相信大家都已經(jīng)考上了自己理想的學校，也拿到了期盼以久的初中錄取書，但是有些人可能已經(jīng)忘記了，自己在考學時所付出的辛苦和考學成功之后的喜悅。
　　我在小升初過程中的日日夜夜每每回憶起來都是那樣令人難忘，因為那里面記錄著我奮斗后得來的甘甜。
　　我所考取的這所學校是華中師范大學朝陽一附中，學校的操場很大，教學環(huán)境也不錯，我很喜歡這所學校。
　　我是通過考小號特長生進入這所學校的。當我拿到老師發(fā)給我的準考證的時候，我的心里非常忐忑，因為雖然以前有老師給我上小課，但是現(xiàn)在沒有了，我只能自己在家里練。只是在自己練習的時候，我愛犯懶，自覺性較差，家長稍一放松就偷懶，只有在他們逼得很緊的情況下才會練一會，過了后又“好了傷疤忘了痛”，仍然不自覺，只有到了關鍵時刻才肯練。
　　但這次不同了，我不想讓爸爸媽媽為我擔心，同時也想考上這所理想的學校。
　　自覺不自覺中，我的小號吹奏水平有了較大的進步。
　　終于，我迎來了最后的考試時刻，我站在考官們的面前時，我的心里非常緊張，但我始終保持著一個信念——一定要成功，不能讓爸爸媽媽失望，同時也要證明自己。果然，功夫不負有心人，我的演奏非常成功，發(fā)揮出了較高的水平，我成功地考入這所學校。
　　當我拿到期盼已久的錄取通知書時，我的心激動得說不出話來，因為我的努力沒有白費。
　　我一定要在這所學校好好學習，報答我的爸爸、媽媽。
【擴展閱讀：寫作指導，心理描寫應注意三個原則】
　　進行心理描寫應注意掌握以下三個原則：
　　 第一，寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，不能為心理描寫而進行心理描寫。如大雪寒天里，一般人想的是驅寒取暖，可是特定的人物在特定的環(huán)境中，就不一定如此想。
　　第二，寫心理活動，要防止左一個心理活動，右一個心理活動。只有在關鍵的情節(jié)、動作、表現(xiàn)出現(xiàn)時，才伴之以心理描寫。
　　第三，寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅定、沉著。