六年級(jí)年的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文5篇，歡迎大家分享。

六年級(jí)年的作文 篇1

　　“叮當(dāng)！”我猛地一醒，穿越了時(shí)空，來(lái)到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我身處在一片深山老林中，秋風(fēng)呼呼地吹著，狂掃著地上的落葉。我望眼看去，一個(gè)老舊小木屋卻有別樣的韻味。定眼一看，哦，上面寫(xiě)著：孔明家。我歡喜地向前走去。

　　“吱——”我輕輕地推開(kāi)門(mén)，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)，里面安靜極了，隱隱傳來(lái)翻書(shū)的聲音。

　　我走近一看，眼前的這一位身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手搖一扇。啊，諸葛亮！我激動(dòng)地走上前，喊了一聲：”諸葛先生！”正專(zhuān)心致志讀書(shū)的諸葛亮仰起頭，笑容可掬地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)是哪位使臣前來(lái)拜訪？”我滿臉笑意地說(shuō)：“鄙人自遠(yuǎn)方來(lái)，名為小迪�！辈⑶易龀鰝�(gè)拱手的姿勢(shì)。

　　孔明急向前，攙扶著我說(shuō)：“坐坐坐，我這寒舍沒(méi)什么可招待的，唯有幾杯好茶請(qǐng)君享用！”我不好意思地坐在地毯上，對(duì)著孔明說(shuō)：“先生，我太佩服您的智慧了！記得在草船借箭的故事里，您奉周瑜之命在三天之內(nèi)集齊幾千支箭，簡(jiǎn)直是料事如神！周瑜要求那么高，可對(duì)您來(lái)說(shuō)，小菜一碟，動(dòng)用智慧大腦，不費(fèi)吹灰之力即借來(lái)了曹軍幾千支箭，我不得不敬佩您！”諸葛亮謙虛地?fù)u搖頭，擺擺手說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)了，俗話說(shuō)：‘書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)’，多讀兵書(shū)并實(shí)踐，才是讀書(shū)的奧妙！”聽(tīng)了他的`一番話，我不由豎起了大拇指，端起茶杯，以茶代酒，先干為敬，喝下了熱乎乎的茶。

　　諸葛亮笑著，也回敬我一杯！我好奇地問(wèn)：“先生，您對(duì)周瑜這個(gè)人看法怎么樣？”孔明笑著說(shuō)：“這你就不知啦！周瑜吧，其實(shí)心存大志，欲望很強(qiáng)，但就是心胸狹窄，不過(guò)不能說(shuō)他狡猾，他為人挺善良，只是用錯(cuò)了方法。用劉備的話說(shuō)‘惟賢惟德，方能輔仁于人。’如果他能做到這一點(diǎn)，我愿意和他交朋友呢！”

　　我簡(jiǎn)直不敢想象，一位足智多謀的軍師，一人之下，萬(wàn)人之上，對(duì)他的“宿敵”并無(wú)心懷痛恨，更多的是看到別人的優(yōu)點(diǎn)，我無(wú)比感動(dòng)，孔明先生真是宰相肚里能撐船吶！

　　天色已晚，我戀戀不舍地離開(kāi)了那個(gè)簡(jiǎn)陋又不失淡雅、祥和而靜謐的小屋，孔明朝我和善地笑笑，我向他告別，回到了車(chē)來(lái)車(chē)往的現(xiàn)代。這次拜訪，使我刷新世界觀，心里更敞亮了！

六年級(jí)年的作文 篇2

　　曇花的壽命都只有短短一瞬，在它開(kāi)放的那一剎那，就注定了下一刻，它必定枯萎。也許在人類(lèi)看來(lái)，它的開(kāi)放，是卑微的。可對(duì)于曇花來(lái)說(shuō)，這已是它的一生。

　　人這一生，同樣短暫，也就數(shù)十載。曇花的`生命和人類(lèi)的生命有何不同?曇花都能把握住著小小一瞬，展現(xiàn)自己最美的一面，人，為何不能.

　　許多人的一生，碌碌無(wú)為，甚至終其一生，也沒(méi)有讓自己的生命綻放的更加美麗。巴金爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人的這一生就是要開(kāi)花結(jié)果。而所謂的開(kāi)花結(jié)果，不過(guò)就是讓自己的奉獻(xiàn)比享受多。你未必會(huì)像曇花一樣，受到眾多贊美與喜愛(ài)，可也不要讓自己的一生，讓人厭惡。

　　你會(huì)說(shuō)，怎樣才能展現(xiàn)自己的美麗？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要無(wú)愧于良心，無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)悔于自己，你就做到了。

