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《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語。
3.品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂，課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，整體感知。
1、揭示課題。
(出示地圖)老師游覽過許多地方，去過秀美的江南，到過豪情的塞北，(邊說邊指地圖上的位置)然而有一個(gè)地方，令我神往，卻一直沒有機(jī)會(huì)去。(指到拉薩所在地)--它在我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地--拉薩。今天，非常高興能有機(jī)會(huì)，和同學(xué)們一起走進(jìn)拉薩，用心去感受拉薩的天空。
板書課題：拉薩的天空。(齊讀)
2、拉薩能成為老師乃至全世界億萬人心中的圣地，一半的功勞在拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛，聽老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫面?(配音樂讀)
3、學(xué)生自由交流。
4、老師總結(jié)，過渡：同學(xué)們是擅于欣賞美的小行家，聽一遍優(yōu)美的語言就能帶給你無限的遐想，讀一讀優(yōu)美的文字一定能給你帶來更多的收獲。
二、初讀課文。(10分)
(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)。
(2)交流反饋。(這是全課的重點(diǎn)所在)
(一)第一自然段
1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的?(湛藍(lán)透亮)(板書：湛藍(lán)透亮)
什么是湛藍(lán)、透亮?(深藍(lán)透明發(fā)亮)
3、發(fā)現(xiàn)沒有，這是一個(gè)比喻句。把什么比作什么?(拉薩湛藍(lán)透亮的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石)。洗過的藍(lán)寶石是什么樣的呢?(也是湛藍(lán)透亮的)。我們來看看。(課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖)瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎?
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎?(課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。)
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過的嗎?(重讀“清水洗過的”)再指名讀。
5、為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢?告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。誰來讀好第一個(gè)句子?(課件：拉薩是有名的“日光城”。)
6、正因?yàn)槿绱�，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰再來讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。(重讀“總是”)。我們一起讀第一小節(jié)。
(二)第二自然段
1、請(qǐng)喜歡第二節(jié)的讀給大家聽。
2、誰來說說，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象?
△純凈、明潔
1)書上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的?生讀。
(課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。)
2)(課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空)師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無暇。你看了以后有什么感想?
3)誰來讀好這個(gè)句子?讓人感覺到天空的純凈、明潔。
3、這一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象?
△離天空很近
1)你從哪里感受到的?(課件：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。)
2)我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說話的.聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺怎樣?指名說。是啊，多近哪，而那藍(lán)天就像一池碧水，真是太美了，密老師帶大家去掬藍(lán)天洗臉，好嗎?閉上眼睛，師范讀。
3)誰帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉?指名讀。
4、喜歡這樣的天空嗎?是呀，這樣的天空真是太美了，我們一起來美美地讀讀。
(三)第三自然段
1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽。
2、這一節(jié)留給你怎樣的印象?(藍(lán)得讓人神往)
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。(課件出示拉薩天空的圖片)
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說什么呀?指名說。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。
5、所以，書上說--它把你的視線--緊緊吸引，讓你--久久不忍移開。
6、來這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來讀讀吧。
(四)第四自然段
1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是--藍(lán)晶晶的。
3、見過布達(dá)拉宮嗎?學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。
布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。
(課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較)沒有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣?(再恢復(fù))所以說，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加--雄偉、壯麗，沒有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4、我們一起來讀讀吧。
(五)第五自然段
1、喜歡第五小節(jié)的讀一下。
2、誰發(fā)現(xiàn)了，這里有一個(gè)什么句?(比喻句。)
把什么比作什么?(湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾。)
窗簾有什么作用?(裝飾美化房間)
3、那這湛藍(lán)的天空就是裝飾美化圣地--拉薩的咯，多形象、貼切的比喻哪!我們一起來讀讀。
三、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。
1.獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。
2.創(chuàng)設(shè)情境，配解說。
同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔。
剛才“拉薩的天空”是我們?cè)诶首x課文時(shí)想象的，現(xiàn)在老師讓你們睜開眼，親自去看一看--(教師課件出示美麗的圖片和音樂，并伴著動(dòng)人的屏幕解說。
《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)并理解課文中的生字詞。
