五年級下冊《提燈女神》精品教學設(shè)計
【五年級下冊《提燈女神》精品教學設(shè)計】
教學目標
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，認識南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來贊美她。
3、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點 能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
教學難點 能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
教具準備 生字卡片及有關(guān)資料
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、搜集資料，了解南丁格爾以及“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。
2、初讀課文，自學生字詞。
第一課時
一、導入新課，解釋課題。
1、教師板書課題，大家一起讀一讀。
2、師：同學們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎?(學生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料)
3、教師設(shè)置懸念，導入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?她有哪些業(yè)績讓人們用“女神”這個詞來贊美她�，F(xiàn)在，我們就去讀課文。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、教師提出要求，學生自讀。
(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。
(2)想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情?
2、檢查學生生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。
4、同學們自由讀課文。
5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾沖破阻力，去當一名護士;南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊來到前線護理傷病員;人們?yōu)榱思o念南丁格爾，設(shè)立“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”。)
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學們，通過本課的學習，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來贊美她呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入
1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。
2、聽寫課文中的詞語。
3、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了每年的5月12日“護士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學習課文，來進一步感受南丁格爾的.人格魅力。
二、細讀課文，感受南丁格爾的人格魅力。
1、學生默讀第1至4自然段，思考：你認為南丁格爾是一個怎么樣的人，你從哪里看出來的?
2、指名反饋。
(1)南丁格爾是熱愛護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉(xiāng)間度假時，常常跑去看護生病的村民。在人們認為護理是卑微的職業(yè)時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學習護理，立志要當一名優(yōu)秀護士;在戰(zhàn)爭中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護理隊到野戰(zhàn)醫(yī)院護理傷員。
(2)南丁格爾是一個具有奉獻精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。
3、指導學生有感情地朗讀第1至4自然段。
4、指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來贊美南丁格爾?
5、指名反饋。
(南丁格爾慈祥可親，以高度的責任感，夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚，當她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。)
6、有感情地朗讀傷病員寫的話。(感激地、尊敬地)
7、講講南丁格爾的不朽業(yè)績。
8、有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)：
同學們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會的重視。
四、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、了解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事跡。
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