語文版七年級下冊語文《蟋蟀在時報廣場》課文的全解
【第一部分：背景知識及相關背景】
一、字音及詞義：
喧鬧：聲音大而熱鬧。
孤苦伶仃：無依無靠，孤單困苦。
家喻戶曉：家家戶戶都知道。
憂郁：憂傷，愁悶。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動之中。
彌m 漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。
漣li n漪y ：細小的波紋。
縈y ng回：盤旋往復。
情不自禁：抑制不住自己的感情。禁j n，控制，抑制。
如癡如夢：形容人的精神過分專注于一件事而失去常態(tài)，神思恍惚（hu ngh ）。
自告奮勇：形容自己主動要求承擔某項任務。告，稱說，表明。
二、相關背景：
1、關于作者
喬治·塞爾登（19xx~），美國兒童文學作家。生于康涅狄克州的哈特福德，19xx年在耶魯大學獲學士學位。著有多種兒童文學作品，如《能潛水的狗》（19xx）、《海底公園》（19xx）等，最負盛名的是《蟋蟀在時報廣場》（19xx），這部作品受到美國《圖書館雜志》《紐約先驅論壇報》書評版的好評，榮獲紐伯利兒童文學獎第二名。近時作者又出版了兩本有關小蟋蟀切斯特故事的續(xù)集：《蟋蟀切斯特鴿背上的旅行》（19xx）、《蟋蟀切斯特的新居》（19xx）。
2、關于課文
喬治·塞爾登曾經養(yǎng)過一只“蟋蟀”，那只蟋蟀躺在《蟋蟀在時報廣場》里。40余年過去了，那只蟋蟀依然在嘹亮地鳴叫著，叫得使人心慌，叫得使人心動，叫得使人心疼，叫得使人心碎。在它的叫聲中，我們可以初步地了解美國的風土人情，了解美國現(xiàn)代都市下層人民和流浪漢的生活狀況，了解人性的美好。
【第二部分：整體感悟】
一、謀篇立意
《蟋蟀在時報廣場》是一篇富有異國風情的優(yōu)秀童話作品。通過這篇童話可以讓我們了解美國的風土人情，了解美國現(xiàn)代都市下層人民和流浪漢的生活狀況，了解人性的美好。告訴我們：真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的陰云，獲得事業(yè)上的成功。
二、文章脈絡
全文共22段，可分為如下情節(jié)：
切斯特初到紐約
切斯特初露才華
切斯特誤食鈔票
切斯特答謝朋友
歡慶宴引發(fā)大火
切斯特廣場音樂會
三、寫作方法
1、通過刻畫典型化的形象表現(xiàn)主題
這篇童話雖然寫的是動物間以及動物和人之間的故事，但這些動物實際上都是社會底層有代表性階層的化身。老鼠塔克和貓兒哈里是城市流浪漢的縮影；蟋蟀切斯特是進入城市后得以發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象征；小學生馬里奧則是城市貧民的代表。這篇童話熱情地歌頌了下層社會人與人之間種種美好的品德。
2、關于角色
正直的蟋蟀、聰明的老鼠、寬厚的貓兒，無不形象鮮明，生動可愛。如果說老鼠塔克和貓兒哈里是城市流浪者擬人化的形象，那么切斯特無疑是鄉(xiāng)村流浪歌手的化身，小學生馬里奧則是城市貧民的代表。切斯特，他的名字足以證明它是一個有較高音樂天賦的蟋蟀。因為他的名字是柴可夫斯基和李斯特兩位音樂家名字的混合，這不過是作家給他貼上的醒目標識，使我們不致將他與別的蟋蟀混同起來，其實他本人也并沒有那方面的自信，他最多能意識到自己是一名鄉(xiāng)下的歌手，他為清澈的露珠歡呼，為芬芳的花朵歌唱，為寒冷與饑餓悲鳴，一切都來自他天然的感情。