二年級下《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)實(shí)錄
【二年級下《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)實(shí)錄】
師：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎?你們知道最名貴的貓是 哪種嗎?(波斯貓是從國外引進(jìn)的一種觀賞性的貓，兩只眼睛的顏色不一樣，他 性情溫和，是人類的寵物，但是有一只波斯貓吃穿不缺，衣食無憂，但 它卻感到不快樂。)今天我 們就來學(xué)習(xí)11課《找不到快樂的波斯貓》板書：找不到快樂的波斯貓 (師范讀課題，生跟讀，集體讀。)
師：這只波斯貓沒有快樂，于是，他就出去尋找快樂。他都找了誰?結(jié)果怎么樣呢?請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，多拼讀幾 遍，并給課文標(biāo)上自然段。(生讀課文)
師：剛才老師看了一下，大家讀課文的時候遇到的攔路虎有下面的幾個，現(xiàn)在我們一起來趕走他。(出示字詞：滋味 軟綿綿 忙忙碌碌 銜泥 波斯貓 蜜糖 炸魚 指名 讀，師范讀，生跟讀，集體讀，開火車讀。 )
師：同學(xué)們真了不起，老師也讀了課文，有個問題我想和大家一起交流：你們讀了課文的 哪句話，知道這是一只不快樂的波斯貓?(生答)
師：不知道快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂，他去問了誰呢?(指名回答，板書：燕子 蜜蜂 青蛙)
師：你知道他們的快樂是什么嗎?請同學(xué)們集體讀2 、3自然段，并且用橫線劃出燕子和波斯貓說的話。
師：波斯貓對燕子說了什么?(指名讀)
師：誰能讀出問的語氣?還有誰想問?
師：問得好，誰來幫燕子回答?(生答)
師：好，燕子為什么快樂?(板書：造泥窩)
師：燕子是怎樣造窩的`?(板書：一口一口)
師：誰知道銜泥是什么意思?(用嘴含泥)
師：燕子造泥窩覺得很快樂，誰來當(dāng)這只快樂的燕子?，把她的話讀好。
師：但是波斯貓聽了燕子的話還是不快樂，他是怎么說的呢?
生(一個泥窩有什么快樂?我天天睡在軟綿綿的沙發(fā)上，也沒覺得什么快樂。)
師：軟綿綿的沙發(fā)比泥窩好多了，波斯貓卻一點(diǎn)也不覺得快樂，誰能讀出不快樂的感覺?(指名讀)
師：現(xiàn)在男生扮演波斯貓，女生扮演燕子，比一比誰讀的好。
師：大家讀得可真棒，找不到快樂的波斯貓。它繼續(xù)尋找快樂，終于在花園里碰到了蜜蜂，請同學(xué)們齊讀4—6自然段。
師：誰來告訴大家，蜜蜂是怎么釀蜜的?板書：千千萬萬
師：讀了蜜蜂的話，我們知道蜜蜂的快樂是什么?板書：釀蜂蜜
師：面對蜜蜂的快樂，波斯貓是怎么想的呢?(指名讀， 讀出波斯貓瞧不起的語氣)
師：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒有覺得快樂，而蜜蜂卻覺得快樂呢?因?yàn)槊鄯涫菑那f萬朵花中采來，而波斯貓卻是不勞而獲，他當(dāng)然不覺得快樂了。
師：波斯貓離開蜜蜂，在池塘邊遇到了青蛙，請同學(xué)們看到最后一幅圖，想想波斯貓會對青蛙說些什么?(生答)青蛙怎么回答呢?(生讀青蛙說的話)
師：對啊，聽了青蛙的話，我們知道青蛙的快樂是 捉害蟲 (板書)
師：青蛙是怎樣捉害蟲的?生答，(板書：蹦來蹦去)
師：但是波斯貓又是怎么說的呢?(生讀)
師：波斯貓最后找到快樂了嗎?(沒有)是啊，波斯貓沒有找到快樂。是因?yàn)樗恢溃簞趧觿?chuàng)造快樂。(板書)，面對找不到快樂的波斯貓，你想對他說些什么? (指名回答)
師：同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常棒，下面老師準(zhǔn)備找?guī)讉�小朋友分角色表演課文， 現(xiàn)在誰 愿意上來表演 呢?誰能夠勇敢的上來，老師就把手上的獎品送給她。(生表演)。
師小結(jié)。
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