一聽到夏天，你一定會想起“炎熱”這個(gè)詞吧？夏天的確很熱，你可知道，夏天的杭州是個(gè)大火爐，是世界上最熱的地方。
　　 天空中，火爐一樣的太陽散發(fā)著火辣辣的光芒，照在大地上，晃得人睜不開眼。烈日下，只要把車停上那么一會兒，儼然成了個(gè)大烤箱。如果你在這時(shí)候把一個(gè)打開的生雞蛋放進(jìn)車內(nèi)，不消兩分鐘，就變成了荷包蛋。從水龍頭里流出來的水也是熱的。在這炎熱的天氣里，雖然時(shí)不時(shí)會飄來一陣微風(fēng)，可那風(fēng)也是火熱的。聽媽媽說，一個(gè)人如果整天待在這風(fēng)下吹，半天就成了“黑人”。
　　 外婆家的屋檐下躺著幾條小狗。它們一個(gè)個(gè)擠在墻角里，吐出鮮紅的舌頭，不停地發(fā)出嗚嗚的聲音。我從餐桌上拿來一塊肉，丟在屋檐下，小狗們只是朝肉看了一眼，沒有起身，也沒有爭搶，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)熱得連站起來的力氣也沒有了。
　　院子里，知了在樹上不停地叫著：“真熱，真熱！”原本挺拔的大樹在炎炎烈日之下也只能俯首稱臣，沒有了力氣，一片片樹葉失去了春日的生機(jī)。小花小草都彎著腰，個(gè)個(gè)沒精打采的。
　　人們對這炎熱的天氣也沒了法子，只能待在空調(diào)間里，晚上才出來活動。這時(shí)，游泳池里可熱鬧了，里邊的人多得就像下餃子一樣。
　　杭州的夏天真熱啊，如同生活在一個(gè)大烤箱，熱得人喘不過氣兒來。
【寫作指導(dǎo)：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫話作文能力】
　　低年級學(xué)生由于年齡小，說寫反差大。說時(shí)往往頭頭是道，寫時(shí)卻常常提筆忘字，不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力，教學(xué)中不可忽視，那么又如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力呢？
一、利用板書，引導(dǎo)學(xué)生寫具體
　　低年級學(xué)生抽象概括能力弱，說話是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，一旦進(jìn)入到寫話程序時(shí)，老師往往說：“怎么說的，就怎么寫。”學(xué)生一下子沒有任何依據(jù)，就很難下筆。望文生畏，寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善，使學(xué)生寫話內(nèi)容具體，條理不禁，就要求老師在說話的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)內(nèi)容板書出來。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書而寫，那么板書上寫哪些內(nèi)容呢？
　　 1、文章結(jié)構(gòu)。即先寫什么，再寫什么，最后寫什么，讓學(xué)生一目了然。
　　 2、重點(diǎn)句式，如“有的……有的……還有的”，“先……接著……再……”等，讓學(xué)生進(jìn)行填空式寫話。
　　 3、重點(diǎn)詞語。沉重說的優(yōu)美詞語和教師補(bǔ)充的詞語都應(yīng)寫在黑板上，供學(xué)生寫話時(shí)參考運(yùn)用。
二、下水文指導(dǎo)，讓學(xué)生明白什么是規(guī)范的寫話
　　沉重的寫話能力包括內(nèi)容、格式、標(biāo)點(diǎn)、書寫等。要嚴(yán)格要求學(xué)生去做，也不能總是紙上談兵。于是，我經(jīng)常寫下水文，貼在黑板上，讓學(xué)生感受范文中題目安排、段落起始，字跡行款，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。真是百講不如一定，每次的下水文都會給學(xué)生一點(diǎn)觸動，一點(diǎn)啟發(fā)。
　　經(jīng)常這樣有目的地指導(dǎo)，使學(xué)生有章可循，寫話能力會收到預(yù)期的效果。