過程與方法：通過品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈天空的贊美，學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微的描寫手法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：品讀語言，感受拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。
難點(diǎn)：理解并體會(huì)作者對(duì)拉薩天空的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含拉薩天空的圖片、視頻等）
課文朗讀音頻
生字詞卡片
學(xué)生預(yù)習(xí)課文
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：通過介紹拉薩的地理位置、氣候特點(diǎn)等，引出課題《拉薩的天空》。（可以結(jié)合地圖進(jìn)行直觀展示）
揭示課題：板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，并初步感受拉薩天空的魅力。
2. 初讀課文，整體感知
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查預(yù)習(xí)：通過生字詞卡片或PPT展示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
整體感知：引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，初步了解拉薩天空的特點(diǎn)。
3. 精讀課文，深入理解
第一自然段：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，感受拉薩天空的湛藍(lán)、透亮。
重點(diǎn)品讀比喻句“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣”，體會(huì)其表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。
通過圖片或視頻展示拉薩天空與藍(lán)寶石的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。
第二、三、四自然段：
學(xué)生自由閱讀這三個(gè)自然段，邊讀邊思考拉薩天空在不同情境下的特點(diǎn)。
通過小組討論、交流匯報(bào)等形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的純凈、明潔以及藍(lán)得令人神往等特點(diǎn)。
結(jié)合圖片或視頻展示拉薩天空在白云、草地以及四季變換中的美景，加深學(xué)生對(duì)文本的感受。
第五自然段：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段，感受作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。
分析比喻句“湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾”，理解其象征意義和審美價(jià)值。
4. 品味語言，積累詞句
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的優(yōu)美詞句進(jìn)行品味和積累，如“湛藍(lán)”、“透亮”、“純凈”、“明潔”等詞語以及生動(dòng)的比喻句等。
通過朗讀、背誦等方式加深對(duì)這些詞句的記憶和理解。
5. 拓展延伸，情感升華
創(chuàng)設(shè)情境：模擬外國(guó)友人前往拉薩觀光的情境，讓學(xué)生嘗試介紹拉薩的天空，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的'生活體驗(yàn)和對(duì)課文的理解，談?wù)勛约簩?duì)拉薩天空的感受和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
6. 總結(jié)回顧，布置作業(yè)
總結(jié)回顧：師生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拉薩天空的獨(dú)特魅力和作者的思想感情。
布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)并預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多關(guān)于拉薩的資料進(jìn)行課外閱讀和交流。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作探究和情感體驗(yàn)；
要充分利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；
要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和閱讀需求，給予他們充分的展示和交流機(jī)會(huì)；
要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)過程中的得失，以便不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。
《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì)文中出現(xiàn)的生字詞，理解其含義。
過程與方法：通過朗讀、討論、品味語言等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受拉薩天空的湛藍(lán)、透亮之美，體會(huì)作者對(duì)拉薩的喜愛之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀語言，感受拉薩天空的湛藍(lán)、透亮之美。
難點(diǎn)：通過朗讀和品味語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩的喜愛之情，并激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：包含拉薩天空的圖片、視頻資料以及課文中的關(guān)鍵語句。
生字詞卡片：幫助學(xué)生掌握文中生字詞。
朗讀音頻：提供課文朗讀示范，供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：通過介紹拉薩的地理位置、自然環(huán)境以及“日光城”的美譽(yù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拉薩產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引出課題《拉薩的天空》。
揭示課題：板書課題，讓學(xué)生齊讀課題，初步感受課題的韻味。
2. 初讀課文，整體感知
自讀課文：要求學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受拉薩天空的美。
檢查生字詞：通過開火車領(lǐng)讀、指名讀等方式，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
交流初讀感受：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己初讀課文后的感受，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容。
3. 精讀課文，品味語言
精讀第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫拉薩天空特點(diǎn)的詞語（如“湛藍(lán)”、“透亮”），并通過朗讀感受其美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句“拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣”，體會(huì)其生動(dòng)形象。
