教師應(yīng)忠誠(chéng)社會(huì)主義教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，有正確的教育思想，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，愛(ài)生育人。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，而且是青少年思想品格上的引路人。下面是語(yǔ)文迷小編整理的關(guān)于教師對(duì)照職能職責(zé)看作用發(fā)揮好不好發(fā)言材料，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)!
【教師對(duì)照職能職責(zé)看作用發(fā)揮好不好發(fā)言材料1】
“學(xué)高為師，身正為范”。教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。”教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大。教師的職業(yè)道德是體現(xiàn)在日常生活、工作、學(xué)習(xí)、交往、行為、思想等各方面。
一、為人師表是教師的標(biāo)志
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷�！薄W(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，學(xué)校的教育方式與手段對(duì)學(xué)生的影響極大。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一位教師的責(zé)任，教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。
以身作則是教師職業(yè)品德的重要內(nèi)容，也是教師教育力量所在，教師的一言一行，政治態(tài)度，思想作風(fēng)，道德品質(zhì)，治學(xué)精神，行為習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生有很深的影響。我們?cè)趯W(xué)生身上往往能看到教師的“影子”，教師的思想行為，都要接受自己學(xué)生的檢驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的影響是否有效，不僅取決于他的言教，而且還要取決于身教，只有嚴(yán)于律己，才能以身作則，“凡是要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守”，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗(yàn)，它已成為教師工作的共同格言。
教師是塑造青少年一代靈魂的工程師，教師不僅向?qū)W生傳授文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，塑造青少年一代美好的心靈。教師的思想品德和世界觀通過(guò)具體的教學(xué)教育工作影響學(xué)生，從而造就出掌握一定文化，具備一定道德品質(zhì)和精神面貌的社會(huì)成員。雖然每個(gè)時(shí)代的道德水平最終決定于該時(shí)代的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，每—個(gè)體系的思想觀念也受著復(fù)雜社會(huì)關(guān)系的影響，但是，教師的教育對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展產(chǎn)生直接的強(qiáng)烈的感染作用。這說(shuō)明師德的一個(gè)重要方面就是為人師表。而為人師表的根基就是以身作則，所以說(shuō)教師要想心安理德地說(shuō)教，必須要堂堂正正地做人，各方面為學(xué)生做出表帥，要言必行，行必果，應(yīng)成為學(xué)生心目中的典范。
二、教書(shū)育人是教師的天職
“百年大計(jì)，教育為本”，中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”、”忠于職守”的傳統(tǒng)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入快車(chē)道;改革開(kāi)放已經(jīng)開(kāi)辟了廣闊市場(chǎng)，人們建設(shè)社會(huì)主義的活力已經(jīng)被激發(fā)的今天，學(xué)校教師也應(yīng)結(jié)合實(shí)際要求，發(fā)揚(yáng)中華民族敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)公而忘私，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，對(duì)本職工作，應(yīng)具備高度的責(zé)任心，有—種強(qiáng)烈的使命感，做為一名教師如何才能使自己的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，這就無(wú)時(shí)無(wú)刻應(yīng)掛在心上，無(wú)時(shí)無(wú)刻應(yīng)浮現(xiàn)在腦海里的問(wèn)題，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的過(guò)程中，決不能有絲毫的馬虎，要想使學(xué)生多學(xué)知識(shí)，學(xué)好知識(shí)，教師本身應(yīng)掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，俗話說(shuō)：“在深的水里才能摸到最好的魚(yú)”。學(xué)生掌握知識(shí)水平的高低，很大程度上受老師知識(shí)水平的制約，如果教師講課中對(duì)教材分析不透，對(duì)知識(shí)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，要點(diǎn)講解不清，那么學(xué)生聽(tīng)過(guò)這堂課怎能有收獲呢。因此每一位教師都應(yīng)注意刻苦鉆研業(yè)務(wù)、拓寬自己的知識(shí)面，把一些與教材內(nèi)容有關(guān)的新知識(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充于教材之中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不斷更新教材，教師授課質(zhì)量的好壞無(wú)法用尺度，無(wú)法以秤量，它取決于教師的良心，做一名有良知的教師決不能誤人子弟，坑害學(xué)生一生，應(yīng)牢記為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才是我們的使命，應(yīng)時(shí)刻銘記著自己的職責(zé).
