- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文版一年級(jí)上冊(cè)《共同的家》課文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文版一年級(jí)上冊(cè)《共同的家》課文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文原文
藍(lán)天是白云的家，
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
小河是魚(yú)兒的家，
泥土是種子的家。
我們是祖國(guó)的花朵，
祖國(guó)就是我們的家。
主題思想：
通過(guò)描述不同事物的家，讓孩子們體會(huì)到世界萬(wàn)物都有自己的歸屬，同時(shí)也激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，明白祖國(guó)是大家共同的家園。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)課文中的生字詞。
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和祖國(guó)的熱愛(ài)與歸屬感。
社會(huì)背景：
在倡導(dǎo)和諧社會(huì)、強(qiáng)調(diào)環(huán)保和生態(tài)平衡的時(shí)代，作者可能有感于人們對(duì)自然環(huán)境的破壞以及對(duì)家園的忽視，創(chuàng)作這樣一篇作品來(lái)喚起孩子們對(duì)自然家園的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，在全球化的大背景下，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到人類擁有共同的地球家園，需要共同努力來(lái)維護(hù)它的可持續(xù)發(fā)展。
教育需求：
為了滿足小學(xué)語(yǔ)文教育中對(duì)培養(yǎng)孩子情感價(jià)值觀、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力的需求。通過(guò)簡(jiǎn)單而富有詩(shī)意的語(yǔ)言，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，懂得珍惜和愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。
如果是特定作者的特定作品，其寫作背景可能與作者的個(gè)人經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作環(huán)境等因素密切相關(guān)。比如作者可能在某次旅行中看到美麗的自然風(fēng)景，或者在參與環(huán)�；顒�(dòng)后受到啟發(fā)，從而創(chuàng)作了《共同的家》。
語(yǔ)文版一年級(jí)上冊(cè)《共同的家》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹(shù)、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài)，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球。
4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“( )是( )的家”句式說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確流利地朗讀課文，在讀書(shū)的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“地球是我們共同的家”的意思。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1、師：(板書(shū)：家)同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)?我們每個(gè)人都有一個(gè)家，冷了，家會(huì)給我們溫暖;累了，家會(huì)讓我們舒適;難過(guò)時(shí)，家會(huì)撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭，原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣啊!(學(xué)生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī)，題目是——(板書(shū)：共同的)我們一起讀課題。
二、看圖談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、師范讀課文。
3、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。
4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
(2)開(kāi)火車讀生字詞。
(3)去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。(學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容自由表達(dá))
4、再現(xiàn)插圖，想想：
(1)藍(lán)天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家?
樹(shù)林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?
(2)它們愛(ài)自己的家嗎?為什么?
5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”?
(學(xué)生談自己的理解)
師：是的，就像大家說(shuō)到的，我們?nèi)祟�、各種動(dòng)物、植物，甚至肉眼看不見(jiàn)的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。
四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)
1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)
3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色。
五、練習(xí)，拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書(shū)寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。
七、總結(jié)延伸
1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個(gè)人都要熱愛(ài)她、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢?(學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng))
師生一起背誦課文。
2、家、家鄉(xiāng)、國(guó)家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)著，課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫(huà)》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會(huì)有收獲的。
【教學(xué)反思】
一年級(jí)孩子比較感性，教師語(yǔ)言要貼近孩子的心靈。課上我頻頻用兒童化的語(yǔ)言“小白云”“小禾苗”“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”“活潑的小魚(yú)”“誰(shuí)來(lái)夸夸你的家”激勵(lì)學(xué)生朗讀的欲望，盡量使平時(shí)不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來(lái)，切身體會(huì)到家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。一年級(jí)學(xué)生想象力豐富，而且有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用形象的動(dòng)作配合朗讀以及背誦，表演朗誦，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，自然升華了主題：即如何愛(ài)護(hù)地球。學(xué)生紛紛言說(shuō)“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境”等達(dá)到了情感目標(biāo)。
【語(yǔ)文版一年級(jí)上冊(cè)《共同的家》課文】相關(guān)文章：
人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《共同的家》教案（通用7篇）04-16
語(yǔ)文版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解試卷04-10
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)葉》課文11-01
一年級(jí)語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)04-30
一年級(jí)上冊(cè)《輕輕地》課文06-15