精讀第二至四自然段：分別引導(dǎo)學(xué)生閱讀這三個(gè)自然段，通過討論、交流等方式，感受拉薩天空在不同情境下的美。如第二自然段通過白云和草地的映照，展現(xiàn)天空的純凈、明潔；第三自然段通過“藍(lán)得讓人神往”等詞句，感受天空的深邃與魅力；第四自然段則通過一年四季的變化，以及布達(dá)拉宮的.映襯，展現(xiàn)天空的永恒與壯麗。
精讀第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句“湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾”，體會(huì)其貼切的比喻和豐富的想象力。
4. 拓展延伸，情感升華
配樂朗讀：選取一段優(yōu)美的音樂作為背景，邀請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀課文，進(jìn)一步感受拉薩天空的美。
創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體課件展示拉薩天空的圖片和視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于拉薩的天空之下，感受其獨(dú)特魅力。
表達(dá)感受：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話語表達(dá)對(duì)拉薩天空的感受和喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
5. 總結(jié)歸納，布置作業(yè)
總結(jié)歸納：師生共同總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拉薩天空的美以及作者對(duì)拉薩的喜愛之情。
布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦課文中的優(yōu)美句段；搜集更多關(guān)于拉薩的資料或圖片，準(zhǔn)備在下次課上分享。
《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、設(shè)計(jì)理念
教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”為了體現(xiàn)這一全新的閱讀理念，本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于“閱讀文本”，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，“披文入境”、“潛心會(huì)文”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧互動(dòng)，使閱讀教學(xué)過程變成一種動(dòng)態(tài)性的、生成性的對(duì)話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣在這個(gè)對(duì)話的過程中得以培養(yǎng)與提升。
二、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、朗讀品味具體的語言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。
三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
(一)初讀課文，感知美
1、揭示課題。
拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可讓學(xué)生思考：從課題看，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說。
(意圖：“題目是文章的眼睛”。教學(xué)伊始，引導(dǎo)學(xué)生與課題進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生透過“眼睛”窺見內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待)
2、自讀課文。
(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間)
(2)認(rèn)讀生字新詞。
這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的?是怎么認(rèn)識(shí)的?
把自己在讀文章過程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的，或者感覺比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。
拼音去掉，用開火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎?(學(xué)生說出與生字相關(guān)的詞語、成語、詩(shī)句等均可，說后可讓學(xué)生在黑板上寫下來)
(意圖：讓學(xué)生選擇一些構(gòu)詞能力強(qiáng)的生字進(jìn)行聯(lián)想拓展，激活學(xué)生已有的語言積累，建構(gòu)起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并通過課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的語言積累面)
(3)讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀課文。
(意圖：讓學(xué)生再讀課文，觸摸語言，盡可能使每一位學(xué)生達(dá)到“不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”的朗讀效果，從而把讀正確、讀流利落到實(shí)處)
3、交流反饋。
(1)指名朗讀課文。
提出要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順。其他的同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀。
(2)交流讀書收獲。
讀了課文，你想說些什么呢?(在學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的把握)
(意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。學(xué)生在觸摸文本語言的過程中，會(huì)對(duì)文本的語言進(jìn)行個(gè)性化的解讀。初讀課文之后，讓學(xué)生交流各自的讀書收獲，并注意珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，這樣就會(huì)使學(xué)生在真誠(chéng)的對(duì)話中，感受到自主閱讀的.價(jià)值，分享到獲取知識(shí)的甜蜜，品嘗到心靈成長(zhǎng)的快樂)
4、寫字指導(dǎo)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書寫的時(shí)候要注意些什么，怎樣寫才漂亮。
(1)交流匯報(bào)。在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中，教師可抓住一些比較難寫的字進(jìn)行范寫，如“忍”、“簾”等字。
(2)練習(xí)臨寫。讓學(xué)生選擇幾個(gè)自己感興趣的或認(rèn)為比較難寫的字，描一描，臨一臨，在描、臨的過程中體會(huì)它們的寫法(此時(shí)可以播放舒緩的音樂，以營(yíng)造寫字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo))。
(意圖：讓學(xué)生在自主觀察、臨寫的基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)，這樣就能使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，提高練字的效果)
(二)精讀課文，體會(huì)美
精讀課文時(shí)，可以抓住“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣�！边@句話挈帶全文，引領(lǐng)學(xué)生品讀文本的語言，感悟拉薩天空的美。
1、精讀第一自然段。
(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫的是什么?把拉薩的天空比作了什么?這樣寫你覺得怎么樣?
