《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄(精選11篇)
作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,借助課堂實(shí)錄可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的課堂實(shí)錄是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇1
課文分析:
通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字,理解詞語(yǔ)意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文情感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫離危險(xiǎn)的,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊課
1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。首先來(lái)檢查生字,看同學(xué)們記住了沒(méi)有。(出示課件)
二、初讀課文
過(guò)渡:看來(lái)生詞難不倒大家,那我們解決課文是沒(méi)有問(wèn)題的。有信心嗎?
1、自由朗讀課文。要求:是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?
讀后回答:
(1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
(板書(shū):雜草)
(2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?
出示:噴霧器的圖片(介紹:噴霧器、除草劑)
(板書(shū):除草劑)
2、這樣看來(lái),文章可以分為兩部分:一部分寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn),一部分寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)。大家說(shuō)說(shuō)課文該怎么分?
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1.自由朗讀1、2自然段,把不理解的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2、學(xué)生說(shuō)。
3、這些詞語(yǔ)是什么意思呢?別著急,老師呀,也很想讀一讀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)我讀得怎么樣,好嗎?(老師范讀1、2自然段)
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、如果學(xué)生提出建議,教師夸獎(jiǎng)很會(huì)讀書(shū),很會(huì)動(dòng)腦子,有請(qǐng)他讀一讀。
6.表演理解。
師:讀到這里,我想,“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。(老師喊幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái))
師:這幾位同學(xué)都懂了,沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演:我當(dāng)小稻秧,你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,你們應(yīng)該怎么站?
師:“你們要干什么?”
生:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái):”(聲音低)
師:你們沒(méi)有讀懂。要兇,聲音要大,把腰卡起來(lái)。生:(卡腰,大聲,兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
師:“我們剛搬到大田不久,正需要營(yíng)養(yǎng),怎么能交給你們呢?”
(學(xué)生不知所措)
師:(問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?
生:他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。
師:對(duì),要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里,快!
(“雜草們”一擁而上,搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭,下面的學(xué)生哈哈大笑)
師:雜草厲害不厲害?兇不兇?(生:厲害,兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生:野蠻)講理不講理?(生:不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生:不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。(笑聲)
5.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草,怎樣了?(板書(shū):當(dāng)場(chǎng)病倒)
他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)
6.理解了這些詞語(yǔ),我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來(lái)讀吧!
四、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段
過(guò)渡:正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí),突然,一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?(課件)請(qǐng)同學(xué)們自由讀3、4、5自然段。
1、出示課件:噴霧器與雜草的對(duì)話(huà)(老師讀“雜草的話(huà)”,學(xué)生讀“噴霧器的話(huà)”)
2、分角色朗讀,小組進(jìn)行。老師下位指導(dǎo)。
3、檢查:兩小組上臺(tái)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、在他們讀的過(guò)程中,你有沒(méi)有詞語(yǔ)本來(lái)不懂意思的,經(jīng)他們這么一讀,現(xiàn)在就懂了的?
(學(xué)生說(shuō))
5、還有哪些詞你還不明白的?
如果學(xué)生說(shuō)到
“警覺(jué)”,可以用表演的形式幫助理解。
“收拾”,就是把雜草毒死。大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話(huà):“早晨,媽媽對(duì)我說(shuō):“把你的房間收拾一下,下午有客人來(lái)!边@里的“收拾”是什么意思?
師:對(duì)了,這就告訴我們,詞語(yǔ)一定要聯(lián)系課文來(lái)理解。
“紛紛”讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文,你們做動(dòng)作。
(學(xué)生紛紛站起來(lái))
師:“雜草有氣無(wú)力地說(shuō):‘完了,我們都喘不過(guò)氣來(lái)了!灰粫(huì),雜草就紛紛倒下。”
(在老師的讀書(shū)聲中,站起來(lái)的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)
師:請(qǐng)大家坐好,看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直!凹娂姟倍藛?課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住,理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。
6、同學(xué)們理解的這么好,相信你們讀得會(huì)更好!(學(xué)生讀3、4自然段)
7、至此,小稻秧脫離了危險(xiǎn),他們?cè)趺礃?(板書(shū):跳起舞來(lái))(出示課件)8、齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文
上課的一開(kāi)始,你們就提了這兩個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在能解答了嗎?(學(xué)生回答)
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示生字,齊讀。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):雜、欺、喘
師:下面,請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來(lái),我們來(lái)完成最后一項(xiàng)任務(wù)——正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意,一要正確,二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì),“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好,先描紅一遍。
(學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo),并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?
