實(shí)用的我的同桌六年級(jí)作文300字集錦6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我的同桌六年級(jí)作文300字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的同桌六年級(jí)作文300字 篇1
我的同桌，她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，鼻子上面來(lái)了個(gè)不速之客——眼鏡，因此每次體檢都擔(dān)心的要死。
她對(duì)我很好，看見(jiàn)我受傷了，她會(huì)哭，她的哭差不多都是因?yàn)槲遥驗(yàn)樗幌Ｍ沂軅�，我被別人欺負(fù)了，她會(huì)發(fā)瘋的幫我，我的一句傷她的話，她也會(huì)哭，她其實(shí)不愛(ài)哭，只是看見(jiàn)我受傷了，她才哭的，我很感動(dòng)，她在上課的時(shí)候，經(jīng)常寫一些感動(dòng)的話，我是個(gè)冰山，她卻讓我感動(dòng)的稀里嘩啦的，她一次次的糾纏，讓我的朋友把她打了，打的還是頭，說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)傷心，但是我不會(huì)表達(dá)出來(lái)，我就冷漠的離開(kāi)了，我睡覺(jué)的時(shí)候哭了，因?yàn)樗�，我是第一次因�(yàn)橥瑢W(xué)而哭，她是第一個(gè)，我受傷時(shí)，她幫我，她受傷時(shí)，我?guī)退�，但是她以為我不在乎她，所以她這個(gè)星期發(fā)瘋了似的找我茬，還在拼命的罵我，在我面前特別關(guān)心別人，其實(shí)她想讓我吃醋，說(shuō)明我在乎她，其實(shí)她不了解我，我不會(huì)在別人面前表現(xiàn)出來(lái)的，我只會(huì)憋在心里，不告訴別人，我是屬于傷感的，她是樂(lè)觀的，所以我跟她總是不和，我想告訴她，其實(shí)我在乎她。但是我說(shuō)不出口。所以希望我們會(huì)繼續(xù)好下去。
我的同桌六年級(jí)作文300字 篇2
我的同桌凡靜太“傻”了，我真不敢相信世界上有這么“傻”的人。
就說(shuō)那天早上吧，我和凡靜起床都很晚，當(dāng)然上課遲到了。不用說(shuō)，準(zhǔn)得吃一頓“訓(xùn)面”。我們倆幾乎同時(shí)來(lái)到教室門口，面對(duì)神色嚴(yán)厲的老師，我假咳了一聲，說(shuō)∶“我……病了，本不能來(lái)……怕缺課，就……”老師臉上陰云散了。還表?yè)P(yáng)我?guī)Р∩险n精神可貴，就讓我進(jìn)了教室。凡靜卻說(shuō)：“老師，我睡過(guò)了頭，醒來(lái)天已大亮，這才來(lái)遲了。”老師大聲呵斥：“你只知道睡懶覺(jué)，回座位上去寫檢討！”
放學(xué)路上，我對(duì)凡靜說(shuō)：“你真傻！就不會(huì)編個(gè)理由？挨批評(píng)活該！”凡靜放慢腳步對(duì)我說(shuō)：“事實(shí)是那樣的，為什么要說(shuō)謊呢？欺騙別人就是欺騙自己！”
我反復(fù)想著凡靜的話“欺騙別人就是欺騙自己”，心里變得不安起來(lái)……
我的同桌六年級(jí)作文300字 篇3
圓圓的腦袋加上一雙黑葡萄般的眼睛，一個(gè)寸頭越顯現(xiàn)出了他的平凡。他上課不說(shuō)話，下課也不說(shuō)話，就跟個(gè)木偶似的，呆愣愣的。但就是這種“安靜、乖巧”的學(xué)生，讓老師犯起了頭疼。
他就是我的'同桌——曹永康。
記得有次，我讓曹永康背書給我聽(tīng)：“曹永康，快點(diǎn)過(guò)來(lái)背書！”我發(fā)出了我的武林絕學(xué)——“獅吼功”。他揉了揉耳朵：“大小姐呀，你的聲音太吵了！”“別貧嘴，背書！”我態(tài)度生硬。剛背了一句，前排的鄭宇涵就回過(guò)頭來(lái)和曹永康說(shuō)話，我直接用眼神“秒殺”了他，鄭宇涵灰溜溜地轉(zhuǎn)了回去�！氨�！”我有點(diǎn)生氣了，曹永康一看我這樣，嚇得連背哪都忘了�！澳莻�(gè)，我剛剛背哪了？”他小心翼翼地問(wèn)了一句。我無(wú)奈扶額：“太公，您沒(méi)事吧？要不要喝點(diǎn)‘腦白金’？”曹永康干巴巴地笑了笑：“不勞您大駕了，呵呵……”
上課的他讓老師恨鐵不成鋼。“明天把你媽媽叫來(lái)。”英語(yǔ)老師說(shuō)。曹永康點(diǎn)了點(diǎn)頭。一天、兩天……一周過(guò)去了，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)，自己卻若無(wú)其事地站在英語(yǔ)老師面前，也不知是真忘了，還是“逃亡中”呢！
體育課的他仿佛變了一個(gè)人，一直和男生們盡情地玩耍，開(kāi)朗地大笑。
開(kāi)朗？呆愣？到底哪個(gè)才是真的他呢？
我的同桌六年級(jí)作文300字 篇4
我有一個(gè)好同桌，她叫劉玉蘭。她有一對(duì)彎彎的捷毛，美麗的捷毛下面則是一雙大大的眼睛，再往下看，就是一張櫻桃似的嘴巴了；綁著一個(gè)馬尾辮，那樣子可愛(ài)及了。
