三年級上冊《空氣在哪里》教案
【三年級上冊《空氣在哪里》教案】
設計意圖：
《空氣在哪里》主要使學生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體�？諝獾拇嬖趯W生來說是熟悉的但究竟怎樣用實驗來證明空氣的存在，怎樣正確地進行科學探究，對于三年級才剛接觸科學的學生來說是至關重要的。本節(jié)課主要通過一些學生感興趣的實驗和游戲活動，讓學生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在，并引領學生探究驗證空氣就在我們的身邊。
教學目標：
1、能提出有價值的問題，并利用簡單的器材進行探究實驗，懂得空氣的有關性質，能對探究的過程和結果進行評議。
2、知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關性質，認識什么是氣體。
3、培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質和合作交流的科學態(tài)度，喜歡大膽質疑，并敢于想象。
教學準備：
氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。
一、激趣導入
師：同學們，現在老師這兒有個謎語，你們想猜猜嗎?請聽好：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物植物都需要。它是什么呢? 生：---(空氣)
師：那關于空氣你想研究什么問題?今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎?
二、想辦法找空氣
1、師：同學們，請看老師手里拿的是什么?(粉筆)你們研究過它嗎?今天老師就跟大家一起來研究一下�，F在老師準備把粉筆放到燒杯里，觀察一下會發(fā)生什么現象?
學生討論匯報。
師：那請同學們想一想：從粉筆里冒出來的'氣泡又是什么呢?
生：空氣。
師：對，從粉筆里冒出來的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢?我們一起來探究一下好嗎?
師：同學們，動動腦筋想一想，你感覺那里有空氣?
生答。
2、師：看來，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣究竟是什么樣子的?誰能想出辦法找到空氣，讓大家來看一看?摸一摸?或者感覺一下呢?
師：我想咱們先在小組內討論一下吧!
學生討論交流。
師：大家討論的非常熱烈，現在，大家在小組內用自己喜歡的方法找找空氣吧?
3、師：同學們，你們找到空氣了嗎?誰愿意來交流一下!
學生匯報。
師：同學們用了這么多方法，表現得非常優(yōu)秀，現在你們知道空氣在哪里了嗎?
三、實驗探究杯子里有空氣嗎?
1、師：請大家看看這些杯子，猜想一下它們里面有什么?
學生猜測
師：杯子里面究竟有沒有空氣?你能想出辦法來驗證嗎?在小組內討論一下吧。
師：把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎?
學生交流匯報。
師：剛才同學們想出了這么多的好辦法，那么這些辦法能否證明空氣的存在呢?我們還需要怎么辦?
生：做實驗。
師：老師還給大家準備了一些你們不容易找到的儀器，請組長到前面來領取。
組長領儀器。
師：咱們比一比，看哪個小組想的辦法多，有創(chuàng)意!我們馬上動手試一試吧!
你們用什么方法證明杯子里面到底有沒有空氣?
2、師：我們通過觀察實驗找到了空氣，并且也想辦法驗證了空氣的存在，現在你對空氣有哪些新的認識?你認為空氣是一種什么樣的物質?
學生匯報。
師：同學們，通過剛才的研究我們知道了：在我們的周圍到處充滿著空氣，空氣能占據空間。那請你們用你的小鼻子聞一聞：空氣有沒有氣味?來，用你的小舌頭嘗一嘗：空氣有沒有味道?我們知道空氣無處不在，那老師和同學們之間有空氣嗎? 我們再仔細看看周圍：空氣有顏色嗎?是啊，我們再一次證明了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。(師適時板書)
師：大家再想想看：空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比，有什么不同?同學們說得非常好，科學家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體，給它起了個名字，叫氣體。我們來看老師帶來的資料卡(出示資料)
四、自由活動：空氣有重量嗎?
師：同學們，現在老師在想啊，我們去買水果、買菜都要用稱來稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢?誰能猜一猜?
學生猜測。
師：空氣到底有沒有重量呢?誰能想出辦法來稱一稱?現在我們來做蹺蹺板的游戲，好嗎?大家看這是什么?對，是天平。我們把天平來當做蹺蹺板�，F在我把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊，把天平調試平衡，大家看，現在天平兩邊一樣重了。
師：大家注意看仔細了，我在左邊的瓶子里打一些空氣，好，大家看，現在天平怎樣了，誰能說說這是為什么?對，空氣雖然看不見摸不著，但它也有重量。
五、總結評價 拓展活動
師：同學們，經過這節(jié)課的探究，你有什么收獲?
學生匯報
師：同學們，你有沒有想過，水里面有空氣嗎?其他星球上有空氣嗎?我建議大家課下想想辦法，去進一步了解。好!下節(jié)課我們再一起交流。
板書設計：
空氣在哪里
無處不在
無色 無味 透明 氣體
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