五年級(jí)語(yǔ)文《黃道婆》課文
《黃道婆》
在上海一帶，曾經(jīng)流傳著一首民謠：“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布。”這首歌所唱的“黃婆婆”便是中國(guó)歷史上著名的“棉神”黃道婆。
黃道婆是宋末元初時(shí)候的人，她的家在松江烏泥涇(jīnɡ)。她從小做童養(yǎng)媳(xí)，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因?yàn)閯诶圻^(guò)度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。于是，半夜里，她設(shè)法逃出家門(mén)，躲到一條海船上，隨船漂泊，到了海南島南端的崖州。
雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，但是黃道婆堅(jiān)信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。當(dāng)?shù)氐睦枳迦艘?jiàn)遠(yuǎn)道而來(lái)的黃道婆衣衫襤褸，面容憔悴，便紛紛來(lái)照顧她，想辦法讓她安居下來(lái)。
當(dāng)時(shí)，崖州盛產(chǎn)木棉，當(dāng)?shù)氐闹裁薹椒ê图徔椉夹g(shù)都比較先進(jìn)。黃道婆看到黎族人不僅棉花種得好，而且紗也紡得好。他們織布的工具輕巧，織的布又細(xì)又好看。于是，黃道婆便認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)。不久，她把一整套植綿方法和紡織技術(shù)都學(xué)會(huì)了。雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
在家鄉(xiāng)，黃道婆無(wú)私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的工具紡紗織布。后來(lái)，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出一套軋[yà]籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。她教人們制造軋車(chē)，有了軋車(chē)軋棉籽，就可以不用手剝了;她改進(jìn)彈棉花的工具，把手撥的小竹弓改為用槌(chuí)擊的大弓。同時(shí)，她改進(jìn)了紡紗的工具，把只紡一根紗的手搖車(chē)改為能紡三根紗的腳踏車(chē)。這種技術(shù)在當(dāng)時(shí)是極為先進(jìn)的。為了讓紡織品更加美觀，她又教大家把花卉(huì)、鳥(niǎo)獸等各式各樣的圖案織進(jìn)織物中。就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動(dòng)、色彩艷麗的“烏泥涇被”應(yīng)運(yùn)而生，不久便聞名全國(guó)。
后來(lái)，在烏泥涇從事紡織業(yè)的人日益增多，黃道婆的棉紡織技術(shù)和她改進(jìn)的設(shè)備傳遍了江浙一帶。黃道婆的努力極大地推動(dòng)了松江地區(qū)棉紡織業(yè)的發(fā)展。到了明代，烏泥涇所在的松江成了全國(guó)棉織業(yè)中心，松江棉布遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地，贏(yínɡ)得了“衣被天下”的聲譽(yù)(yù)。
黃道婆去世后，當(dāng)?shù)厝嗣褡纺钏墓?jī)，湊錢(qián)公葬她，還在鎮(zhèn)上建造了一座祠(cí)堂紀(jì)念她，題名“先棉祠”。解放以后，江蘇省文物管理委員會(huì)重修了她的墳?zāi)梗N了樹(shù)，建了墓園。北京的.國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
【S版五年級(jí)下冊(cè)《黃道婆》教案】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本課的生字，掌握本課的詞語(yǔ)。,
2、 能正確流利的朗讀課文，
二、過(guò)程與方法
1、能正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
3、了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。
教具準(zhǔn)備：
演示文稿
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)準(zhǔn)備
1、 你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人，舉例說(shuō)明。
2、 全文寫(xiě)了黃道婆的幾件事?
二、 初讀課文，讀通讀順
1、 自由讀書(shū)，把詞語(yǔ)讀正確，把句子讀通順。
2、 檢查詞語(yǔ)
(1)聽(tīng)寫(xiě)
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動(dòng) 認(rèn)真 贏得
(2)訂正
3、默讀課文，從聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事。
三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容
1、讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。
2、把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。
黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。
3、 本文主要寫(xiě)誰(shuí)?她做了什么事情?(黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)
4、 討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法。
5、 討論結(jié)果：(1)總結(jié)段意，歸納文章主要內(nèi)容。(2)抓主要人物的主要事件，歸納主要內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、 正確流利地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入(播放民謠)
1、 聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么?(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)
2、 還想了解什么?(黃婆婆為什么要教這兒的人織布?)
二、 初讀課文，試著解疑
1、 自由讀書(shū)，試著從文中找到答案。
2、 初讀課文后，你可以回答哪些問(wèn)題?
三、 深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)
1、 黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)?
2、 讀讀文章，你能否找到答案。
3、 學(xué)生讀句子。
演示：雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
(1)從這段話中你們讀懂了什么?批注在自己的書(shū)上。
(2)指名學(xué)生有感情地朗讀。
(3)演示
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
(1) 從中你感受到黃道婆是一個(gè)怎樣的人?
4、 從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)?
四、 自主歸納
演示：黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在 、 、 、 、等方面。
五、 讀寫(xiě)結(jié)合
1、 你對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在什么地方?
2、 學(xué)生討論發(fā)言。
六、 布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給大家聽(tīng)。
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