(3)朗讀第一自然段。
2、精讀第二、三、四自然段。
(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語句勾畫出來。
(2)同桌的同學(xué)互相交流，朗讀自己所勾畫的語句，看看怎樣朗讀才能把拉薩天空的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
(3)指名朗讀自己所勾畫的語句。比一比，看誰讀得聲情并茂。
(4)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來朗讀，讀出感情。
(意圖：給學(xué)生自主選擇的權(quán)利和自由朗讀的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。同桌互讀、指名賽讀等讀書方式的運(yùn)用能有助于學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，感悟文本語言；能有助于學(xué)生在與同伴交往中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；還有助于因材施教，彌補(bǔ)一位教師難以面向全體學(xué)生的教學(xué)缺憾)
3、精讀第五自然段。
先讓學(xué)生看圖，再讓學(xué)生讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。
4、讓學(xué)生說說自己精讀文后的感受。
(意圖：在學(xué)生精讀感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，說出自己的感受，這不僅能把對(duì)話引向深入，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，還能引領(lǐng)學(xué)生再一次地回歸到文章的整體，體悟文本的蘊(yùn)蓄和情愫)
(三)誦讀課文，傳達(dá)美
1、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批外國(guó)友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下拉薩的天空，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?
(意圖：這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，意在激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化文本的語言，積累語言，培植語感)
2、自主誦讀。
(意圖：誦讀是達(dá)成對(duì)話的一種途徑，也是對(duì)文本音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等多層面進(jìn)行整體欣賞、品味的過程。給學(xué)生自主支配的時(shí)間進(jìn)行誦讀，就是為了讓學(xué)生能夠透過文本的語言去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳達(dá)美，陶冶心靈，培育審美情趣)
3、模擬情境，嘗試介紹(讓部分學(xué)生扮演游人。
《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的湛藍(lán)透亮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
一、檢查復(fù)習(xí)
聽寫詞語：窗簾不忍純凈視線建造
二、精讀訓(xùn)練
1、過渡：上一節(jié)課我們讀了課文，知道了拉薩的天空有什么特點(diǎn)。（板書：湛藍(lán)透亮）
2、默讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，再放聲朗讀。
(1)“那里”指哪里？（拉薩）“總是”是什么意思？（一直是）
（2）畫出一個(gè)打比方的.句子。（天空……好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣）
�。�3）齊讀。
3、反復(fù)朗讀第二自然段，說說你讀懂了什么。
�。�1）“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。”（拉薩的藍(lán)天離人很近）
�。�2）“鞠一捧藍(lán)天可以洗臉�！边@句話承接上文“伸出手來能摸到藍(lán)天”，說明天與人地距離近，又暗示了比喻，藍(lán)天像一池碧水，可以用來洗臉。
�。�3）“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r……有拉薩河畔草地的對(duì)照……”這是兩個(gè)對(duì)比的句子。拿“白云”與天空對(duì)比，形成了白和藍(lán)的映襯，突出“純凈”。拿“草地”和天空對(duì)比，形成了青和藍(lán)的對(duì)照，突出了“明潔”。
�。�4）反復(fù)讀讀體會(huì)。
(板書：離人近聲音碰到手能摸到)
4、默讀第三自然段，說說你是怎樣理解“拉薩的天空藍(lán)得令人神往”。
理解“神往”的意思。
（板書：令人神往吸引視線）
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）這一段共有兩句話。第一句話什么意思？（布達(dá)拉宮的上空一年四季總是藍(lán)晶晶的）
（板書：一年四季藍(lán)晶晶）
�。�2）第二句話呢？（這句話比較難理解，教師講解）
6、齊讀第五自然段。
�。�1）窗簾是什么地方用的？（房間里）
（2）藍(lán)天是窗簾，什么是建筑物呢？（拉薩這座城市是精美的建筑物）
�。ò鍟菏サ卮昂煟�
�。�3）教師小結(jié)：為了讓這塊神圣的地方永遠(yuǎn)保持明潔、純凈，我們要注意環(huán)境保護(hù)。
7、反復(fù)朗讀課文，質(zhì)疑問難。
三、總結(jié)全文。
說說你對(duì)拉薩的印象。
四、作業(yè)。