師:哪些字的筆順需要老師幫助?
生:“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。
(教師范寫(xiě)“雜”、“欺”)
師:還有哪些字?
生:器。
師:(范寫(xiě)后)一起把“器”字書(shū)寫(xiě)一遍。
師:寫(xiě)字課再把仿影、臨寫(xiě)兩項(xiàng)任務(wù)完成。
七、作業(yè)
有感情的朗讀課文。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇2
教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
2.在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
教具準(zhǔn)備
遠(yuǎn)程教育資源
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.今天老師給大家?guī)?lái)一則童話(huà)故事,(看課件)學(xué)生讀課題:小稻秧脫險(xiǎn)記。
2.小稻秧是什么?你知道嗎?(生自由發(fā)言)
3.(播放幻燈片)師結(jié)合圖畫(huà)介紹:稻秧成熟后經(jīng)過(guò)加工去皮后就是我們吃的大米。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過(guò)在它們的生長(zhǎng)過(guò)程中,也會(huì)遇到一些病蟲(chóng)災(zāi)害。
二、初步感知
1.我們一起來(lái)聽(tīng)課文朗讀,想想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
(播放課件)學(xué)生看、聽(tīng)、想。
2.交流:小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?生自由發(fā)言。(板書(shū):小稻秧 —→遇險(xiǎn))
3.(那大家想親自讀讀課文嗎?快打開(kāi)18課自由讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)學(xué)生自由讀課文。
三、細(xì)讀感悟(師說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文哪幾部分就寫(xiě)了小稻秧遇險(xiǎn)?)
1.第一、二段,(遇險(xiǎn)部分)。
課件出示:
一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,(氣勢(shì)洶洶)地嚷道:“(快)把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
小稻秧望著這群(蠻不講理)的雜草,說(shuō):“我剛搬到大田來(lái),正需要營(yíng)養(yǎng),怎么可以交給你們呢?”這群雜草(不由分說(shuō)),(一擁而上),(拼命)地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就(病倒了)。
(1)添上括號(hào)里的詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀,讀出雜草的蠻不講理,稻草的弱小可憐,危在旦夕。
(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖,學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)。
、倌阆雽(duì)病倒了的小稻秧說(shuō)些什么?
②你想對(duì)蠻不講理的雜草說(shuō)些什么?
、勰阌惺裁春棉k法幫助小稻秧嗎?
2.第三、四段,(脫險(xiǎn)部分)。
(1)(小稻秧又是如何脫險(xiǎn)的呢?)課件播放三、四段,學(xué)生欣賞。
(2)交流:小稻秧是如何脫險(xiǎn)的。(板書(shū): —→脫險(xiǎn))
(3)以小組進(jìn)行分角色朗讀。
(4)抽一小組分角色讀,其他同學(xué)注意聽(tīng),想想哪個(gè)角色讀得好?好在哪里?
(5)學(xué)生評(píng)價(jià),師相機(jī)理解噴霧器大夫的話(huà),指導(dǎo)讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無(wú)力的語(yǔ)氣。
(6)看屏幕同桌練習(xí)直接進(jìn)行對(duì)話(huà),準(zhǔn)備表演。
(7)抽生表演,理解“警覺(jué)”一詞,能用動(dòng)作表演出來(lái)即可。
3.最后一段。(小稻秧脫險(xiǎn)了,我們?cè)俚教锢锟匆豢础?
課件出示最后一段圖畫(huà)。
師問(wèn):你看到了什么?
生自由發(fā)言。那我們?cè)撛鯓幼x最后一段話(huà)呢?指導(dǎo)用高興的心情讀這段話(huà),感受小稻秧脫險(xiǎn)后的愉快心情。
四、總結(jié)、滲透教育
1.雜草蠻不講理和小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),噴霧器大夫來(lái)幫忙,幫助小稻秧來(lái)脫險(xiǎn),看課件:文中的三個(gè)角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰(shuí)?為什么?
2.師總結(jié):老師也喜歡噴霧器,它能夠利用科學(xué)知識(shí),幫小稻秧脫險(xiǎn)。希望同學(xué)們也要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
五、課外延伸
1.分角色讀課文,演一演。
2.看雜交水稻之父——袁隆平的短片,學(xué)習(xí)他愛(ài)科學(xué),為科學(xué)刻苦鉆研的精神。
3.收集有關(guān)科學(xué)家刻苦鉆研的故事,講一講。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑,噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自編自演,鼓勵(lì)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板,錄音,掛圖
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
初讀課文,學(xué)會(huì)生字詞。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái),跟老師一起寫(xiě)課題。注意“稻”的筆順,“秧”的右邊起筆位置。
2、學(xué)這篇課文,我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片,教師讀)
(1)讀課文,讀出生字字音,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
(3)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?
