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四年級下冊語文白鵝課文及知識點
在平時的學習中，大家都沒少背知識點吧？知識點就是一些�？嫉膬热�，或者考試經常出題的地方。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編為大家收集的四年級下冊語文白鵝課文及知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教材簡說】
《白鵝》作者重點表現的則是白鵝的特點──高傲。以“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統領全文，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。
作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。如鵝與狗對比，表現鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點;與鴨對比,顯出鵝“步調從容”“大模大樣”的大家風范;通過對狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。
【教學目標】
知識與技能：認識8個生字，會寫12個字;理解、積累并學會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。
過程與方法：學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。
情感態(tài)度價值觀：積極參與學習活動，在感悟豐子愷用詞的準確、描寫的風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。
【教學重點】
引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，感受豐子愷對白鵝的喜愛之情。
【教學難點】
感受反語的寫法，從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
【教學準備】
多媒體課件
【教學時間】
兩課時
第一課時(略)
第二課時教學流程
一、復習引課
1、由鵝身上的傲氣引導學生回憶復現鵝的姿態(tài)和叫聲的描寫：
豐老先生是從哪幾方面寫白鵝高傲的特點?用波浪線劃出過渡句，從這句話里你知道了什么?
(出示課件，讓學生從整體上把握課文內容。)
2、引讀出示：好一個高傲的動物，引出下文步態(tài)的學習。
二、感受高傲
你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。(出示課件，讓學生自主選擇學習方法。)
1.自由讀，感受步態(tài)的高傲：鵝走來了。自由讀第4自然段：有沒有感受到高傲的步態(tài)。
(1)學生交流：
生：我聽見了鴨、鵝……
指名分別讀──評“鴨小姐”“鵝先生”的朗讀。
師：寫高傲的鵝為什么寫“鴨”?(引出“對比”的寫法。)
出示詞語，進行理解：急速
局促不安
從容
大模大樣
(2)、視頻突破“凈角”難點：
有不明白的嗎?(凈角)誰知道?(課件出示)指名說感受。
師：豐老用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調，不僅形象地寫出了鵝步調的從容，更顯出了
鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。
(3)、朗讀體會對比寫法：誰能通過朗讀表現鵝步態(tài)的從容、大模大樣，那股傲氣?
(4)引讀：好一個高傲的動物!
2、默讀感受：“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑�！边@回請你默讀第5、6、7自然段，為什么使我們
發(fā)笑?你感受到他的高傲了嗎?(可以劃出有趣的詞句，把感受寫在旁邊。)
(1)、自由交流，指名說。板書：三眼一板、一絲不茍體現在哪兒呢?
(2)品讀句子，說感受：(課件出示)
①譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。
師：真是一絲不茍、循規(guī)蹈矩、不會變通啊!令人發(fā)笑。
師：吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時間，并且很會擺架子。
�、谶@樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足!
師：為什么“非有人侍候不可”?(因為它太三眼一板，一絲不茍，高傲吧!)
�、垡驗楦浇墓�，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。
……鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。
師：喜歡“鵝老爺”這個詞嗎?(太形象了，它的確像個“老爺”，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因為它總踏著方步去喝水、吃泥、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。)
(3)、小結，引讀：好一個高傲的動物!
師：說得多好!這鵝真是有股傲氣，架子十足!怪不得豐老贊嘆“好一個高傲的動物!”
3、回顧全文，在叫聲、步態(tài)、吃相的關鍵詞的基礎上，指導編兒歌。(出示兒歌課件)三、品味拓展
1、再次出示詠鵝課件，感受白鵝的可愛。
2、感悟寫法：感受擬人手法及作者抓住特點寫的方法，體味喜愛之情：
小結：作者用這種方法寫，既突出了鵝的特點，又表達了自己的喜愛之情。同學們都很善于發(fā)現。表達自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說我喜歡它。
3、請同學們回味課文后，出示“快樂寫話卡”：我是一只——的白鵝。試著用我們發(fā)現的寫法，把它的特點寫出來，把你對它的喜愛之情表達出來。
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