三、熱愛(ài)尊重學(xué)生是教育教學(xué)的基礎(chǔ)
師愛(ài)生，生尊師，一直是我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)尊重，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ). 如果教師對(duì)自己的教育對(duì)象毫無(wú)感情，那還談得上什么教育，一個(gè)人從小時(shí)起，首先得到的是父母的愛(ài)，當(dāng)他們?nèi)雽W(xué)校后，往往把與父母交往中產(chǎn)生的各種思想感情，期望和要求遷移到教師身上，渴望得到老師的愛(ài)，教師的愛(ài)比起父母的愛(ài)具有更大的社會(huì)意義，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，又是重要的教育手段;有了這種愛(ài)，才能正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn)，就把他們看“扁”了，看“死”了，而是從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)他們的積極性，看到他們的可塑性，盡全力促使他們進(jìn)步，對(duì)學(xué)生有了深厚的愛(ài)，才會(huì)有科學(xué)的教育方法。因此，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)集慈母，嚴(yán)父與朋友之愛(ài)于一體，即一位稱(chēng)職的教師不但應(yīng)注意課堂內(nèi)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，還要注意對(duì)學(xué)生各方面的嚴(yán)格要求與愛(ài)護(hù)。比如作業(yè)批改，輔導(dǎo)答疑，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的，不能有絲毫的馬虎。同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的思想變化，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，還要注意關(guān)心他們的生活，注意與他們的思想上的相互交流，新型的師生關(guān)系不但有師生間的那層愛(ài)，還應(yīng)有朋友間的那種情，要讓學(xué)生愿意與你交談，愿意與你相處，這樣你才能更好地了解他們，也才能及時(shí)地處理他們中間存在的一些問(wèn)題，把一切消極的因素都消除在萌芽狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造一種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們感到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。這樣做雖然教師付出的是辛勞與汗水，但收獲的都是美好與希望。老師是祖國(guó)振興的奠基人，因?yàn)閲?guó)家的振興在教育。人們說(shuō)教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)。正是因?yàn)檎嬲腋５娜�，是精神上富有的人�?/p>
總之，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，在金錢(qián)、地位、名利面前不動(dòng)心，這需要我們做教師的有堅(jiān)定的信念，始終如一的追求，要牢記：“理智是人生的燈塔”。每一位教師要盡職盡責(zé)，鞠軀盡瘁，對(duì)得起人民賦予教師的“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。讓我們攜手共進(jìn)在同一片藍(lán)天下，為孩子描繪出一片亮麗的天空，為教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)出一塊絢麗的天地而努力奮斗!
【教師對(duì)照職能職責(zé)看作用發(fā)揮好不好發(fā)言材料2】
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔過(guò)來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)可麥田里的守望者�！� 這是塞林格《麥田里的守望者》中我最喜愛(ài)的一段話�；魻栴D·考爾菲德希望自己能成為一名照看在麥田里玩耍的孩子們的守望者，不愿讓任何一個(gè)孩子墮入變質(zhì)的深淵，一個(gè)16歲的少年尚且有這樣的抱負(fù)，我做為一名教育工作者，是否也守望好了我的那片麥田，對(duì)每個(gè)受教育的孩子盡到了教師的職責(zé)呢?我開(kāi)始對(duì)責(zé)任一詞進(jìn)行深刻的省思。
責(zé)任是一種基本的道德義務(wù)，任何一種生活，無(wú)論是公共的還是私人的、事業(yè)的還是家庭的、所作所為關(guān)系到個(gè)人的還是牽涉到他人的，都不可能沒(méi)有道德責(zé)任。教師做為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，責(zé)任尤為重大。教師法規(guī)定，教師要遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;要貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);要對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);要關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;還要不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師的責(zé)任重于泰山，我們?nèi)绾尾拍艹袚?dān)起這一神圣職責(zé)，守護(hù)好這片麥田呢?
一.我們要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的思想修養(yǎng)。
知識(shí)儲(chǔ)備，是一個(gè)教師勝任教育工作的最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一個(gè)合格教師必須具備的條件。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新興科學(xué)不斷崛起，邊緣科學(xué)方興未艾，文理學(xué)科相互滲透�，F(xiàn)行的教材，雖不像百科全書(shū)一樣，包羅萬(wàn)象，但它的內(nèi)容，從古到今，從中到外，從文到理，無(wú)所不有。因此，做一名合格的教師，既要精通本專(zhuān)業(yè)的基本理論和技能，又要博覽群書(shū)、眾采百家，不斷開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，豐富自身文化修養(yǎng)，只有這樣，才能滿(mǎn)足學(xué)生渴求知識(shí)、追求真理的愿望，適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。每年一度的教師業(yè)務(wù)考核，便是對(duì)教師文化素質(zhì)的檢驗(yàn)，考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)文化知識(shí)、本專(zhuān)業(yè)的基本理論及技能、新教改的目標(biāo)及內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，我們只有不斷檢驗(yàn)自身的文化素質(zhì)，不斷充實(shí)自身的文化修養(yǎng)，才能勝任傳播知識(shí)文化的教學(xué)任務(wù)。