(4)寫(xiě)生字,要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
二、我的十分鐘,學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在,先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)。(出示生字)
小朋友注意看,這些生字哪些不要老師教,也不要看書(shū)上的拼音,你就認(rèn)識(shí)?
A、我認(rèn)識(shí)“拼”這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?
(我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。)
B、我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。
2、(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?(認(rèn)識(shí),這個(gè)字讀fēn。)
你是怎么認(rèn)識(shí)的?(我是在{清明>這首詩(shī)里學(xué)的:里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。}
3、我還認(rèn)識(shí)“搬”。你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?(在我們家門(mén)口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。)
4、那是一些“野廣告”?磥(lái),“野廣告”也有好處,可以幫助你認(rèn)字。作為你,還要“感謝”“野廣告”。
讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的生字表。那上面有注音。
(學(xué)生讀書(shū),教師巡視指導(dǎo))
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在上面。
(學(xué)生默讀,邊讀邊寫(xiě)拼音)
6、讀完寫(xiě)完后,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音,并記住它。
7、哪些字記住了?哪些沒(méi)記住,要老師幫忙的?
三、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)大家一邊讀課文,一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
2、 這些詞,有的需要老師幫助,有的自己讀課文就可以理解;請(qǐng)大家讀課文,邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信,同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。
3、讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思,還要做到正確、流利,如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。
4、“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。
5、哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。請(qǐng)你試著讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字
吵 雜 擁 拼 欺 負(fù) 喘 紛
2、指導(dǎo)
注意字的結(jié)構(gòu),以及部件之間的比例。
3、學(xué)生練習(xí),教師適當(dāng)指導(dǎo)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
精讀課文,理解課文內(nèi)容,知道雜草對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害,以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上一堂課,同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,真會(huì)學(xué)習(xí)。你們真正做到了善于提問(wèn)題,不知道你們有沒(méi)有信心去攻克這些難關(guān)?(有)恩,看到同學(xué)們炯炯有神的眼睛,感受著著美妙的課堂氣氛,相信這些問(wèn)題我們能解決的!
A、 小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
B、 它又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?
二、品讀課文
學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、出示要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段,相信你會(huì)找到這個(gè)問(wèn)題的答案,然后和你的同桌或者小組成員商量一下。(時(shí)間:三分鐘)
2、交流。(板書(shū):雜草搶營(yíng)養(yǎng))
3、雜草是怎樣搶營(yíng)養(yǎng)的,雜草有哪些行為呢?
(出示“氣勢(shì)洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”)
小組表演。
評(píng)議,再請(qǐng)一組。
4、我的十分鐘
(1)師:“警覺(jué)”什么意思?要老師幫忙嗎?
老師表演“不對(duì)呀,大晴天怎么會(huì)下雨呢?”
生:“這時(shí),一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”
生:(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨,而是化學(xué)除草劑——”
師:“你是誰(shuí)?”
生:“我是噴霧器大夫。平時(shí),你們欺負(fù)小稻秧,現(xiàn)在輪到你們倒霉了!
師:什么是“警覺(jué)”,你們看到了嗎?我們?cè)俦硌菀幌隆熬X(jué)”,請(qǐng)大家看清楚。
(師生又表演了一次)
讀出警覺(jué)的感覺(jué)。
[評(píng):課文中的一些詞語(yǔ),只要“意會(huì)”一下就行,不一定要“言傳”。]
(2)“收拾”什么意思?
(3)大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話(huà):“早晨,媽媽對(duì)我說(shuō):‘把你的房間收拾一下,下午有客人來(lái)!边@里的“收拾”是什么意思?一樣嗎?