塔克老鼠與哈里貓這兩個紐約佬有相當豐富的生存經驗、技能和閱歷，他們熟悉都市猶如切斯特熟悉鄉(xiāng)下一樣，喬治·塞爾登將城市人的精神及習性刻畫得入木三分，塔克老鼠和哈里貓活脫脫紐約的兩個居民，他們具有看風使舵的本領，凡事都能找到于自己有利的一面，我們完全不用擔心切斯特會被這兩個紐約佬教唆壞了，或者遭到他們的算計，塔克老鼠和哈里貓本質不壞，他們不過是沾染了一些城市人的惡習而已。
四、重難點導析
1、返樸歸真的“田園夢”
一個人突然間獲得巨大的成功--尤其是來自社會最底層的人--往往會忘乎所以。蟋蟀切斯特卻不是這樣，他獲得巨大的成功之后，首先想到的是“故鄉(xiāng)的草地、樹墩和小溪，想念故鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子們”，并下決心告訴繁華的大都市，要回到家鄉(xiāng)去。這不是一般人所能理解的，這恰是課文的'難點。作者意在說明西方現(xiàn)代文明固然能給人帶來豐裕的物質享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個性完整為代價的，因此，對于那些心地純樸、酷愛自由的人來說，他們更向往的是人類古老的鄉(xiāng)土家園。
2、精句解析
老鼠塔克看到這一切，非常興奮。他認定蟋蟀切斯特是很有才能的。他告訴切斯特，才能是寶貴的東西，絕不能讓它白白浪費掉。紐約的人愿意對有才能的人付出報酬。
用社會性、人性的視角來寫童話于此可見一斑。文句反映了美國社會文化某些積極的因素，給人啟迪。
3、關于故事
作者通過一個個生動感人的情節(jié)告訴讀者：友誼助人渡難關，真情促人獲成功。一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大都市，一切都是那么陌生；生活沒有了著落，是馬里奧收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特不慎咬壞鈔票而遭到禁閉時，是塔克解囊相助使他重獲自由。一個一無所有的鄉(xiāng)下“人”，想要在大都市里生存下來已屬不易，要想在事業(yè)上獲得成功談何容易？可是來自鄉(xiāng)下的切斯特卻成功了，他的成功完全來自真情：是馬里奧使得無家可歸的切斯特有了歸宿；是素不相識的音樂教師梅斯德利先生發(fā)現(xiàn)了切斯特的音樂才能，又是他的宣傳，使切斯特家喻戶曉，“人們積聚在報攤周圍聽切斯特演奏”，切斯特很快成為廣播和電視里的“新聞人物”。切斯特能夠成為“紐約最著名的音樂家”，還得力于塔克的幫助，“他認定切斯特是很有才能的人。他告訴切斯特，才能是寶貴的東西，絕不能讓它白白浪費掉。”塔克自告奮勇地做切斯特的“業(yè)務經理”，并“指導切斯特跟著收音機更好地學習人類音樂”�？梢哉f，如果沒有他們的無私幫助，切斯特是不可能獲得成功的。作者通過蟋蟀切斯特的成功，熱情地謳歌了友誼與真情，作者把蟋蟀切斯特在紐約的遭遇寫得曲折而有真切感人。
【第三部分：類文品讀】
女神雕像
�、倌抢镉行『�，有草坪，有樹，有鳥，有清爽的空氣。那是個城市人最愛去的地方，那是個最易消除疲勞和忘掉煩惱的地方。我只去過一次，就再也忘不掉那地方了。
