六年級(jí)的作文[合集5篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的六年級(jí)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)的作文 篇1

　　從我記事起，我常常聽(tīng)媽媽說(shuō)，在我的家鄉(xiāng)有一條美麗的河——-攔河壩。

　　當(dāng)春姑娘邁著輕盈的步伐來(lái)到時(shí)，河邊的柳樹(shù)便開(kāi)始梳理那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，柳枝上長(zhǎng)出了點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，青青翠翠的。在春風(fēng)的吹拂下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一棵棵柳樹(shù)宛如一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女舒展玉袖，翩翩起舞。

　　夏小伙火火地趕來(lái)了，這時(shí)的河邊十分熱鬧��！大人們?cè)诤舆呉贿呍诤舆呄匆隆Ｏ床�，一邊大聲說(shuō)著身邊的趣事和閑談。孩子們有的是跟著大人來(lái)的，有的是小伙伴相約而來(lái)的，他們?cè)诤影渡湘覒蛲嫠�，不時(shí)發(fā)出歡快的笑聲。河邊的大樹(shù)下，還有一些喜歡垂釣的叔叔爺爺們，他們抱著魚(yú)桿在樹(shù)下靜靜的垂釣。

　　秋阿姨駕到了，河岸上枯黃的樹(shù)葉猶如一只只蝴蝶在秋風(fēng)中翩翩起舞，然后依依不舍的落入河中，隨著河水一道開(kāi)始了新的旅程。

　　冬爺爺邁著沉重的腳步來(lái)了，還帶來(lái)了很多禮物——他大大方方地送給大地一床潔白的棉毯，送給迎風(fēng)傲雪的梅花公主一件素裹的銀裝，還給攔河壩披上了一件厚厚的冰鎧甲。

　　這就是媽媽家鄉(xiāng)的攔河壩，它就像一顆璀璨的明珠閃爍在家鄉(xiāng)人的心中……

　　但現(xiàn)在的攔河壩呢，無(wú)論我怎么尋找，都看不到媽媽所說(shuō)的美麗的影子，看見(jiàn)的是黑黑的'河水。一股股臭味不時(shí)飄入鼻孔。放眼望去，這里一堆，那里一堆，讓人時(shí)時(shí)感到惡心和嘔吐。河床的很多地方還被一棟棟樓房占據(jù)著。此時(shí)，我仿佛聽(tīng)到昔日被砍伐的樹(shù)木在哭泣，聽(tīng)到家鄉(xiāng)的攔河壩在哭泣，聽(tīng)到地球在哭泣……我站在河邊默默地思考著：現(xiàn)在的大人們?cè)趺戳�，難道生活水平，物資條件提高了，素質(zhì)卻在下降呢？為什么不把自己居住的生活環(huán)境保護(hù)好，而在隨意的糟踏和破壞呢？

　　愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球吧！讓我們從小事做起，從身邊做起吧。從今后，我們要不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，長(zhǎng)大后，我要把家鄉(xiāng)往日的攔河壩找回來(lái)，把家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好，就像人間的“天堂”！

六年級(jí)的作文 篇2

　　當(dāng)我第一次接觸這本《愛(ài)的教育》時(shí)，這個(gè)題目立刻讓我感到很沒(méi)趣，只是片面地認(rèn)為：這本書(shū)只不過(guò)是用愛(ài)來(lái)教育我們罷了。但是當(dāng)我翻開(kāi)了書(shū)，初次看見(jiàn)有人寫(xiě)小說(shuō)竟然是以日記的格式記載的，這讓我覺(jué)得很新穎，眼前一亮，津津有味地讀了下去。

　　讀完這本書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)起先的想法是多么愚蠢。此書(shū)以安利柯的眼光審視周?chē)�的一切，并用日記體記載了發(fā)生在學(xué)校、家里以及其他場(chǎng)所的一個(gè)個(gè)感人至深的故事，體現(xiàn)了人世間的真善美。字里行間還包含了許多偉大的愛(ài)，有父母對(duì)子女的愛(ài)，老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)，同學(xué)的友愛(ài)、相互之間的關(guān)愛(ài)，還有對(duì)祖國(guó)那神圣的愛(ài)。盡管這些愛(ài)并不那么的驚天動(dòng)地，但卻感人肺腑，催人淚下。整部小說(shuō)的中心緊緊扣著愛(ài)這個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)樗麄兺耆�在用�?ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