(4)表演雜草
(5)“紛紛”讀懂了嗎?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文,你們做動(dòng)作。
(學(xué)生紛紛站起來(lái))
通過(guò)剛才的表演,這些詞語(yǔ)都懂了,F(xiàn)在再讀,就會(huì)讀得更好。下面我們找一個(gè)讀書(shū)最好的同學(xué)來(lái)讀。
“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?”請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。
三、寫(xiě)字
正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意,一要正確,二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì),“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好,先描紅一遍。
四、作業(yè)
1、選詞填空
激烈 強(qiáng)烈 劇烈
⑴ 我們要注意用眼衛(wèi)生,不要在( )的光線下看書(shū)。
、 一天,水稻田里發(fā)出的( )爭(zhēng)吵。
、 飯后不能( )運(yùn)動(dòng)。
欺負(fù) 欺騙
、 平時(shí)你( )小稻秧,現(xiàn)在輪到你們倒霉了。
、 由于他的( ),我們損失了50萬(wàn)元。
2、造句
紛紛——
激烈——
3、照樣子,改寫(xiě)句子。
例:一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住。
小稻秧被一群雜草團(tuán)團(tuán)圍住。
同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。
太陽(yáng)升起來(lái)了,放出光芒,把大地照得一片金黃。
4、填空
課文按照從小稻秧 到 的順序,告訴我們 對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害,以及對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小稻秧脫險(xiǎn)記
遇險(xiǎn) 蠻不講理 當(dāng)場(chǎng)病倒
噴灑除草劑
脫險(xiǎn) 紛紛倒下 吸足營(yíng)養(yǎng)
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)的意思。結(jié)合課文內(nèi)容和通過(guò)表演,理解“團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等詞語(yǔ)。
2、分角色有感情朗讀課文,表演課文。
3、用“紛紛”、“激烈”造句。
4、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)一位同學(xué)響亮的讀出我們今天所學(xué)課文的題目,讀得真好,聲音特別的響亮(洪亮)請(qǐng)同學(xué)們一起,齊讀課題。
2、通過(guò)之前的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了文中三個(gè)主要人物,現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴大家他們分別是誰(shuí)?(小稻秧、雜草、噴霧器)板書(shū)張貼人物
(二)生字詞復(fù)習(xí)
過(guò)渡:噴霧器大夫之前告訴老師,要對(duì)同學(xué)們先進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn),通過(guò)后才讓老師帶你們到大田里去看看。你們有信心通過(guò)測(cè)試嗎?
1、逐行出示詞語(yǔ)
脫險(xiǎn)、爭(zhēng)吵、雜草、一擁而上
拼命、跟、誰(shuí)、欺負(fù)、紛紛
氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、需要、搶
警覺(jué)、除草劑、噴霧器、微風(fēng)
(1)指名讀
(2)開(kāi)火車(chē)讀指讀
2、這篇課文中有許多的四字詞語(yǔ),你會(huì)讀嗎?
出示:
團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理
不由分說(shuō)、一擁而上、臉色蠟黃
有氣無(wú)力、紛紛倒下
(1)指名讀
(2)帶著自己對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)讀一讀
(3)齊讀
(三)精讀課文——遇險(xiǎn)
過(guò)渡:我們這么順利的就通過(guò)了測(cè)驗(yàn),下面我們就一起去大田里看看吧!又到了播種的季節(jié),農(nóng)民們彎著腰,挽起了褲腿,親手將小稻秧插在了水稻田里。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么樣的小稻秧?(綠油油、生機(jī)勃勃)
過(guò)渡:可是有一天水稻田里卻亂糟糟的,怎么回事呢?
1、出示句子:一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。
(1)指名讀。師生評(píng)價(jià)。
(2)他們吵的怎么樣啊?
師評(píng)價(jià):聽(tīng)了你的讀,仿佛真的聽(tīng)到了他們的吵架聲。
那你能用激烈一詞試著說(shuō)一句話(huà)。
2、那他們?yōu)槭裁炊l(fā)生激烈的爭(zhēng)吵呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1、2小節(jié),想一想小稻秧遇到了一群怎樣的雜草?板書(shū)(蠻不講理、氣勢(shì)洶洶)他們是怎么樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的?板書(shū)(一擁而上、不由分說(shuō))
3、這些詞語(yǔ)的意思你懂嗎?有的同學(xué)好像已經(jīng)懂了,有的同學(xué)可能還不懂,沒(méi)有關(guān)系,“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,通過(guò)朗讀課文,也許你就能知道他們的意思了呢?
4、師范讀,生自由練習(xí)
5、讀是理解的一種方法,我們?cè)賮?lái)演一演,看看是不是更能幫助我們理解。
師喊幾位舉手的同學(xué)上前表演
【表演】
(1)團(tuán)團(tuán)圍住
師:我當(dāng)小稻秧,你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,你們應(yīng)該怎么站?
(學(xué)生從四面把老師圍住)
(2)氣勢(shì)洶洶
師:“你們想干什么?”
生:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái):”(聲音低)
師:話(huà)說(shuō)對(duì)了,聲音好像不對(duì)。再試試。(你們沒(méi)有讀懂。要兇,聲音要大,把腰卡起來(lái)。)
生:(卡腰,大聲,兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
(3)不由分說(shuō)
師:“我們剛搬到大田不久,正需要營(yíng)養(yǎng),怎么能交給你們呢?”
生:(學(xué)生可能會(huì)不知所措)
師:你們還想讓我繼續(xù)講嗎?
師問(wèn)全體同學(xué):那他們現(xiàn)在應(yīng)干什么?(他們應(yīng)該上前搶營(yíng)養(yǎng)。)
師:對(duì),要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里,快!
(“雜草們”一擁而上,搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭)
7、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害,兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。
8、這些詞語(yǔ)我們理解了,我們?cè)賮?lái)讀讀一二小節(jié),看看理解了詞語(yǔ)的意思,對(duì)我們的朗讀有沒(méi)有幫助?
(1)指名讀(2)齊讀
8、同學(xué)們,水稻田里的小稻秧怎么了,出示句子,板書(shū)遇險(xiǎn)
小稻秧因?yàn)椋〉沽恕?/p>
(四)精讀課文——脫險(xiǎn)
1、小稻秧已經(jīng)被氣得臉色蠟黃,病倒了,如果在這樣下去的話(huà),會(huì)怎么樣呢?
生想象后果
2、天呢?不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了,你們看稻田里突然下起了毛毛雨,落在一顆顆雜草的身上。
3、這雨正常嗎?為什么?
請(qǐng)你來(lái)扮演這個(gè)警覺(jué)的雜草。
師評(píng)價(jià):你真的是十分的敏銳啊!
4、這是雨嗎?你從哪知道的?
出示:這時(shí),一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)
(1)指名讀
(2)洪亮換一個(gè)詞,“響亮”,剛上課時(shí)我們就用響亮的聲音讀了課題,現(xiàn)在誰(shuí)用洪亮的聲音讀讀噴霧器的話(huà)。
(3)這話(huà)是對(duì)誰(shuí)講的,如果你對(duì)雜草講話(huà),你的語(yǔ)氣會(huì)怎么樣?
5、雜草以前可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)大家伙,所以他們齊聲問(wèn)——“你是誰(shuí)?”
6、這個(gè)大家伙是怎么回答的呢?
雜草是怎么欺負(fù)小稻秧的?
出示課文
分角色朗讀
一個(gè)同學(xué)扮演噴霧器,其他同學(xué)演雜草。
7、雜草怎么樣了呢?
出示句子
讀雜草的話(huà),體會(huì)有氣無(wú)力、紛紛倒下。稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)
紛紛倒下,如果不倒的,再?lài)妿紫。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了。
8、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞,哪位小朋友也來(lái)用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。比如,下課了,同學(xué)們——
9、剛才還氣勢(shì)洶洶的雜草,現(xiàn)在紛紛倒下,那剛才被氣得臉色蠟黃的小稻秧怎么樣了呢?
出示句子
(1)指名讀
(2)這真是令人開(kāi)心啊,誰(shuí)再來(lái)讀出開(kāi)心的勁兒來(lái)。
(3)師評(píng)價(jià):我仿佛看到小稻秧優(yōu)美的舞姿了。我仿佛看見(jiàn)小稻秧精神抖擻的樣子了。
10、分角色表演
(五)拓展延伸
脫險(xiǎn)的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫,他會(huì)怎么向噴霧器大夫表達(dá)他的感謝呢?
小組討論并演一演。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 借助拼音讀準(zhǔn)本課18個(gè)生字,重點(diǎn)寫(xiě)好“險(xiǎn)、雜”。
2. 結(jié)合語(yǔ)句理解“激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,并會(huì)用“紛紛、激烈”造句。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。
4. 學(xué)習(xí)課文第一部分小稻秧遇險(xiǎn)了。知道雜草對(duì)小稻秧的危害。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)生字讀音,結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)“激烈、蠻不講理”等;知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合語(yǔ)句詞語(yǔ),有感情地朗讀雜草的話(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
課前談話(huà):
同學(xué)們?cè)跊](méi)有上課之前,我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。我先來(lái)自我介紹:我叫王允,大家如果看過(guò)《三國(guó)演義》,對(duì)這么名字就不陌生。對(duì)!貂禪的干爹,使用美人計(jì)離間了呂布和董卓,并除掉了大害董卓。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰(shuí)愿意介紹一下自己,讓我也記住你啊?(學(xué)生介紹自己)好,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,老師也希望我們能通過(guò)這節(jié)課成為朋友,并邀請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兣_(tái)兒莊的古城做客,好不好?
