一年級(jí)上冊(cè)《z c s》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)zcs3個(gè)聲母。認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。
2.練習(xí)直呼zcs和單韻母ɑ eu拼合的音節(jié)。
3.學(xué)會(huì)zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。
4.認(rèn)識(shí)生字“兔、子、司、機(jī)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)zcs3個(gè)聲母，學(xué)會(huì)zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)字母、音節(jié)和詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)。
(1)抽卡片認(rèn)讀jqx和iü組成的音節(jié)以及“雞、七、去、洗”4個(gè)漢字。
(2)背誦關(guān)于jqx3個(gè)聲母的語(yǔ)境歌。
2.導(dǎo)入談話：同學(xué)們把jqx的兒歌背誦得真熟練。今天我們又要學(xué)習(xí)新聲母和新兒歌了，大家比一比，看看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)這首新兒歌。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)字母z。
1.引出字母。
師板書音節(jié)zǔ(z用紅筆寫)，讓學(xué)生看：會(huì)讀這個(gè)音節(jié)嗎?其中寫在前面身穿紅衣服的，就是我們今天要學(xué)的新聲母。(師板書z)
2.學(xué)習(xí)發(fā)音。
(1)出示書上小鴨子圖，問(wèn)學(xué)生：圖上畫的是什么?小鴨子的“子”讀得再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是z的音。學(xué)生自己試著讀一讀。
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
3.記憶字形。
(1)看字母z和圖中小鴨子，它們像嗎?說(shuō)說(shuō)都哪像?
教師教兒歌：“z像小鴨在游水。”
(2)再說(shuō)說(shuō)z和我們?cè)跀?shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)字有點(diǎn)像。學(xué)生答后，教歌訣：“平頭小2 zzz。”
4. 訓(xùn)練直呼。
教師板書z—ɑ→zɑ，讓學(xué)生自己運(yùn)用已掌握的方法練習(xí)直呼。
5. 舉一反三。
告訴學(xué)生：z還能和單韻母e和u組成音節(jié)。
6.教師板書。
zɑ→zɑzā zá zǎ zà
e→zezé zè
u→zuzū zú zǔ
學(xué)生同桌相互檢查直呼ze和zu，教師檢查指正。然后指名試讀，大家齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律，形成能力。
7.四聲。
板書zā zá zǎ zà。(可板書在z—ɑ→zɑ后面)運(yùn)用以前學(xué)生熟悉的形式練習(xí)直呼。
在讀準(zhǔn)zɑ的四個(gè)聲調(diào)的基礎(chǔ)上，板書zé zè zū zú zǔ等帶調(diào)音節(jié)，進(jìn)行練讀。
8.書寫。
告訴學(xué)生：z在四線格里占中格，書寫筆順是橫折橫，一筆寫成。教師板書，邊板書邊說(shuō)筆順。之后，指導(dǎo)學(xué)生描寫，在本子上練寫3遍。
(二)教學(xué)聲母c。
教學(xué)步驟和教學(xué)方法同教z。有幾點(diǎn)建議供參考。
1.用音節(jié)cɑ引出聲母c。
2.訓(xùn)練四聲時(shí)注意普通話里cɑ這個(gè)音節(jié)只有cā cǎ兩個(gè)聲調(diào)，而且cǎ極少用;ce這個(gè)音節(jié)只有第四聲cè;cu這個(gè)音節(jié)只有cū cú cù3個(gè)聲調(diào)，第二聲也很少用。
3.教c的書寫時(shí)可教歌訣：“半個(gè)圓圈ccc。”(具體步驟略)
(三)綜合訓(xùn)練。
1.做聽(tīng)辨聲調(diào)游戲，熟悉新學(xué)音節(jié)和聲調(diào)。
2.用抽卡片的方式認(rèn)讀zc和單韻母ɑ eu組成的帶調(diào)音節(jié)。
三、總結(jié)
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
抽卡片認(rèn)讀z、c和ɑ、e、u組成的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)教學(xué)聲母s。
1.引出音節(jié)(方法同z)。
引導(dǎo)學(xué)生看課本，然后出示卡片sǎ;告訴學(xué)生：平常我們說(shuō)“灑水”的“灑”的讀音就是這個(gè)sǎ。板書sǎ，領(lǐng)讀數(shù)遍。
2.分析音節(jié)。
(1)分音。讓學(xué)生自己分音，知道sǎ是由s和ɑ組成的，板書s—ɑ→sɑ。
(2)教s的發(fā)音。s和zc都是聲母，發(fā)音時(shí)又輕又短。示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
3.記憶字形。
讓學(xué)生把“s”與書上的蠶圖、蛇圖對(duì)比，找一找，有什么相同的地方?