找出你喜歡的句子，讀一讀，抄一抄。
《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞語；理解由生字組成的詞語。朗讀課文，背誦課文，感受語言的生動(dòng)優(yōu)美，積累描寫天空的語言。
2、朗讀品味具體的語言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。
3、在朗讀中，讀懂課文內(nèi)容，初步體會(huì)比喻、夸張等寫法的生動(dòng)，感受作者對(duì)拉薩天空的`贊美之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課文通篇均以優(yōu)美的文筆描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮、這么美的文章只有讓學(xué)生以聲如文，讀中賞析才能感悟情景，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：只讀不講，學(xué)生就會(huì)對(duì)文中大量生動(dòng)貼切的描述缺乏真切的感悟，如何讓學(xué)生建立起感性，理解課文語言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、針對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練，落實(shí)字詞、讀書的教學(xué)目標(biāo)。
2、在讀書感悟中，采用默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀、背誦等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體悟作者的表達(dá)方法，從而體會(huì)作者的思想感情。
3、通過讀寫結(jié)合的小練筆活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作方法的習(xí)得和運(yùn)用。
4、在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單，搜集有關(guān)拉薩的資料。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回顧
1、聽寫“美妙純凈視線忍心藍(lán)晶晶依山而建圣地窗簾貼著”等詞語并矯正。
2、說說拉薩的天空給你留下了怎樣的印象？
3、齊讀課文第一自然段。
《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材分析：
《拉薩的天空》文筆優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。作者用生動(dòng)形象的文字將拉薩的天空之藍(lán)，之純，之凈再現(xiàn)在人們的眼前，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的深愛之情。
全文共有5個(gè)自然段，分別從湛藍(lán)透亮，純凈明潔，令人神往，一年四季的藍(lán)晶晶，圣地的窗簾五個(gè)方面形象細(xì)致地描繪了拉薩天空的獨(dú)特，美麗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文通篇均以優(yōu)美的文筆描寫了拉薩天空的湛藍(lán)，透亮，這么美的文章，只有讓學(xué)生以聲如文，讀中賞析，才能感悟情景，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。
而只讀不講，學(xué)生就會(huì)對(duì)文中大量生動(dòng)，貼切的描述缺乏真切的感悟，如何讓學(xué)生建立起感性認(rèn)識(shí)，理解課文語言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
針對(duì)本課教學(xué)的重難點(diǎn)，這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
拉薩的.天空是依托在拉薩這座古老而神秘的城市之上的，這么美的天空和拉薩之間是相得益彰，在這一關(guān)系上，作者用了一個(gè)非常準(zhǔn)確，形象的比喻："這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。"以此比喻為突破口，通過這一比喻，欣賞拉薩天空的資料圖片，初步形象感知這圣地窗簾的美，繼而走進(jìn)文本，精讀感悟，從文字中深切感受拉薩天空的美。學(xué)生在觸摸文本語言的過程中，會(huì)對(duì)文本的語言進(jìn)行個(gè)性化的解讀。再進(jìn)行美讀品讀，就有了自己獨(dú)特的感受。
在這一教學(xué)思路下，我是這樣設(shè)計(jì)這一課的：
�。ㄒ唬┱n前交流：
課前讓學(xué)生通過查閱資料，說說對(duì)這座古老而神秘的城市——拉薩的了解，知道拉薩位于平均海拔4000米以上的青藏高原，因日照時(shí)間長(zhǎng)而成為日光城，布達(dá)拉宮是佛事慶典的場(chǎng)所，是拉薩乃至整個(gè)西藏的象征。
�。ǘ┙翌}導(dǎo)入：
拉薩給人留下了美的遐想，拉薩還有更獨(dú)特，美麗的地方，用藍(lán)色粉筆板書"天空"，
拉薩的天空是怎樣的呢 想讓學(xué)生想象說，激發(fā)起閱讀的欲望，在走進(jìn)課文，感受拉薩的天空。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知。
在識(shí)記生字，讀文正音后，再讀課文，說說你對(duì)拉薩的天空有什么印象
�。ㄋ模┚x感悟。
1、《西湖》一文中把西湖比做"鑲嵌在天堂里的一顆明珠"講出了西湖和杭州的關(guān)系，這篇課文中也有個(gè)比喻，講出了天空和拉薩的關(guān)系，找出這個(gè)句子。
2、出示課文最后一段，說說把什么比作什么。
3、課件出示拉薩天空的圖片，欣賞圣地窗簾的美，談?wù)劯惺堋?/p>