　　全書(shū)共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成。但是無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，都把愛(ài)表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦。在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣而又不僅僅是這些。我覺(jué)得愛(ài)是不會(huì)有明確的代表物的，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，有著無(wú)窮無(wú)盡的表達(dá)方式。讀《愛(ài)的`教育》，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在閃閃淚花中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求。從古到今，有著無(wú)數(shù)個(gè)有關(guān)愛(ài)的真情故事，可見(jiàn)愛(ài)是無(wú)處不在的，但它終究是無(wú)私的、純潔的。愛(ài)在空氣中融合，成了無(wú)形的透明物，有著酸甜苦辣咸五種不同的味道，不管你身邊的人是批評(píng)你，還是關(guān)心你，這都是愛(ài)！不論你是回報(bào)還是本能，同樣要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。這本書(shū)使我深刻地體會(huì)到，人與人之間要和諧相處，在這個(gè)基礎(chǔ)上還要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。我堅(jiān)信，只要人人彼此關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)的氣息！��！愛(ài)，偉大的愛(ài)！

六年級(jí)的作文 篇3

　　傍晚，天還沒(méi)有黑，就淅淅瀝瀝下起雨來(lái)。

　　教室外面的走廊上，一個(gè)身影趴在欄桿上，看著遠(yuǎn)方。那個(gè)人就是我。

　　那是我四年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)榘职謰寢尪济�，沒(méi)有辦法及時(shí)來(lái)學(xué)校接我，就幫我做了放學(xué)留校的申請(qǐng)。可是已經(jīng)五點(diǎn)了呀！已經(jīng)到了約定時(shí)間，本以為爸爸會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接我，可是這次爸爸沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)……

　　我坐在教室里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完了所有作業(yè)，還和別人玩了一會(huì)兒。時(shí)間飛逝，如流沙一樣，快速地一分一秒地流逝掉了。

　　眼看著同學(xué)的家長(zhǎng)把同學(xué)們一個(gè)個(gè)接走，我心急如焚，可是就算我再急，爸爸也不會(huì)嗖地一下穿越過(guò)來(lái)呀！

　　教室里只有我一個(gè)人，我開(kāi)始坐不住了。東看看，西看看，外面的天已半黑，街上的路燈已經(jīng)亮了。一個(gè)人的'教室里，安靜地可怕。我走到走廊里，看看別班還有沒(méi)有人了。

　　一小時(shí)，兩小時(shí)……時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已是7點(diǎn)。

　　我趴在走廊的欄桿上，看著遠(yuǎn)方。

　　突然我眼前一亮，一個(gè)車(chē)影從我眼前閃過(guò)，是爸爸！

　　我高興地沖進(jìn)教室，背好書(shū)包，出去找爸爸。坐上爸爸的車(chē)，我委屈地質(zhì)問(wèn)爸爸，“你干什么去了？這么久不來(lái)接我，人家都走了，就剩我一個(gè)人待在教室……”

　　“我那邊太忙了，對(duì)不起……”爸爸小聲地說(shuō)。

　　我的內(nèi)心不知怎么了，突然感到無(wú)比的羞愧，爸爸那么辛苦，為了我，為了我們的家，我還要抱怨他！

　　那一刻，我突然覺(jué)得這初夏的雨點(diǎn)，是那么清涼，這雨中的世界是那么清新。

六年級(jí)的作文 篇4

　　祖國(guó)棟梁千萬(wàn)，各個(gè)都有自己的拿手好戲。拿手戲五花八門(mén)，各自都有各自的特長(zhǎng)，我也不例外。

　　我的拿手好戲是畫(huà)畫(huà)，家里人的繪畫(huà)技術(shù)都沒(méi)有我厲害。原本我對(duì)繪畫(huà)一竅不通，對(duì)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有什么概念，但是有件事卻改變了我對(duì)畫(huà)畫(huà)的認(rèn)知。

　　一次，我在表妹家玩耍，玩得累了，回到屋子里喝口水。我看見(jiàn)表妹在桌子上畫(huà)畫(huà)，她還小，就隨便亂畫(huà)。我看見(jiàn)紙上好像有一只蝴蝶，仔細(xì)看又不是。于是我準(zhǔn)備在紙上畫(huà)個(gè)娃娃，結(jié)果畫(huà)得不太好。就心想：我可能沒(méi)有那個(gè)天賦吧，我就不畫(huà)了。

　　六年級(jí)的寒假作業(yè)里有一項(xiàng)作業(yè)必須親自完成，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)看起來(lái)真是輕而易舉，但做起來(lái)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。作業(yè)是做個(gè)春節(jié)小冊(cè)子，內(nèi)容隨意，十六開(kāi)紙。于是我就去買(mǎi)材料，回來(lái)時(shí)就開(kāi)始做。準(zhǔn)備好紙張，顏料擠在調(diào)色板上，再放一些水，準(zhǔn)備清洗畫(huà)筆。我剛開(kāi)始在紙上畫(huà)滿(mǎn)了紅色，因?yàn)檫^(guò)年就要紅紅火火嘛，等顏料干了再用黃顏料寫(xiě)上“20xx”，寫(xiě)上之后感覺(jué)怪怪的，就重新畫(huà)一張。畫(huà)完之后覺(jué)得不滿(mǎn)意又重新畫(huà)。畫(huà)來(lái)畫(huà)去，還是覺(jué)得不對(duì)勁。于是我決定不浪費(fèi)紙了，就想像畫(huà)一張另類(lèi)的畫(huà)。我將深藍(lán)色、藍(lán)色、淺藍(lán)色、天藍(lán)色、棕色，依次按順序涂上，這樣就成為一個(gè)美麗的夜空?qǐng)D。再畫(huà)上人們點(diǎn)燃煙花，用白色畫(huà)幾條橫線，用黃色畫(huà)上“20xx”，就大功告成了。