教歌訣：“s像蠶兒吐絲，又像長(zhǎng)蛇擺尾。”
4.訓(xùn)練直呼。(方法同前)
5.舉一反三。
告訴學(xué)生：s不僅能和ɑ組成sɑ，還能分別和e、u組成se、su。
在s—ɑ—sɑ下面板書
sɑ→sɑsā sǎ sà
e→sesè
u→susū sú sù
6.練習(xí)四聲。
先板書，再練讀。普通話里sɑ、se、su只有板書的`幾種聲調(diào)。
7.詞說(shuō)話。
用上面學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)組詞。例：sā手、sǎ水、顏sè、sū醒、sù舍、住sù等。
8.指導(dǎo)書寫。
教師板書示范：s在書寫時(shí)占中格，一筆寫成，先向左彎再向右彎，很像數(shù)字8的一半。教歌訣：“半個(gè)8字sss。”然后指導(dǎo)學(xué)生書空、描寫、練寫。
(二)鞏固訓(xùn)練。
1.背字形兒歌。
2.師生對(duì)答zcs書寫歌訣。例，師：“平頭小2。”生：“zzz。”可有節(jié)奏地拍手問(wèn)答，以活躍氣氛。
3.選代表進(jìn)行爭(zhēng)冠軍游戲，訓(xùn)練認(rèn)讀本課新學(xué)音節(jié)。
4.做聽(tīng)辨聲調(diào)游戲，聽(tīng)辨本課所學(xué)帶調(diào)音節(jié)。
5.做摘果子游戲，認(rèn)讀新學(xué)帶調(diào)音節(jié)。
三、總結(jié)
第3課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)。
(1)抽卡片認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)詞語(yǔ)：zɑzezucɑcecusɑsesuzá jìcū xìsī jī。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課習(xí)了哪3個(gè)聲母，聲母的發(fā)音有什么特點(diǎn)。
2.導(dǎo)入新課。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納并導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了zcs3個(gè)聲母。同學(xué)們都知道聲母的發(fā)音又輕又短，它們能和韻母拼合成音節(jié)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)3個(gè)和聲母zcs讀音相似的整體認(rèn)讀音節(jié)。別看它們和聲母zcs讀音有點(diǎn)相似，可它們的實(shí)際讀法和用法與zcs大不一樣。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zicisi。聰明的小朋友們，看誰(shuí)能辨別出整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母zcs發(fā)音的不同及用法的不同。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)教學(xué)整認(rèn)音節(jié)zi。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，引出音節(jié)。
(1)引出整認(rèn)音節(jié)zi，出示“兔子”的注音卡片：這就是漢字“兔子”和這兩個(gè)字的注音。領(lǐng)讀、指名讀。再讓學(xué)生看注音讀兩遍。指出：zi就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。板書zi，領(lǐng)讀、齊讀。
(2)區(qū)別zi與z的不同用法。啟發(fā)學(xué)生想一想：剛才我們?cè)谡J(rèn)讀卡片時(shí)已經(jīng)看到，整體認(rèn)讀音節(jié)zi直接給漢字注音，這和聲母z的用法是不同的。聲母z只有和韻母拼合才能組成音節(jié)給漢字注音，而整體認(rèn)讀音節(jié)zi本身就是一個(gè)音節(jié)，可以直接給漢字注音。
(3)區(qū)別zi與z的讀音：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這就是說(shuō)zi是一個(gè)整體，不能分開(kāi)。它后邊的韻母不讀i，是一個(gè)特殊韻母，表示讀音的延長(zhǎng)和響亮。教師示范發(fā)zi的音，再對(duì)比發(fā)z的音。讓學(xué)生明白：整體認(rèn)讀音節(jié)zi比z發(fā)音響亮。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
2.練習(xí)四聲。
板書zī zǐ zì(普通話里沒(méi)有第二聲)。開(kāi)火車讀、指名讀。
3.指導(dǎo)書寫。
整體認(rèn)讀音節(jié)zi的兩個(gè)字母和我們以前學(xué)過(guò)的z和i寫法相同，寫整體認(rèn)讀音節(jié)zi時(shí)，兩個(gè)字母要靠得近一些。標(biāo)調(diào)時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。
指導(dǎo)學(xué)生描寫，練寫3遍。
(二)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
方法同zi。注意：在引出ci時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)讀zcs字形兒歌，從“小刺猬”一詞中引出整體認(rèn)讀音節(jié)ci。其他教學(xué)過(guò)程略。
(三)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。
方法同zi。通過(guò)認(rèn)讀漢字“司機(jī)”和它的注音卡片引出整體認(rèn)讀音節(jié)si，其他教學(xué)過(guò)程略。
(四)綜合訓(xùn)練。
1.讓學(xué)生分組討論并回答整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi和聲母zcs的發(fā)音有什么不同，用法上有什么不同。
2.抽卡片認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi和漢字“兔、子、司、機(jī)”。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀課本中的詞語(yǔ)(自己讀，再同桌相互讀，最后指名讀)。
4.做找朋友游戲，練習(xí)認(rèn)讀新學(xué)音節(jié)詞語(yǔ)。(可供參考的詞語(yǔ)有zá jìzǔ fùyā zizì mǔcā dìzǔ cícū xìsī jīzǐ xì等。)
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了zcs3個(gè)聲母和zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道了它們的讀音和用法，還練習(xí)了那么多音節(jié)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)的東西可真不少。老師祝賀你們，你們又進(jìn)步了!
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