學(xué)書法六年級作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的學(xué)書法六年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)書法六年級作文1
從四歲起，我便開始跟著外公學(xué)毛筆書法。學(xué)書法的滋味到現(xiàn)在還難以忘懷，就是一個字——苦。
記得七歲那年的一個星期天，陽光明媚，天氣晴朗，是個難得的好天氣。午飯后，我便專心致志地練起字來。練了一會兒，好朋友程榮、盼英、玲玲一起來了。程榮說：“秀鋒，今天天氣這么好，我們一起出去玩玩吧！”玲玲也說道：“是呀！難得這樣的好天氣，練什么字，放松放松�！甭犓麄冞@么一說，我有些動搖了，可是書法任務(wù)還沒有完成呀。盼英在一旁為我抱不平：“你爸爸媽媽怎么管得這樣緊，總有點自由的空間吧？”程榮看我左右為難的樣子，就說：“算了吧，我們?nèi)ネ�。”他們就走出了我的家門。
望著他們遠(yuǎn)去的背影，再看看那沒寫完的紙，我自我安慰：“沒什么，現(xiàn)在苦點，以后就好了……”于是，我拿起毛筆又練了起來。
就這樣，不論嚴(yán)寒酷暑，我都堅持不懈，刻苦努力地練習(xí)，終于嘗到了甜頭，那就是練字的——樂。
功夫不負(fù)有心人，我的努力總算沒有白費。今年學(xué)校開展書法繪畫活動，在學(xué)校我可是有名的小書法家了。當(dāng)然，這些成績只能說明過去，今后我還要更加地努力練習(xí)，力爭取得更好地成績。
從練字中，我悟出了一個道理：無論做什么事，只要堅持不懈、刻苦努力、不怕困難，就一定能成功的。
學(xué)書法六年級作文2
我是從三年級開始學(xué)書法的，當(dāng)時，我的.字狼狽不堪，老師見了，一口血都想吐出來。我非常難過，一下子沒了信心。
20xx年暑假，我把這件事告訴了家人，得到了一個答案：世上無難事，只要肯登攀。于是我制定了練字計劃——一旦有空，我就練幾張，不管他人如何議論字是好是差。在炎炎烈日天，我練習(xí)著；在雷雨天，我仍舊堅持；在悶熱空氣中，我還在動筆……就這樣，我堅持了一個假期，至于寫得如何，我也不知道。
四年級上學(xué)期，我報名參加了學(xué)校的書法班，更加認(rèn)真地練字。老師說我的字像換了個人似的，只是還有些小問題有待改正。在我眼里，這近乎飛躍。但我又深深知道，字還可以繼續(xù)進步。
四年級下學(xué)期，我更是勤學(xué)苦練：周一下午的毛筆班、周三下午的硬筆班、周四中午的鋼筆班、周六、周日的創(chuàng)作班。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實地完成每一次作業(yè)，一絲不茍地書寫著每一張練習(xí)紙。
老師告訴我：我之所以寫得好，是因為我態(tài)度認(rèn)真，學(xué)書法其實貴在態(tài)度。我也有如此體會，態(tài)度決定一切，態(tài)度是成功的基石。
學(xué)書法六年級作文3
新學(xué)期，學(xué)校里開設(shè)了許多拓展課。這些課堂就像一個個舞臺，散發(fā)著召喚之光，使我想站上去發(fā)出屬于我的光彩。可惜我發(fā)現(xiàn)自己并沒有什么特別的天賦，也沒有什么引以為傲的特長。我該怎么辦，對了，挑選一門好好地學(xué)一學(xué)。
到底學(xué)什么呢？經(jīng)過一番思考，我決定學(xué)一學(xué)書法。平時看到好友許志輝能寫一手好字，我可是十分羨慕的。
沒想到，上了幾節(jié)課后，覺得不斷地握筆練習(xí)實在枯燥了，簡直要磨平了我的耐心。越這樣想心里越煩躁，好想難受地喊出聲：“好無聊，好沒勁啊！書法難道真的不適合我嗎？”
再看看自己的字，硬筆書法寫得歪七扭八，軟筆書法更是寫得橫筆像條蟲，豎畫像尾巴。這讓我心里有了想放棄的念頭。
接下來的幾天，我的心里一直回蕩著兩個聲音：“堅持下來！”“放棄吧！”這兩句話一直在天平秤的兩端，天平兩側(cè)忽上忽下，我始終下不了決定。
沒想到，好友許志輝的一番話鼓勵了我，他對我說：“李浩冉，沒想到，才練了這么短的時間，你的字就進步了不少。我可是學(xué)了好幾年呢！”剎那間，天平的一側(cè)緩緩落下，我的心中有了決定，我要繼續(xù)練下去，為了建造自己的舞臺，為了能在上面大放光彩！
我在心里對自己說，盡管現(xiàn)在做得并不好，但經(jīng)過不懈努力，未來一定會成功的！
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