《世界多美呀》教學設計及反思「第二課時」

　　教學目標：

　　1.能正確、流利的朗讀課文。

　　2、通過朗讀課文讓學生了解小雞的孵化過程，感受世界的美。

　　教學重、難點：

　　抓住重點詞語指導學生有感情的朗讀課文，激發(fā)學生對大自然地喜愛之情。

　　教學準備：

　　一、激趣導入

　　春天到了，外面春暖花開，小朋友想去旅游嗎?請小朋友閉上眼睛，我們出發(fā)，聽，我們到了哪里?

　　看到這幅圖你想說什么?(板題：世界多美呀)

　　過踱：有一只小雞來到了世上，它認為世界美嗎?

　　二、蛋殼看世界

　　自由讀第一小節(jié)

　　1、開始，小雞眼中的世界是怎樣的?

　　2、如果你是這只剛剛醒來的小雞，你想說什么?

　　三、洞眼看世界

　　自讀第二小節(jié)

　　后來小雞認為世界是怎樣的?劃出相關的語句。

　　1、 指名讀，再出示：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄......

　　能讀好這句話嗎?他讀的怎么樣?評讀。

　　你仿佛看到了怎樣的畫面?

　　2、藍湛湛的天空是什么樣子的?誰能給綠茵茵找個意思相近的詞?說的真好!說明小雞看到的樹木非常綠，而且看上去毛茸茸的，很茂盛，小河是碧澄澄的，什么事碧澄澄?指導學生讀好整句，比較句子看哪句好?為什么?你還見過藍湛湛的什么?綠茵茵的什么?碧澄澄的什么?

　　3、 這是什么?(......)小雞還看到了什么呢?(想象填空)

　　4、 這么美的世界，小雞是怎樣看到的呢?請找到這句話，讀讀想想，你有什么感覺?(抓住“小尖嘴、啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼”來體會小雞的不容易，指導學生讀好這句話。

　　5、 好不容易才啄出一個小小的洞眼，小雞迫不及待的向外張望，它看到了這么美麗的畫面，此時的.小雞心情又說是怎樣?

　　四、放眼看世界

　　1、透過小小的洞眼看到了著這么美麗的世界，此時的小雞最想干什么?自由讀第三小節(jié)

　　交流：誰來告訴大家它是怎么做的?

　　指名讀，能配上動作嗎?

　　能把這句話讀好嗎?(邊演邊讀邊體會)

　　2、小雞終于來到了這個世上，此時它最想到哪里走走呢?語言訓練：來到了什么地方看到了什么?)這個世界的色彩是多么的豐富多彩呀!引讀：“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的......”請小朋友繼續(xù)往下說，讓我們 齊讀第四小節(jié)，把這美麗的世界永遠的留在我們的心中。

　　五、拓展談話

　　看到這一切，小雞由衷的贊嘆，引讀世界多美呀!你看!藍湛湛的天空，藍湛湛的大海，綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地，還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊，這一切，怎不叫人 陶醉，引讀：世界多美呀!

　　這么美的環(huán)境需要我們大家共同維護，世界才會變得更加美好!

　　教學反思

　　在設計《世界多美呀》一課的教案前，反復誦讀課文后，深深地喜歡上了文中“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個疊詞。大自然的清新美麗就被這三個表示顏色的詞簡約概括了。世界是多彩的、豐富的。為了表達這樣一種內涵，我在小雞出殼后設計了這樣一個情境：“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”我的意圖是，春天已經悄然而至，孩子們在雙休日時候經常會和家人出去踏踏青，那么綠油油的小草，五顏六色的小花，小河中黑乎乎的蝌蚪，粉紅的桃花。雪白的梨花……他們一定還記憶猶新吧。讓他們做一次小小導游，帶領小雞到大自然中尋找美、感受美。這樣可以讓他們體驗一下成功的喜悅呀。現(xiàn)在的教學不就是要從學生的生活經驗出發(fā)嗎?我覺得自己要找到文本與學生生活的鏈接點，加以發(fā)揮引導。

　　課上，有感情朗讀、想象體驗、動作表演之后，我提出了這個問題。孩子們紛紛舉手，有的說帶領小雞去了公園，有的說帶著小雞去紫金山、還有的說去海南……各抒己見，興致盎然。

　　只要我們堅持“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活”，為學生發(fā)展而教，我們的課堂也就會變得更加生機勃勃，充滿智慧的歡樂和創(chuàng)造的快意。

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