4、讀課文，把你認(rèn)為圣地窗簾美的地方畫出來。
抓重點(diǎn)詞句感讀品位：湛藍(lán)透亮，像清水洗過的藍(lán)寶石一樣，純凈明潔，藍(lán)晶晶等。指導(dǎo)讀出對(duì)拉薩天空的感受。
5、出示句子：拉薩的天空（ ），
說說此時(shí)你對(duì)拉薩的天空的感受。
6、這么美的天空，大家想不想去看看，去領(lǐng)略一番
理解"神往"的意思。
指導(dǎo)讀第三自然段，讀出喜愛之情。
過渡：拉薩的天空就是如此湛藍(lán)透亮，純凈明潔，它獨(dú)特的美，引得世界各地的旅游者心馳神往，前來觀光。
7、再讀最后一段。
8、拉薩是佛教的發(fā)源地，所以，在藏語中稱為"圣地"同學(xué)們?cè)倌x一下課文，看還有沒有其他原因讓你覺得拉薩就是"圣地"
是啊，一碧如洗的天空就像一座巨大的窗簾，拉開它，你就看到了圣地拉薩。
課件演示一道窗簾，拉開后呈現(xiàn)多幅拉薩的美景。
湛藍(lán)的天空把我們的視線緊緊吸引，不忍離開，相信此時(shí)的你們對(duì)它又有新的感受吧。
出示句式，談感受：拉薩的天空（ ）。
9、多么令人神往的地方，再讀第五自然段。
《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能憑借具體的語言材料，體會(huì)作者熱愛拉薩的情感，從小培養(yǎng)自己的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
朗讀體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課前預(yù)習(xí)：
1、搜集拉薩的文字、圖片等相關(guān)資料，了解西藏特殊的地理位置和自然風(fēng)光，知道拉薩“日光城”的由來。
2、閱讀質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、揭示課題后，可問學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容？讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說。
2、對(duì)拉薩，你了解多少？學(xué)生交流資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。 重點(diǎn)理解“日光城”。
3、讀了課題，你有什么疑問嗎？（教師關(guān)注學(xué)生質(zhì)疑的焦點(diǎn)）
二、初讀課文，感知拉薩天空之美
1、自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、認(rèn)讀生字新詞，了解詞意。
3、指名分自然段朗讀，相機(jī)正音。
4、練讀課文，把你喜歡的自然段多讀幾遍。
5、初步感知課文。
讀了課文，你想說什么？學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
1、輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么？
理解：“日光城”、湛藍(lán)、透亮
2、引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。
這句話寫的是什么？把“拉薩的天空”比作了什么？
四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：線、忍、晶。
2、描紅、臨寫。
四、作業(yè) 熟讀課文。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課前播放《青藏高原》等藏族民歌vcd，用濃厚的音樂將學(xué)生視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。
�。庥舻拿褡逡魳�，優(yōu)美的藏族風(fēng)光，一下子將學(xué)生的心帶到了遙遠(yuǎn)的西藏，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境，也激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的積極性。）
2、教師承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏的、經(jīng)濟(jì)、文化中心。今天，老師將帶大家一起走進(jìn)拉薩，去欣賞拉薩的天空（板書課題）。
3、通過上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？
二、精讀課文二、三、四、五自然段，感悟拉薩天空之美
1、過渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍(lán)、透亮？讓我們閉上眼睛，乘坐飛機(jī)前往遙遠(yuǎn)的拉薩——
（1）拉薩到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，讓我們盡情欣賞拉薩的`天空吧�。ㄅ錁沸蕾p一組天空的圖片）
（2）面對(duì)此情此景，你想說些什么？
2、精讀第二、三、四自然段。
(1)拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四自然段，然后再選擇你最喜歡的段落反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛之情。
(2)把你最喜歡的段落讀給同桌聽，再說說你喜歡的理由。
（3）集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、精讀第五自然段。
過渡：在藏語中，拉薩是圣地的意思。那么，這湛藍(lán)的天可以看成什么呢？
朗讀體會(huì)比喻的精妙�？磮D幫助理解。
4、課文讀完了，此時(shí)，你又想說些什么？
激發(fā)學(xué)生熱愛拉薩，熱愛生活。
三、誦讀課文，傳達(dá)拉薩天空之美
1、創(chuàng)設(shè)情境，自主誦讀。
