蘇教版三上《4做一片美的葉子》第二課時說課稿
說教材：
《做一片美的葉子》一文是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文三年級(上冊)的一篇閱讀課文。這是一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻的精神。文章的語言清新自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間。
說目標：
這篇文章是三年級語文的第一篇散文詩。學(xué)生初次接觸，根據(jù)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)心理的階段特征，根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下目標：
1、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美。
2、學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻的人。
教學(xué)重點：在讀和欣賞中體會葉子的外在美和內(nèi)在美;在語言情境中，學(xué)習(xí)“要做一個像葉子那樣立足本職、無私奉獻”的人。
教學(xué)難點：三年級學(xué)生較少接觸“借物喻人”的文章，較難理解語言文字符號后面豐富的“寓意”。
說教法：
由于三年級剛從二年級過渡過來，二年級從未接觸過課改模式，小組合作學(xué)習(xí)模式不可能一下子適應(yīng)，再加之老師和學(xué)生還需要一定的磨合期，所以本節(jié)課老師扶的多，引導(dǎo)的多。
在本課時的教學(xué)方法上，我主要采用了：
(1)潛心研讀，誦讀體會
讓學(xué)生反復(fù)地說中讀、讀中想，逐漸提升讀的層次，在優(yōu)美的詩的語言中去感悟，在感悟中去積累。因為，語文教學(xué)應(yīng)以“讀”為本。
(2)拓展資源，移情體驗
充分挖掘相關(guān)有效的教學(xué)資源，讓學(xué)生憑借直觀的形象，在交流、對話中體驗深刻的道理。讓學(xué)生學(xué)會表達情感，從而構(gòu)建富有詩情畫意、能給學(xué)生的語言和精神輸送營養(yǎng)的語文課堂。
說學(xué)法：
教是為學(xué)服務(wù)的，在語文教學(xué)過程中，我們要以人讀為本，讓學(xué)生作為讀的主人;本課教學(xué)我采用了“一讀二抓三悟情”的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生讀重點內(nèi)容;抓重點詞句、抓小練筆;悟思想事情，通過聽、讀、看、想、說、寫、貼，寓學(xué)于愉快有趣的活動中，從而實實在在地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
說教學(xué)流程：
《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的`對話過程。”因此，在執(zhí)教《做一片美的葉子》時，我努力以學(xué)生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”：
一、導(dǎo)入課題，明確目標。
二、提綱引領(lǐng)，自學(xué)課文。
1、輕聲讀課文第1——8自然段，你能發(fā)現(xiàn)葉子美在哪里嗎?
2、請你用橫線畫出葉子的外在美(顏色，形狀等)，用波浪線畫出葉子的內(nèi)在美(品質(zhì))。
3、與同伴交流一下自己的想法，不必意見統(tǒng)一，要有自己的想法哦!
4、有疑難問題向老師提出來一起交流。
三、展示交流，點撥引導(dǎo)。
在這個過程中，我盡量抓住“讀”這條主線，想時讀、說時讀、有所感悟時再讀，注重師生心靈對話，讓文本、學(xué)生、教師形成一個和諧的共鳴體。
四、實踐感悟，升華主題
貼葉子活動：(出示一棵沒有樹葉的枝干)這棵大樹就是我們的班集體，你作為大樹的一片葉子，你希望給它輸送什么“營養(yǎng)”呢?把你的愿望寫在代表你自己的葉子上，寫好了帖在大樹上，看誰寫的語句通順，表達優(yōu)美。
五、作業(yè)超市。(提供幾種選擇，讓學(xué)生自由選擇作業(yè))
六、達標檢測。
說板書：
簡潔、凝煉的板書能夠引領(lǐng)學(xué)生直觀地抓住線索;體會文章的中心。
外形美 形態(tài)各異
4、做一片美的葉子
內(nèi)在美 立足本職 無私奉獻
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