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余熱并未完全退去，寒意便襲來了，而無望與空虛便也一并緊緊跟來了。這種時日，便只有呆在校園里，方才能感到幾縷暖意，我明白，這暖意正是我的老師——俞老師所給予且充實的。
　　“同學(xué)們，從今天起我就是你們初中三年的數(shù)學(xué)老師兼班主任，我姓俞，叫我俞老師即可�！贝致缘目慈�，是一位30歲余著裝很隨意的女性，身高也就是一般中學(xué)生的身高，而有一頭順發(fā)垂散在身后，因其并不太長，所以倒也無礙。如此看來，是比一位普通的老師還要普通了。然而，她又確乎是一位比普通所謂之的特級教師更優(yōu)秀的老師——起碼是在我看來。
　　猶記得剛開始我對她的印象并不夠好，甚至比不上給我們上生物課僅會照著PPT讀的生物老師。這印象不夠好的的原因倒是多了，這第一條便是她上課從不用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，滿口方言的混搭風(fēng)，除了開學(xué)她自我介紹時用的極其糾結(jié)的普通話外，便不聽得她說過了，那之后當(dāng)然是引起全班一陣不知是惡意否的竊竊的笑聲。其二便是寫字潦草，代數(shù)公式倒還好，文字是全然看不清了，加之我又是坐居教室最后兩排，一眼遁去那字便畏縮成一團，橫豎倒著，比龍飛鳳舞是差得多了，因此，我便索性不做筆記，單每節(jié)課后借同學(xué)的筆記補上了，也正因此，她的課我便因不花時間記其筆記而聽得分外分明了。
　　開始時，因為我的小學(xué)數(shù)學(xué)成績并不理想，偶爾去詢問她問題，她都只草草了了的回答我，然而日久，我的數(shù)學(xué)成績竟是名列班上前茅了，近乎是每次考試都戴著第一的頭銜。那天我被他叫到了辦公室，并且整了整她位旁的椅子叫我坐下，悉心地問我：“你將來怎么打算或者是你有什么目標(biāo)呢？”
　　這著實突兀且使我不知如何回答，過了很久，她倒也很耐心的等著我的答話。
　　“太大的打算暫時還沒，暫且將學(xué)習(xí)弄好吧。”這顯然是我的敷衍了，但我我所心里想的也未必不是如此。
　　很鄭重其事地說：“而我認(rèn)為你是還可以學(xué)得更好的，還能比今日好很多�！�
　　我很詫異她竟會給我一個此般高的定義，我便開始懷疑先前的自己，但不管怎樣，這實在是給予我莫大的鼓舞了的。
　　至此之后，我便花去我更多的時間在學(xué)習(xí)上，她知道我是怕麻煩的，許多班上繁雜且亂的事都未交予我，課后，她常常是給我一張她親筆寫著習(xí)題的紙單，上面的題無不是要花上小半天時間才可考慮出思路的。當(dāng)然，因此數(shù)學(xué)練習(xí)冊（學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的習(xí)題冊）上的題我只需擇其需要完成便是了。
　　當(dāng)然，成績也并不是每次都會有這么優(yōu)秀，盡管她皆是要求我考滿分的。有時晚上睡得過晚了，第二天又碰上突如其來的單元測評試卷，什么解題思路，公式技巧全忘卻了，這結(jié)果便是一想而知了。雖說也提不上很差，但她卻是極其擔(dān)憂且嚴(yán)肅地詢問起這其中的原因來，皺了她的眉頭，極認(rèn)真地接過我的試卷，從桌旁拿來一個本子，用紅筆將每道題的做法一一記下來，并且不時轉(zhuǎn)過頭來像問詢自己兒女一樣——她有一個女兒，她曾給我們講過，但卻從未見。她便自問自答似的質(zhì)問我了：這道題其難點在于對這個式子的分解，怎么做呢？你看，若用一個字母去替代這……做不起的題向來是少的，多半是自己自以為是，不肯一步一步地清晰地解題，但我也便模模糊糊地聽了，至少是對自己愧對俞老師的期望的一種補過，然而這補過卻不能長久了。
　　上個月，我忽而得知俞老師這學(xué)期末左右將轉(zhuǎn)到其他年級去了，我茫然且不知所措了，心想以后的一年多的時間內(nèi)自己學(xué)習(xí)的路是否還能不偏折而行？自己這一年多來不全是靠俞老師一遍又一遍的教誨而走過來的？那些教誨便又一霎蕩在耳邊了，然而卻很模糊且少，我憎惡自己在俞老師教誨時常對自己成績自信滿滿，而對此不以為然……怎么辦，去挽留吧。
　　“俞老師，這學(xué)期完您便不教我們班了嗎？”
　　俞老師似乎聽出這挽留的語氣了，便說：“嗯，對……”
　　“……”
　　“不管哪位老師你都可以學(xué)好的，你要知道，你要相信你自己，正如同有相信你的老師一樣……”
　　……我倒只能相信自己了，若除去了相信自己的老師……
　　教師節(jié)便是今日了，我終于有了一個補過兼感激的機會了，同學(xué)們有送鮮花且賀卡的，然而我卻什么也沒準(zhǔn)備，倒也并不是忘卻，只是并無中意的方式。
　　今天只上半天的課程，而最后一節(jié)便是數(shù)學(xué)，我將練習(xí)冊改完的錯題拿給俞老師檢查，俞老師指著錯題一如既往地跟我講著：你看，這一步的運算順序是不可以調(diào)換的，否則會改變……
　　當(dāng)我即要回到位上時。我忽而想起了什么，輕輕瞥過頭向著俞老師發(fā)自內(nèi)心地說出了一句普通、過時但仍有些許溫暖的話：
　　俞老師！
　　教師節(jié)快樂！
　　而我看見了俞老師極少有的一個點頭、微笑……
　　暖意沉浸在這周圍的空氣中，我會用它去迎擊我將會遇到的所有寒意——無望、空虛。
　　密初二：衍行
點評教師：郄惠淳老師
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