三年級下冊《奇異的植物世界》課堂實錄
【三年級下冊《奇異的植物世界》課堂實錄】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，又是初春，樹綠、花開，萬物重復(fù)著千百年來如一的規(guī)律。綠毯被花兒點綴的清新可人，沁人心脾，多美。老師給你們帶來了一組漂亮的植物圖片，想看嗎?
生：想。
(師放短片)
師：現(xiàn)在你最想說什么?
生：植物世界真有趣。
生：植物世界真是奇妙。
生：老師，我想說植物世界真是又奇異又漂亮。
師：植物世界真的是這樣奇異嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《奇異的植物》，請同學(xué)們跟老師一起書空來寫課題。
(師板書課題，生書空。)
師：讓我們來齊讀一遍課題吧!
生：(生齊讀課題。)
師：聽你們這么一讀，老師感覺到大家一定都迫不及待地想知道奇異的植物世界到底有多奇異，是嗎?
生：是。
師：那就讓我們一起去暢游一番吧!請同學(xué)們打開書，用你最喜歡的方式讀讀課文，注意要讀準字音，如果遇到長句子和你感興趣的地方可以多讀幾遍。
生：(生自由讀課文。)
二、自讀課文，理清條理
師：老師看到同學(xué)們讀得非常認真，相信你們一定讀得又準確又流利�，F(xiàn)在老師還想請你帶著課后思考題1的問題再讀一遍課文，你可以邊讀邊用你常用的符號標(biāo)標(biāo)、劃劃，一會兒我們一起來交流好嗎?
生：好!
師：那開始吧!
(生邊讀邊劃，師巡視，)
師：誰想來談一談?
生：課文介紹了六種奇異的植物，分別是：哈哈樹、帶電的植物、蠟燭樹、醉草、捕蠅草、水笛荷。是按照小作者游覽的順序?qū)懙摹?/p>
師：你們同意嗎?
生：同意。
三、小組合作，學(xué)習(xí)課文
師：這么奇異的植物，你最想了解哪種?一種或幾種都行。
生：我最想了解哈哈樹。
生：我最想了解水笛荷。
……
師：快拿起書，到植物世界中盡情欣賞你喜歡的植物吧!先讀讀課文，再結(jié)合你課前查閱的資料，看看它們到底有什么奇異之處呢?可以邊讀邊用常用的符號標(biāo)標(biāo)劃劃。
(生選擇自己喜歡的部分學(xué)習(xí))
師：老師看到了，同學(xué)們讀書真仔細，相信你們找到了植物的奇異之處了吧?想不想和小伙伴交流一下呢。
生：想。
師：老師這兒有六個分別寫有植物名稱的學(xué)習(xí)指示牌，我把它放在六張桌子上，請你到你最喜歡的那一組和小伙伴一起交流，好嗎?
(師擺牌，生選擇小組后開始交流。)
〔小組匯報，全班交流�！�
師：哪個小組的同學(xué)想來說一說你們選擇的植物有什么奇異之處呢?
生：我覺得帶電的植物很奇異，因為用手指碰到它的葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木。
師：(板書：帶電)
生：小星碰到葉子時，驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張。
師：當(dāng)小星看到這種植物時就很緊張嗎?
生：不是。它開著一種很艷麗的花，小星看到它時很開心。
師：由開心到緊張，這種心情的變化你能讀出來嗎?
生：能。
(生練讀，男女生比讀。)
師：植物帶電真是奇異。哪個小組的同學(xué)還想再說說?
生：我覺得蠟燭樹很奇異。它那像蠟燭一樣的東西，剝開皮，用火一點就著。
師：(板書：點燃)
生：我想爸爸媽媽工作一天很累了，我點著燈學(xué)習(xí)，就耽誤他們休息。如果用蠟燭樹的.果實照亮，它的光很弱，不影響爸爸媽媽休息，我還能學(xué)習(xí)。
師：你真是個孝順的孩子。
生：如果在野外迷路了，摘一根“蠟燭”點著，就不會害怕了。
師：這時候蠟燭樹發(fā)揮了它最大的作用。
生：野外有狼，狼怕火光，一點著“蠟燭”就把狼嚇跑了。
師：這真是個不錯的辦法。
師：你們想看一看蠟燭樹長什么樣嗎?
生：想。
師：同學(xué)們看，這就是蠟燭樹。
(師放圖片：蠟燭樹)
師：你們覺得它奇異嗎?
生：奇異。
師：哪個小組的同學(xué)還想來說說?