　　我懷著自豪的心情等待開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)后，老師一一選評(píng)，我看到那些那么好作品都被淘汰，就知道老師必定是一個(gè)嚴(yán)格的人。等老師看到我的作品后，先是怔了一下，老師看了看內(nèi)容說(shuō)：“這個(gè)封面雖然完美，但是內(nèi)容簡(jiǎn)略，又沒(méi)有色彩，只有單調(diào)的數(shù)字罷了，所以不能被選上�！�

　　老師又布置了一個(gè)任務(wù)——科技發(fā)展小冊(cè)子，要求我們可以自己做，也可以打印。打印多沒(méi)意思啊，我開(kāi)始動(dòng)手做畫(huà)。描線上色寫(xiě)字，忙完這些都已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多了。第二天的時(shí)候經(jīng)過(guò)老師的'評(píng)選，終于被選上了。

　　經(jīng)過(guò)這么多的曲折，畫(huà)畫(huà)終于成了我的拿手好戲。

六年級(jí)的作文 篇5

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒抓住他……”這熟悉的童謠，一定會(huì)勾起大家對(duì)童年的回憶。然而，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，手絹逐漸淡出了我們的生活，用紙巾成了最平常的一個(gè)生活習(xí)慣。

　　我們知道，生產(chǎn)紙巾要耗費(fèi)大量木材。由于紙巾逐漸普及，我國(guó)的生活用紙消費(fèi)數(shù)量位居全球第二，僅次于美國(guó)。(作文大全 )一年消耗生活紙制品多達(dá)440萬(wàn)噸，這意味著需要砍伐7400多萬(wàn)棵10年齡的.大樹(shù)做原料。大量砍伐森林，是對(duì)環(huán)境的第一輪破壞。造紙企業(yè)大量排污，是第二輪破壞。亂丟廢棄紙巾，是第三輪破壞。據(jù)報(bào)道，在那些環(huán)境保護(hù)做得好的國(guó)家，人們是很少用紙巾的。有的國(guó)家人均擁有手絹多達(dá)12條。

　　因?yàn)榧埥硇枨罅看螅�有些不法企業(yè)竟無(wú)視人們的健康，將垃圾回收站收集的廢紙、藥品盒等加工成紙漿，再添加燒堿和熒光增白劑，制成餐桌上用的餐巾紙。今年，中央電視臺(tái)的“3.15”晚會(huì)曝光這個(gè)內(nèi)幕時(shí)，全國(guó)人民震驚了！人們懷著對(duì)美好環(huán)境的向往，懷著對(duì)健康生活的渴望，不約而同想起了被“丟掉”的小手絹。

　　就拿我來(lái)說(shuō)吧，我特別喜歡打籃球，每次運(yùn)動(dòng)完都滿(mǎn)頭大汗，用紙巾擦汗，常弄得一臉紙屑。感冒時(shí)，我用紙巾擦鼻子，一團(tuán)團(tuán)地扔，既浪費(fèi)又污染環(huán)境，相信大家也一定有類(lèi)似的經(jīng)歷。前幾天，我讓媽媽給我買(mǎi)了條小手絹，擦起汗來(lái)舒服極了。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。摒棄紙巾、重拾手絹雖是小事，卻能夠讓每個(gè)人都為環(huán)保出一份力，更是一種值得嘗試的新的生活方式。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。讓我們一起找回“丟掉”的小孓絹，讓天更藍(lán)、水更清！

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　讀了這封建議書(shū)，相信你會(huì)不禁問(wèn)自己：我的小手絹被丟了多久？現(xiàn)實(shí)中，浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象有很多，小作者卻能夠獨(dú)辟蹊徑，引用兒歌開(kāi)篇，把讀者的思緒一下拽回曾經(jīng)的“手絹時(shí)代”。羅列現(xiàn)象后，小作者又以身作則，建議同學(xué)們找回“丟掉”的小手絹，為保護(hù)地球和環(huán)境貢獻(xiàn)力量。文章沒(méi)有講大道理，卻能震撼讀者心靈。這就是文不在長(zhǎng)、有心則靈的道理。

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