教師不僅要善于言傳，更要注意身教，教師的政治信仰、思想觀點(diǎn)、道德情操等，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，這就要求教師本身是思想先進(jìn)、道德高尚的人。湖南某中學(xué)的一名教師，向?qū)W生灌輸“讀書(shū)是為了掙大錢(qián)娶美女”的觀念，最近被學(xué)校解聘。這實(shí)際上就是“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的翻版，這種產(chǎn)生于封建社會(huì)的觀念，是一種極端個(gè)人主義的表現(xiàn)，也與社會(huì)主義中國(guó)的教育方向完全相違背，極易誤導(dǎo)學(xué)生，使他們心中產(chǎn)生“只為個(gè)人不問(wèn)它”的錯(cuò)誤人生觀 ，一個(gè)向?qū)W生灌輸極端個(gè)人主義人生觀的教師，他的行為已經(jīng)偏離了教師所應(yīng)該遵循的“為人師表”的基本準(zhǔn)則，是借“言傳身教”之便，行推廣極端個(gè)人主義之實(shí)，這樣的人，已經(jīng)喪失了作為教師的起碼資格。我們的教育是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新型勞動(dòng)者，人和人才是不相同的概念，一個(gè)光有知識(shí)的人，并不一定是人才，只有具備了一定的道德修養(yǎng)，才可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“不能正其身，以正人何?”教師只有德才兼?zhèn)�，品學(xué)兼優(yōu)，才會(huì)成為學(xué)生心目中最理想的教師，才能發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人。
二.我們要有正確的學(xué)生觀和深厚的職業(yè)感情。
所謂正確的學(xué)生觀，就是如何正確地看待學(xué)生。學(xué)生有好的一面，也有差的一面，我們要辯證地看學(xué)生，要多看好的。好學(xué)生會(huì)退步，差學(xué)生會(huì)進(jìn)步，任何一個(gè)學(xué)生都不是停滯不變的，這就要求我們要發(fā)展地看學(xué)生，引導(dǎo)差生向好生轉(zhuǎn)化。我們還要唯物地看學(xué)生，學(xué)生是人，人是自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一，是能動(dòng)性與受動(dòng)性的統(tǒng)一，是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。教師的責(zé)任就是發(fā)展學(xué)生的社會(huì)屬性，讓他們更多地懂得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任;千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，從而豐富共性。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這就是正確的學(xué)生觀。
教師的職業(yè)情感，主要表現(xiàn)在熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生兩個(gè)方面。教育事業(yè)是神圣的，我們要不圖名，不圖利，兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，辛勤的工作，為黨和人民奉獻(xiàn)我們滿(mǎn)腔的熱忱，貢獻(xiàn)我們微薄的力量。報(bào)紙上經(jīng)常報(bào)道窮鄉(xiāng)僻壤教師艱苦教學(xué)的事跡，他們自所以能面對(duì)超乎常人的貧困和艱辛，主要是源于“熱愛(ài)”。我不在乎物質(zhì)生活的匱乏，我崇尚精神生活的富足，我相信所有的環(huán)境，都能產(chǎn)生教育家，所有的磨難，都能造就教育家。正如泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是尊重的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜而專(zhuān)心地垂著綠蔭的�！�
教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。不能偏愛(ài)，不能以衣食容貌、家庭情況、家長(zhǎng)地位看待學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移。不論是男是女，是俊是丑，是倔強(qiáng)是溫順，是開(kāi)朗是內(nèi)向，是健康活潑是體質(zhì)羸弱，是干部子弟是工農(nóng)子女，都要一視同仁�！帮L(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，教師捧著一顆心來(lái)了”，教師只有善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，以誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生，以愛(ài)心感化學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，把滿(mǎn)腔深情傾注在教書(shū)育人的工作中，才能成為一名深受學(xué)生愛(ài)戴的教師。“孩子的心靈是塊不可思議的土地，播下思想的種子，就會(huì)收獲行為”，播下充滿(mǎn)愛(ài)的、富于期望的種子吧，因?yàn)椤俺笮▲啞币矔?huì)成為“白天鵝”。愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以熾熱的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，將帶來(lái)積極的甚至是意想不到的效果，差生在教師的關(guān)愛(ài)下取得好成績(jī)的例子不是屢見(jiàn)不鮮嗎?我將帶著永恒的熱情永恒的愛(ài)，象勤勞的農(nóng)夫一樣，手執(zhí)一把知識(shí)和愛(ài)心的犁，在希望的田野上耐心而從容地耕耘。
三.我們要積極更新教育觀念，鑄造創(chuàng)新之民魂。
今天，我們進(jìn)入了一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新問(wèn)題是時(shí)代的課題，創(chuàng)新教育是時(shí)代的需要。各家各派教育人士孜孜不倦地追求創(chuàng)新教育理念，著重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力的培養(yǎng)�！扒谟谒伎嫉膶W(xué)校，善于學(xué)習(xí)的國(guó)家”的新加坡教育，“倡導(dǎo)小組活動(dòng)，減少班級(jí)授課”的韓國(guó)教育，都是為了提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新型人才，需要有創(chuàng)新意識(shí)的教師來(lái)培養(yǎng)，我們必須積極更新教育觀念，腳踏實(shí)地地吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研大綱、教材，學(xué)習(xí)研究科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)手段，積極滲透創(chuàng)新的教育思想、教育理念，確立新的教學(xué)質(zhì)量觀和效率觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，形成寬松自由的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程�！盀榍堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”，惟有如此，才能鑄造創(chuàng)新之民魂。
歷史是不斷發(fā)展的，只有站在時(shí)代的前列才能使自己的教育事業(yè)永葆青春，在我們中國(guó)飛速發(fā)展、快速改革的今天，在科技浪潮洶涌澎湃、信息技術(shù)席卷全球、知識(shí)世界日新月異的時(shí)代，若一味地墨守成規(guī)，必將受到歷史的嘲弄，從而失去教師應(yīng)有的風(fēng)彩。
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