童年是無憂無慮的，童年是快樂自在的，童年更是豐富多彩的。我的童年里充滿了奇思妙想，每當(dāng)媽媽說起我童年那件令人忍俊不禁的趣事時，我都會開懷大笑。
　　 “媽媽，老師說明天全班去海邊玩！我好開心哦！”上一年級的我坐在自行車上，雙腳不停地晃來晃去�！芭�，是嗎？”媽媽略帶疑問。“對啊，老師說拓展課就去海邊上�！蔽矣淇斓睾咂鹆死蠋焺偨痰母枨�：“走走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游……”晚上，我美美地期盼著明天的到來，突然下起了傾盆大雨……雨一直下到第二天清晨，我起床后推開窗戶，空氣很清新，小鳥的歌聲也顯得特別動聽。
　　 “氣象預(yù)報說今天有雨，所以我們決定取消去海邊上拓展課的計劃……”如同被抽了莖的小苗，其他的同學(xué)都在上課，我悶悶不樂地抱怨道：“老天分明是嫉妒我們，為什么會下雨呢？海邊的螃蟹，海上的漁船，飛翔的海鳥……”
　　 “媽媽，我們今天去海邊上拓展課了！大�？善�亮了，海鷗在空中盤旋唱歌，小螃蟹到處都是，我還抓了兩只放在瓶子里，非常好玩！不過風(fēng)有點大，沙子飛進(jìn)了小青的眼睛里，她哭了……”在回家的路上，我向媽媽繪聲繪色地講述著春游時我“看到的趣事”。老媽認(rèn)真地聽我說完，突然問：“兒子，今天的雨好像就在早晨停了一會，你們真的去海邊了嗎？”“當(dāng)然去了，我們坐大巴去的�！�
　　滿腹疑問的媽媽撥通了老師的電話……然后，媽媽怒氣沖沖地問我：“老師說活動取消了，你是怎么去的？小小年紀(jì)就學(xué)會撒謊，看我怎么收拾你……”滿腹委屈的我堅定的說：“媽媽，我真去啦……”
　　每次說起這件事情，媽媽都會說：“我知道你不是有意要撒謊的，因為你有狂想癥。”
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)語文寫景作文寫作方法】
　　描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風(fēng)貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢？
　　首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。
　　換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。
　　同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
　　其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。
　　作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。