　　人生短短數(shù)十載，做一些自己喜歡的事就好。讓自己的一生展現(xiàn)出它應(yīng)有的光芒就好，僅此而已。

　　花開(kāi)之后，定會(huì)凋謝。

　　可凋謝了又怎樣？至少我不悔。

六年級(jí)年的作文 篇3

　　學(xué)習(xí)，一個(gè)讓大部分學(xué)生都懼怕的詞語(yǔ)。

　　如今的畢業(yè)班，早已不像曾經(jīng)那樣輕松。每天兩點(diǎn)一線的生活，大家都厭倦了。就拿我們班來(lái)說(shuō)。我們班是六年級(jí)中英語(yǔ)最差的班級(jí)，我們這學(xué)期的新英語(yǔ)老師，陳老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格。我們一周的11節(jié)復(fù)課，被她搶了7節(jié)，再加上被數(shù)學(xué)老師搶去的.2節(jié)體育課，語(yǔ)文老師搶去的2節(jié)思品課，就沒(méi)有了。在我們班，我屬于“上游”，在學(xué)校也很有知名度，所以，我就成了我們班最忙的人。今天忙演講，明天忙比賽，后天忙黑板報(bào)……還有值周等等。繁瑣的事多的可以。每天6：30老師到教室，我們當(dāng)然也不能晚，還要值日、收作業(yè)、背書(shū)……光早上的時(shí)間，我都不夠。中午老師11：30準(zhǔn)時(shí)到教室，我們更不能晚到。中午老師會(huì)講課，可是我卻要值周。老師中午會(huì)布置中午作業(yè)，很多。我值周回來(lái)后，還要再補(bǔ)課、補(bǔ)作業(yè)，放學(xué)后還需要留下來(lái)補(bǔ)作業(yè)、幫別人抄家校聯(lián)系本……

　　這樣的日子，恐怕沒(méi)有人受得了吧，也包括我，餓哦也不是什么神人，我也會(huì)沒(méi)有耐心。我曾郁悶為什么會(huì)有那么多老師認(rèn)識(shí)我，為什么我的任務(wù)比別人都要多？后來(lái)想想，這其實(shí)也沒(méi)什么不好的，初中、高中會(huì)更忙，這樣也可以早點(diǎn)適應(yīng)。

　　如果我們網(wǎng)好處想想，現(xiàn)在辛苦的學(xué)習(xí)，是為了什么？不就是為了能考一所好一點(diǎn)的中學(xué)，初中再努力學(xué)習(xí)嗎。所以，現(xiàn)在努力，以后，就能早點(diǎn)適應(yīng)，以后才不會(huì)更累。所以，請(qǐng)不要去責(zé)怪老師不值得任務(wù)有多么繁重，老師們也是為我們好��！

六年級(jí)年的作文 篇4

　　在此次調(diào)查中，90％的年輕人知道自己父母的生日，但從未想到在重陽(yáng)節(jié)為父母送去一份祝福。這種對(duì)重陽(yáng)節(jié)“有名無(wú)實(shí)”的認(rèn)識(shí)，反映了傳統(tǒng)倫理道德觀念在不少年輕人觀念中的某種弱化。

　　重陽(yáng)節(jié)已經(jīng)過(guò)去了，但與此有關(guān)的一條新聞卻仍發(fā)人深省。重陽(yáng)當(dāng)日，解放日?qǐng)?bào)記者進(jìn)行了一次隨機(jī)性的街頭調(diào)查。結(jié)果顯示，多數(shù)被訪的年輕人不知道當(dāng)天是重陽(yáng)節(jié)，有的知道重陽(yáng)節(jié)，但不曉得重陽(yáng)節(jié)與尊長(zhǎng)敬老之間的關(guān)系。

　　重陽(yáng)節(jié)在當(dāng)代青年心目中的淡化，反映了傳統(tǒng)文化對(duì)年輕一代影響的日漸式微。年輕人可以用學(xué)習(xí)壓力大、工作競(jìng)爭(zhēng)激烈等客觀因素來(lái)解釋自己的這種忘卻，但無(wú)法回避的另一個(gè)事實(shí)是，在傳統(tǒng)節(jié)日被淡忘的同時(shí)，西方節(jié)日卻在不少年輕人中風(fēng)光無(wú)限。如今許多年輕人熱衷于西方的情人節(jié)，卻對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)“七夕”節(jié)不屑一顧，就是一例。

　　事實(shí)上大多數(shù)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的積淀形式，是傳統(tǒng)倫理觀、價(jià)值觀的特定反映形態(tài)。然而我們不少年輕人卻不知道為什么要在重陽(yáng)節(jié)登高、賞菊，更無(wú)法體會(huì)其中所孕育的尊老敬老的倫理內(nèi)涵。在此次調(diào)查中，90％的年輕人知道自己父母的生日，但從未想到在重陽(yáng)節(jié)為父母送去一份祝福。這種對(duì)重陽(yáng)節(jié)“有名無(wú)實(shí)”的認(rèn)識(shí)，反映了傳統(tǒng)倫理道德觀念在不少年輕人觀念中的某種弱化。

　　當(dāng)然這種弱化需要辯證地看待。對(duì)于傳統(tǒng)文化中糟粕的東西，這種弱化無(wú)疑有益。但是對(duì)于那些類(lèi)似“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”、“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕”之類(lèi)優(yōu)秀的東西，這種弱化就不應(yīng)該了。因?yàn)�，恰恰是孕育于后者之中的`倫理規(guī)范與價(jià)值觀念，成為構(gòu)筑現(xiàn)代人格的重要力量之一。

　　在重陽(yáng)節(jié)被一些年輕人逐漸淡忘的背后，我們看到的是傳統(tǒng)文化教育的脆弱，好在這種淡漠已經(jīng)引起社會(huì)的注意。目前北京已有25所中小學(xué)把誦讀四書(shū)五經(jīng)的部分內(nèi)容列入課程表。在全國(guó)估計(jì)已有100萬(wàn)孩子開(kāi)始把誦讀古詩(shī)文作為日常學(xué)習(xí)的必修課。

　　我想重要的不是孩子們背了多少古詩(shī)，而是讓他們多了解一下自己祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，并在這種優(yōu)良文化的哺育中真正成為“知書(shū)達(dá)理、尚禮重義”的棟梁之才。

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