生：我覺得哈哈樹很奇異。只要風(fēng)一吹，它就能發(fā)出哈哈大笑的聲音。是因為它的果實里有許多小滾珠，風(fēng)吹果實搖晃，小滾珠互相磨擦、碰撞，就會發(fā)出類似人哈哈大笑的聲音。
師：你能把課文內(nèi)容和查閱的資料結(jié)合起來說，真不錯。
師：(板書：會笑)
生：如果我家種了一棵哈哈樹，當(dāng)我心里煩悶的時候，就用電風(fēng)扇一吹，哈哈樹就會發(fā)出哈哈大笑的聲音，我的心里就舒暢了。
師：你真是個有辦法的孩子。但愿哈哈樹能給你帶來快樂。
生：聽到哈哈樹的笑聲，能使我們很開心，它還叫笑樹。
師：讓我們來讀一讀，一起來感受一下哈哈樹帶給我們的快樂吧!
生：(齊讀“走進植物園……就會發(fā)出哈哈大笑的聲音。”)
師：(放圖片：哈哈樹)
師：樹竟然會笑，真是一種奇異的植物。誰還想來說一說?
生：我覺得水笛荷很奇異。風(fēng)吹動它的干花膜，就像吹笛子一樣，能發(fā)出清脆柔和的笛聲。
生：它能發(fā)出笛聲，是因為它的干花膜就像笛子的笛膜。
師：你的知識可真豐富。
師：(板書：笛聲)
師：還有哪種植物也很奇異，誰來說說?
生：我覺得捕蠅草很奇異。一只蟲子剛爬到它的草葉上，那蚌殼一樣的草葉就閉合起來，等葉子再張開，那蟲子已被“吃”掉了。
師：你能領(lǐng)著大家把這句話讀一下嗎?
(一名學(xué)生領(lǐng)讀，全班齊讀。)
師：讓我們來看一看，它是怎么“吃”蟲子的?
(師放“捕蠅草”短片。)
生：我還知道幾種“吃”蟲子的植物，有豬籠草、茅膏菜。
師：(板書：吃蟲)
師：還有哪種奇異的植物我們沒有說?
生：我覺得醉草這種植物非常奇異。用嘴一嚼，就像喝酒一樣，有點醉意，是因為它的草葉里含有酒精。
師：(板書：醉人)
生：我爸爸很愛喝酒，如果讓他嚼一些醉草，就能滿足他想喝酒的愿望，還很省錢。
師：你的想法很奇特。
四、激發(fā)興趣，介紹植物
師;剛才我們先自己選擇自己喜歡的植物進行學(xué)習(xí)，又一起感受了它們的奇異，相信一定會有一種或幾種植物給你留下了深刻的印象，誰愿意用自己的話把它們介紹給大家?
生：……
師：同學(xué)們我們一起看黑板，我們在樹下看到了哈哈樹、在花棚里看到了帶電植物、在小路旁看到了蠟燭樹、在草地上看到了醉草、在水草地看到了捕蠅草、在荷花池看到了水地荷。這一路走來收獲可不小，當(dāng)你下次到什么地方旅游時可別忘了也按參觀的順序?qū)懸粚�，讓我們也跟著你的文章到那美麗的地方游覽一番。(回顧課文總體，學(xué)習(xí)寫作方法)
五、課外延伸，知識拓展
師：同學(xué)們走進植物園，我們認識這么多奇異的植物，開闊了視野;走出植物園，也一定會眼界大開。你還知道哪些奇異的植物呢?誰能結(jié)合你課外查閱的資料，用簡短的語句把它們介紹給大家?
生：有一種花叫頭發(fā)花，它在開花時開出來的是頭發(fā)，有五百多根，有光澤有彈性
……
師：我覺得這幾位同學(xué)可真不錯，不但能自己搜集資料，還能整理得這樣好。其實像這樣奇異的植物還有很多很多(師板書……)，廣闊的植物世界中奧秘?zé)o窮，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索吧!你打算……
生：我打算當(dāng)一名植物學(xué)家去了解探索神奇的植物世界。
生：我打算……
師：這些綠色植物裝扮著我們的家園，使我們的家園分外嬌艷妖嬈。然而，由于我們?nèi)祟惖钠茐拿磕甓加性S多種植物從我們身邊消失。我們?yōu)榄h(huán)保做些貢獻吧!請收集一些環(huán)保資料做成一個宣傳版，喚起大家的環(huán)保意識，為地球母親做些貢獻，好嗎?
生：好!
師：下課!
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