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三年級上冊語文第四課課文及知識點(diǎn)
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，是不是聽到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。你知道哪些知識點(diǎn)是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編精心整理的三年級上冊語文第四課課文及知識點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級上冊語文第四課課文及知識點(diǎn)1
山行
【唐】杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
贈(zèng)劉景文
【宋】蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，
菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，
正是橙黃橘綠時(shí)。
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
一、我會(huì)寫
寒hán（嚴(yán)寒、寒冷、寒來暑往）
徑j(luò)ìng（徑直、途徑、大相徑庭）
斜xié（斜線、斜坡、目不斜視）
霜shuāng（霜凍、風(fēng)霜、霜期）
贈(zèng)zèng（贈(zèng)言、贈(zèng)送、回贈(zèng)）
劉liú（姓劉、劉海兒）
蓋gài（蓋樓、蓋章、掩蓋）
菊jú（菊花、賞菊、春蘭秋菊）
殘cán（殘缺、殘害、殘酷）
君jūn（君子、君臣、國君）
橙chéng（橙紅、橙色、鮮橙）
送sòng（歡送、送來、送別）
挑tiǎo（挑逗、挑動(dòng)、挑撥）
二、我會(huì)認(rèn)
猶yóu（猶如、猶有、記憶猶新）
傲ào（驕傲、傲骨、傲慢無禮）
橘jú（橘子、橘紅色、橙黃橘綠）
三、多音字
行háng（銀行）xíng（不行）
挑tiǎo（挑燈）tiāo（挑選）
四、古詩詩意
山行詩意：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。
贈(zèng)劉景文詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊！
夜書所見詩意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹的'葉子，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。猜想是孩子們在捉蟋蟀,因?yàn)橐股盍�，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。
五、問題歸納
1.《山行》這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？
《山行》這首詩寫的是秋天的景物。從“寒山”“霜葉紅于二月花”看出來的。
2.《贈(zèng)劉景文》這首詩寫了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪些景物是什么樣？
《贈(zèng)劉景文》這首詩寫了秋季的景色，從枯荷（荷盡已無擎雨蓋）、殘菊（菊殘猶有傲霜枝）、“橙黃橘綠時(shí)”這些地方發(fā)現(xiàn)的。我還知道秋天秋天的風(fēng)，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲(chǔ)存秋菜的季節(jié)了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜……堆滿了菜店的棚子。
3.《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風(fēng)中看到了什么，想到了什么？
《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風(fēng)中看到了秋葉、秋風(fēng)、秋江、秋燈、想到了兒童在明亮的燈光照耀下挑促織。
六、課文主題
《山行》是一首明麗、充滿生氣描寫和贊美深秋山林景色的秋景詩。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語言寫的是在“山行”途中目之所及的景物，表達(dá)了熱愛大自然的情感。
《贈(zèng)劉景文》詩人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學(xué)生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。
《夜書所見》詩人通過對秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)了自己在秋夜思念家鄉(xiāng)的感情。
三年級上冊語文第四課課文及知識點(diǎn)2
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。
2、通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉
【教學(xué)過程】
一、實(shí)物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?
3、教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?
4、板書激趣：
做一片美的葉子
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
(2)標(biāo)出自然段的序號。
(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。
三、檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異、乳汁、奉獻(xiàn)、整體、位置、輸送、茁壯
中間、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠
2、自由讀，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法。
(1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。
(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(3)春天的時(shí)候，葉子嫩綠;夏天的時(shí)候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的'葉子”等詞句。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導(dǎo)書寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸
2、讀句、讀文。
二、細(xì)讀課文。
(一)欣賞葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?
(1)找出有關(guān)詞語。
(2)讀句子。
(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
(二)感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。
1、讀題，師質(zhì)疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?
2、生再讀課文，找出有關(guān)語句加以體會(huì)。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
(三)由物及人，體會(huì)葉子精神。
1、再讀題：做一片美的葉子
2、給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子
3、怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)
4、人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)
(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡)
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?
(愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)
三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!
3、齊讀9—11自然段。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、練讀課文;
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受?試著寫一寫。
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