同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下一同走進(jìn)拉薩，欣賞并感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采。現(xiàn)在有一批游客要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象？想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們呢？你可以選擇一部分向游客做介紹。先自己準(zhǔn)備一下。
2、模擬情境，嘗試介紹。(讓聽課教師扮演游人，學(xué)生向聽課教師介紹。)
四、學(xué)生自主安排作業(yè)
學(xué)了這篇課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？
�。ㄕ浳闹袃�(yōu)美的語句；寫兩個(gè)打比方的句子；把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美；了解拉薩的其他知識(shí)，做一份拉薩知識(shí)小報(bào)；仿寫家鄉(xiāng)的一景……）
《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì)文中的生字及詞語。
過程與方法：通過品讀語言，感受拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受拉薩天空的美麗與獨(dú)特，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和向往之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：品讀語言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中比喻句的精妙，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體電腦一臺(tái)，包含拉薩天空的圖片、視頻資料及課件。
生字卡片、詞語卡片。
四、教學(xué)過程
1. 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
播放音樂與視頻：播放《青藏高原》歌曲及拉薩風(fēng)光的視頻，將學(xué)生帶入情境。
引入課題：承接歌詞講述，引出拉薩這座歷史文化名城及其美麗的天空，揭示課題《拉薩的天空》。
2. 初讀課文，整體感知
自讀課文：要求學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
認(rèn)讀生字新詞：通過開火車領(lǐng)讀的方式，認(rèn)讀生字新詞，并引導(dǎo)學(xué)生為生字找新朋友（組詞）。
交流反饋：指名朗讀課文，交流讀書收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)。
3. 精讀課文，品析語言
學(xué)習(xí)第一自然段：
指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“湛藍(lán)透亮”的含義。
找出比喻句，體會(huì)其精妙，并出示拉薩天空與藍(lán)寶石的對(duì)比圖，加深理解。
重讀“總是”一詞，強(qiáng)調(diào)拉薩天空的長(zhǎng)期美麗。
學(xué)習(xí)第二自然段：
找出描寫天空純凈、明潔的句子，體會(huì)其美。
引導(dǎo)學(xué)生理解“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”的妙處，并閉上眼睛想象這一場(chǎng)景。
齊讀相關(guān)句子，感受拉薩天空的純凈與親近。
學(xué)習(xí)第三自然段：
展示拉薩天空的'圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受其藍(lán)得令人神往。
體會(huì)“它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開”的情感。
學(xué)習(xí)第四自然段：
強(qiáng)調(diào)拉薩天空一年四季的藍(lán)晶晶，及其對(duì)布達(dá)拉宮的襯托作用。
通過圖片對(duì)比，感受有藍(lán)天映襯與無藍(lán)天映襯下的布達(dá)拉宮的不同。
學(xué)習(xí)第五自然段：
找出比喻句，理解“湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾”的比喻意義。
齊讀，感受作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。
4. 審美欣賞，陶冶審美情趣
配樂朗讀：獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行配音樂朗讀，其他同學(xué)閉眼睛欣賞。
創(chuàng)設(shè)情境，配解說：模擬情境，讓學(xué)生嘗試向外國(guó)友人介紹拉薩的天空，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
5. 拓展延伸
摘錄優(yōu)美語句：鼓勵(lì)學(xué)生摘錄文中優(yōu)美的語句，積累語言。
拉薩專題展：提供關(guān)于拉薩的資料，讓學(xué)生辦一個(gè)拉薩專題展，可以是圖片、文字摘錄，也可以是自己撰寫的文章等。
寫作練習(xí)：在自己家鄉(xiāng)尋找美，運(yùn)用本課所學(xué)的寫作方法練習(xí)寫作。
五、板書設(shè)計(jì)
復(fù)制代碼拉薩的天空湛藍(lán)透亮純凈明潔令人神往藍(lán)晶晶圣地窗簾
