S版七年級上冊《我的老師》教案
【S版七年級上冊《我的老師》教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：搜集有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。通過分析本文獨具特色的寫人手法，積累寫作技巧。
2、過程與方法：強調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。
3、情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會莎利文老師對學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。
教學(xué)重點
從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。
教學(xué)難點
1、側(cè)面描寫和襯托的手法的運用。
2、細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、課前學(xué)習(xí)。
要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。
讀準(zhǔn)字音： 無垠yín 毛坯pī 絢xuàn 麗 筑 巢 cháo 覆 fù 蓋 騷 sāo動 凝 níng
掌握詞義：(補充注釋)納悶：因疑惑而發(fā)悶。啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識。預(yù)兆：預(yù)先顯露出的跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。
二、課堂教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——欣賞有關(guān)海倫的生平圖，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。
2、解題釋題，確立目標(biāo)——學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概。
3、朗讀課文，揣摩文意——①學(xué)生自由朗讀，并畫出疑難之處。②師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。③加強朗讀，對朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面進行指導(dǎo)。④請學(xué)生讀片斷，以體會文章語言之妙。
三、研讀課文，理清文章思路。
第一部分(1——3段)：寫莎利文老師初到“我”家。
第二部分(4——26段)：寫莎利文老師教育“我”。
第三部分(27段)：寫“我”對莎利文老師的感激之情。
四、師生對話，解讀文本。
1、創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于____，理由是____”為話題，開展學(xué)生與學(xué)生的對話，學(xué)生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。
2、質(zhì)疑釋疑，合作探究：
�、僮杂善肺鑫谋镜膬�(nèi)容，寫法和語言。
②師生合作品析探究如下兩個問題：
a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己?
b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側(cè)面描寫?
�、墼趯W(xué)生品析探究以上問題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價值的.問題，并加以解決。
④學(xué)生品析文章的美點、妙點。
五、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練。
1、自我梳理課文內(nèi)容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。
2、交流學(xué)習(xí)體會。
3、遷移訓(xùn)練。用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。
六、布置作業(yè)
1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。
2、完成遷移訓(xùn)練的書面作業(yè)。
【板書設(shè)計】
7、我的老師
海倫·凱勒
莎利文 獨特教學(xué)方法 海倫 感激
深沉的愛
獨特方法 內(nèi)心感受
正面描寫———————————————側(cè)面描寫
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