說(shuō)起她的性格呢，那可是及其溫順了，好像沒(méi)有一點(diǎn)兒脾氣，不管你怎樣，都不能把她惹生氣。
一次課間時(shí)間，她出去玩了，而我呢，則在教室里擺弄著她的文具。這時(shí)，我從她的文具盒里拿出了她最最心愛(ài)的直尺，輕輕的扳弄著玩，突然一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)，撞著我手了，直尺一下就被弄斷了，我不知所措，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心想：“這可怎么辦呢？”她知道了，會(huì)是怎樣的表情呢，她會(huì)生氣嗎？我該怎么向她說(shuō)呢？上課了，劉玉蘭回到了教室，發(fā)現(xiàn)直尺不見(jiàn)了，便問(wèn)我看見(jiàn)沒(méi)有，我支支唔唔的說(shuō)：“對(duì)不起啊，我……我把你……你的直尺給弄斷了，你不會(huì)生氣吧？”劉玉蘭一開(kāi)始有一點(diǎn)兒驚訝，但她沒(méi)有生氣，笑了笑，說(shuō)：“我怎么可能生氣呢？我是那種人嗎？它斷了就斷了吧，”之后，我們還向以前那樣開(kāi)開(kāi)心心的一起玩耍，好像就沒(méi)有這回事一樣。
這就是我的同桌，一個(gè)心胸寬廣的人！
我的同桌六年級(jí)作文300字 篇5
高高的身材，瘦瘦的胳膊，可卻是“瘦是瘦，有肌肉！”他，可是我校的體育健將！要不是必須帶書包，他還什么都不帶，除了作業(yè)以外，任何的物品都放在學(xué)校的柜子與抽屜里，學(xué)習(xí)成績(jī)那可是飛機(jī)上掛暖壺——高水平！他是誰(shuí)呢？嘿嘿，我先不告訴你聽(tīng)，你聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
上課時(shí)
他專心致志地一邊聽(tīng)老師講，一邊記老師重點(diǎn)講的地方，從側(cè)面望過(guò)去，他的筆就像一個(gè)跳動(dòng)的小人，讓你看的眼花繚亂。老師提問(wèn)別人時(shí)，他就像老師提問(wèn)自己一樣思考；老師提問(wèn)他自己時(shí)，他總會(huì)先想想，然后用流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；老馬總會(huì)有失蹄的時(shí)候，他自己回答錯(cuò)誤時(shí)，他會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取別人的答案，做好筆記，以防下次回答老師的問(wèn)題。
下課后
有時(shí)，他與其他男生聚在一起，在走廊，在教室里談天說(shuō)地，談?wù)撚嘘P(guān)上課的事，有時(shí)，還充滿壞笑地笑對(duì)方；有時(shí)問(wèn)掌管“天地”的數(shù)學(xué)老師，問(wèn)他這題怎么做；有時(shí)，卻搞惡作劇，去弄女生的頭發(fā)，讓女生追著他滿地世界跑，邊跑邊說(shuō)一些類似“XXX你給我站�。 钡脑�，可到底不夠跑，以失敗告終。
放學(xué)時(shí)
他如風(fēng)似的抄完作業(yè)，收拾好書包，向校園的門口大步邁去。
他到底是誰(shuí)呢？告訴你吧：（成績(jī)優(yōu)秀+上課認(rèn)真+愛(ài)搞惡作�。�*他=羅銳彤！
我的同桌六年級(jí)作文300字 篇6
我的同桌，他有一個(gè)娃娃臉，十分紅潤(rùn)，圓圓的臉龐上，嵌著一對(duì)圓溜溜的大眼睛，水汪汪的，顯得十分聰明，他的頭發(fā)烏黑油亮，還長(zhǎng)圓圓的耳朵，他的個(gè)子不高，反應(yīng)非常靈敏，辦事的效率很高。
我們兩個(gè)做同桌的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我很喜歡他，他學(xué)習(xí)十分上進(jìn)，頭腦非常聰明，聽(tīng)講十分專注，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好， 輕輕松松就能取得好成績(jī)，他平時(shí)一直在練習(xí)毛筆字，所以他的毛筆字也寫的很好。而且他能說(shuō)會(huì)道，嘴上功夫特別厲害，我跟他斗嘴每一次都是我輸。
文俞果的優(yōu)點(diǎn)非常多，比如說(shuō)她的辦事效率很高，這一點(diǎn)我就很佩服他，有一次，老師讓語(yǔ)文組長(zhǎng)收作業(yè)，于是，他立刻把組員們的作業(yè)拿過(guò)來(lái)，放在桌子上，開(kāi)始整理起來(lái)，他先把同一種作業(yè)放一堆，然后開(kāi)始數(shù)每一種作業(yè)的數(shù)量，然后看哪一種作業(yè)不夠，就向沒(méi)交的組員們一一要作業(yè)，最后交給語(yǔ)文課代表。他用這樣的方式幾分鐘就收齊了所有作業(yè)，連老師都表?yè)P(yáng)他的辦事效率很高。
他就是我的同桌——文俞果，我非常喜歡跟他做
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