�、谖矣秩ツ堑胤降臅r候，河邊的草坪上豎起了一尊女神的雕像，白色大理石雕就，身材修長，披著長長的飄帶，面帶微笑，溫柔地注視著迎面走來的男男女女。我端詳著女神，心里油然生出一股喜悅，欣幸我所生活的城市，又多了一縷愛意，增添了一分柔情。此后我就常到這里，像拜訪可敬的女士，像會見純潔的朋友，我們默默地球C。我從和她的一次次交談中，獲得感悟，受到陶冶。
�、畚以偃ツ堑胤降臅r候，感到女神有些異樣，忙走近她，突然發(fā)現(xiàn)，她右手的中指斷了一節(jié)。我愣了一下，心疼地撫摸她的傷處，堅硬的大理石竟有微微的溫熱。斷指仿佛還滴著鮮紅的血。女神臉上也掛著晶瑩的淚珠。這天的散步，沒有減輕絲毫的煩悶，反增添了一分深重。
�、芤贿B幾夜，我都在做著奇奇怪怪的夢：先是夢見一個醉漢搖搖晃晃地走來，頭發(fā)蓬亂，兩眼發(fā)紅，不斷撕抓著胸口，衣服被撕得破破爛爛。他走到女神身旁，就吼叫著，撿起石塊砸斷了女神的手指……又夢見一位青年，眼神憂郁，在河邊走著咕味著。他咕噥幾句又嘿嘿地笑，笑過，又咕噥。走到女神身旁，斜視了一會兒，突然惡狠狠地罵了句臟話，猛撲上去，張開大口，露出鋼鉗似的板牙，就把女神的手指咬斷了。我斷定，他是在多次的失意之后，對周圍的人產生了一種致意……再一次，又夢見一個面目模糊的人由遠而近地走來，一路走，一路隨心所欲地掐掉剛開的花朵，折斷嫩綠的樹枝，踢倒大熊貓形狀的垃圾筒，打碎電線桿上的路燈。走到女神身旁，也就隨心所欲地砸斷了女神的手指。我看著他遠去的背影，愣愣地猜想，他是因生活的坎坷太多，要借此發(fā)泄胸中的積怨，還是因從小缺乏教養(yǎng)，積成了摧殘美好事物的惡習？……
⑤女神的斷指，使我有好多日子難以安寧。
�、尬业侥堑胤綍酶诹�,不只是為散步．更多的是為探望受傷的女神．看她的傷處是不是還在滴血．看她的斷指是不是生出了鮮嫩的肉芽兒，是不是長出了完整的新的手指。女神很年青，年青的女神生命力是極強大的。
⑦女神仍然挺立著，仍然微笑著，仍然溫柔地注視著迎面走來的男男女女，無怨無恨，穩(wěn)穩(wěn)靜靜。穩(wěn)靜是自信。她撒播著愛，她耐心地等待著收獲的季節(jié)。
1．文段①中“我只去過一次，就再也忘不掉那地方了”的原因是什么？
2．文段②中“我”所見到的女神雕像形象有什么特點？從哪里可看出來？
3．文段③中“我”感到“反增添一分沉重”，為什么？
4．文段④中借寫夢境，具體敘述“醉漢”、“一位青年”、“一個面目模糊的人”砸斷或咬斷女神手指的情景，目的是什么？
5．文段⑥畫線的句子表達了作者什么樣的思想感情？
6．文段⑦中“收獲的季節(jié)”比喻什么？
7．女神雕像在文中象征什么？
參考答案：
1．那里有一尊女神雕像。
2．美麗。白色的大理石雕就，身材修長，披著長長的飄帶，面帶微笑，溫柔地注視著迎面走來的男男女女。
3．因某些人不講社會公德、摧殘美好的事物而痛心。
4．揭露、譴責社會上存在的種種不文明行為。
5．渴望被摧殘的美好事物恢復完美。
6．比喻美好的事物得到人們珍惜的時刻。
7．象征美好的事物。
【語文版七年級下冊語文《蟋蟀在時報廣場》課文的全解】相關文章：
七年級語文《蟋蟀在時報廣場》課文05-08
蟋蟀在時報廣場05-09
語文版七年級語文下冊課文《岳飛》全解04-12
語文版七年級語文下冊課文《愛蓮說》全解06-09
語文版七下《蟋蟀在時報廣場》教學設計03-29
語文版七年級語文下冊課文《強項令》全解06-08
語文版七年級語文下冊課文:《強項令》全解06-09
語文版七年級語文下冊課文全解之《強項令》06-08