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多媒體輔助教學(xué)，將拉薩美麗的天空直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過品讀語言、理解比喻句等教學(xué)手段，使學(xué)生深刻感受到了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮與純凈，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和熱愛祖國(guó)的思想感情。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《拉薩的天空》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)并理解課文中的生字詞。
過程與方法：通過朗讀、討論、圖片展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受拉薩天空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和閱讀能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：品讀語言，感受拉薩天空的湛藍(lán)、透亮之美，體會(huì)作者對(duì)拉薩的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過具體詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章所表達(dá)的情感，并能夠?qū)⑦@種感受轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包括拉薩天空的圖片、視頻等）
生字詞卡片
課文朗讀音頻
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放音樂與視頻：播放《青藏高原》歌曲或拉薩風(fēng)光視頻，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
揭示課題：教師簡(jiǎn)述拉薩作為“日光城”的特點(diǎn)，引出課題《拉薩的天空》。
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
認(rèn)讀生字詞：教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車領(lǐng)讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為生字找朋友（組詞）。
交流反饋：指名朗讀課文，交流讀書收獲，初步感受拉薩天空的特點(diǎn)。
三、精讀課文，深入體會(huì)
學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)生輕聲讀第一自然段，找出描寫拉薩天空特點(diǎn)的詞語（湛藍(lán)、透亮）。
教師引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句，將拉薩的天空比作“用清水洗過的藍(lán)寶石”，感受其美麗與純凈。
學(xué)生嘗試背誦第一自然段。
學(xué)習(xí)第二至四自然段
學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考拉薩天空的特點(diǎn)，并用筆勾畫出相關(guān)語句。
同桌交流，分享自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生精讀第二自然段，感受白云和草地映襯下天空的純凈與明潔。通過“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”等句子，體會(huì)人與天的.親近感。
精讀第三自然段，感受拉薩天空藍(lán)得令人神往的特點(diǎn)。
精讀第四自然段，了解拉薩天空一年四季的藍(lán)晶晶特點(diǎn)，以及藍(lán)天對(duì)布達(dá)拉宮的襯托作用。
學(xué)習(xí)第五自然段
學(xué)生齊讀第五自然段，找出比喻句（湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾）。
引導(dǎo)學(xué)生理解比喻的精妙之處，感受拉薩天空的裝飾美化作用。
四、審美欣賞，陶冶情趣
配樂朗讀：選擇幾名學(xué)生配樂朗讀課文，其他同學(xué)閉眼欣賞，感受拉薩天空的美麗與純凈。
創(chuàng)設(shè)情境：模擬情境，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向外國(guó)友人介紹拉薩的天空，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力。
五、拓展延伸
摘錄優(yōu)美語句：學(xué)生摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美語句，并嘗試在課后寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)天空的小短文。
辦拉薩專題展：提供關(guān)于拉薩的資料，鼓勵(lì)學(xué)生辦一個(gè)拉薩專題展，可以是圖片、文字摘錄，也可以是自己撰寫的文章等。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過多媒體輔助教學(xué)，將拉薩天空的美麗景象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過朗讀、討論、圖片展示等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文章所表達(dá)的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和閱讀能力。同時(shí)，通過拓展延伸活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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