五年級(jí)《背課文》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)《背課文》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)《背課文》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目的]
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、理解文章主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
2、 培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。
三、德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)主動(dòng)積累語言材料的興趣和習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn) ]
1、了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)有感情地朗讀，表達(dá)情感的能力。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知。
三、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
四、合作交流。
1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？
2、說一說課文寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受？
五、重點(diǎn)品讀、感悟。
學(xué)習(xí)課文第二部分
1、過渡：通過初讀課文，我們知道作者對(duì)背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因?yàn)樗硟?nèi)容簡(jiǎn)單有趣，在作者看來背書就像唱歌一樣。可隨著課文越學(xué)越多，越來越長(zhǎng)，背書的.難度不斷加大，又是什么使作者對(duì)背書仍然充滿熱情呢？請(qǐng)自由讀文章的第二部分，思考這個(gè)問題。
2、生自由讀第二部分，自主思考。
3、全班交流。（以下為預(yù)設(shè)的教學(xué)板塊，不分先后順序。）
�。�1）所背課文雋永有趣。
品讀義小引用的句子：
“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯廠，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候
“去的盡管去了，來的盡來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”
“早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了�！�
結(jié)合文中描寫作者感受的句子，體會(huì)作者對(duì)《匆匆》的喜愛。
指導(dǎo)學(xué)生把感受帶進(jìn)朗讀。
�。�2）教師的示范激發(fā)了“我”背書的興趣。
扣住“一字不差”體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的驚奇、佩服。教師可以適當(dāng)介紹《匆匆》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到
一字不差地背下《匆匆》并不容易。
指導(dǎo)朗讀，突出“一字不差”。
�。�3）媽媽的激勵(lì)。
“媽媽拿著課本，很平靜地說：‘你學(xué)的都是白話文，念起來就像說話，不難背��！”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽的語氣，體會(huì)到“平靜”的語氣說明媽媽的分析理智客觀，還要體會(huì)到媽媽的責(zé)備之情。
“媽媽接著說：‘我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂啊，就讓背�！f完，她就背起來：‘子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎……”’
師可以以結(jié)合作者引用的媽媽背的孔子名言展開教學(xué)：指名讀讀孔子的這句名言；教師給出這句話的譯文；比較古文和譯文，體會(huì)背古文的難度較大。
“我聽著很新鮮，看看媽媽，她容光煥發(fā)，背得那樣起勁�！崩斫狻叭莨鉄òl(fā)”，說說為什么媽媽背得容光煥發(fā)，那樣起勁。
再指導(dǎo)朗讀，讀出作者的感受。
4、小結(jié)：雖然背書是個(gè)艱難的過程，但作者多找積極因素，不斷樹立背好課文的信心，童年的學(xué)習(xí)生活也因此變得趣味橫生。
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教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、認(rèn)讀本課生字；
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容；
3、懂得背課文的益處。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，還記得以前學(xué)過的課文嗎？誰來背一背？
2、板書課題，齊讀課題。
二、整體感知。
1、教師演示課件，出示自學(xué)提示：
〈1〉自由讀課文，聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。
〈2〉說說課文中寫了那些人背書的故事，作者有什么感受？
〈3〉聯(lián)系自己背課文的經(jīng)歷，談?wù)劶?xì)讀這篇課文的體會(huì)。
2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)。
學(xué)生自由輕聲讀課文，自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、自學(xué)反饋。
1、檢測(cè)學(xué)生自學(xué)生字的情況。
2、默讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的故事，作者有什么感受
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵句段。
3、聯(lián)系自己背文的經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)。
〈1〉背課文的態(tài)度；
〈2〉背課文的方法；
〈3〉背課文的用處。
四、課后拓展。
1、把你背課文的好方法介紹給大家。
2、開展背書比賽活動(dòng)。
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