游戲?qū)胄抡n
同學(xué)們,你們都喜歡看童話(huà)故事嘛?我們玩?zhèn)游戲好不好?我說(shuō)你猜?我說(shuō)一句故事中的臺(tái)詞,你們猜出故事的名字。好嗎?
“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧”——《阿里巴巴與四十大盜》
“魔鏡啊魔鏡,請(qǐng)你告訴我,誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人?”——《白雪公主》
“我一定還會(huì)回來(lái)的!”——《喜羊羊與灰太郎》
好,看來(lái)在同學(xué)們的小腦瓜里已經(jīng)裝了不少童話(huà)故事,這節(jié)課就讓我們帶著這種快樂(lè),一起走進(jìn)一篇科普性的童話(huà)故事《小稻秧歷險(xiǎn)記》
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題,指導(dǎo)生字“險(xiǎn)”的寫(xiě)法。齊讀課題。
師:請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái),跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。寫(xiě)時(shí)注意“稻”字左右結(jié)構(gòu),左邊窄些,右邊略寬些;“秧”字同樣;重點(diǎn)指導(dǎo)本課生字“險(xiǎn)”,雙耳遮住半個(gè)臉。提醒右邊中間的一橫,千萬(wàn)別忘記了。寫(xiě)后,大家閉眼再寫(xiě)一個(gè)“險(xiǎn)”字。
生:書(shū)空“險(xiǎn)”字。
二、檢查課文預(yù)習(xí)情況。
師:同學(xué)們?cè)谡n前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。好,看來(lái)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)的不錯(cuò)了。那王老師可要提高檢查的難度了,我們來(lái)個(gè)刺激的好不好?老師把帶有生詞娃娃語(yǔ)句都藏到了稻草里面,稻草的個(gè)頭越大題的難度越大,自己選擇,來(lái)挑戰(zhàn)。你敢挑戰(zhàn)嘛?
好!誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)?(學(xué)生選擇幾號(hào)就出示幾號(hào)題。)
指名挑戰(zhàn)
1號(hào)題:不一會(huì)兒,雜草 紛紛倒了下去。
讀準(zhǔn)紅色詞語(yǔ),相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雜”:上下結(jié)構(gòu),注意下面第二筆是豎勾,不要寫(xiě)出豎。學(xué)生書(shū)空。
2號(hào)題:一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
讀正確“爭(zhēng)吵” 、“氣勢(shì)洶洶”,理解激烈,并用“激烈”造句。
理解“嚷”,怎樣讀才是“嚷”?
3號(hào)題:噴霧器一邊噴灑著除草劑,一邊大聲地說(shuō),“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧,現(xiàn)在輪到你們倒霉了!
指名讀句子。帶著讀一讀紅色的詞語(yǔ)。讀正確句子的同時(shí),提出自己不明白的問(wèn)題。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。
同學(xué)們挑戰(zhàn)好玩嗎?還想再來(lái)一題嗎?誰(shuí)敢挑戰(zhàn)最后一題?
4號(hào)題:小稻秧望著這群蠻不講理的雜草,說(shuō):“我剛搬到大田來(lái),正需要營(yíng)養(yǎng),怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說(shuō),一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病倒了。
指名讀,正音。找學(xué)生帶領(lǐng)讀紅色的詞語(yǔ),再讀這一段。
三、朗讀全文,整體感知課文,梳理課文結(jié)構(gòu),知道課文講了一件什么事?
通過(guò)剛才的挑戰(zhàn),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)能力真強(qiáng)呢!那么這篇課文到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文,思考課文講了一件什么事?
學(xué)生朗讀課文。
指名回答。要求學(xué)生用自己的話(huà)簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容。
同學(xué)們?nèi)绻颜n文分為兩部分的話(huà),你覺(jué)得哪幾小節(jié)為第一部分?哪幾小節(jié)為第二部分?為什么?
可以小組討論一下。
小結(jié):課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營(yíng)養(yǎng)的危險(xiǎn),后來(lái)在噴霧器的幫助下,脫險(xiǎn)了的故事。課文分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩部分。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分:遇險(xiǎn)
出示學(xué)習(xí)指導(dǎo):默讀課文的一、二小節(jié),想一想這是一群( )的雜草,從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?怎樣讀好這些詞語(yǔ)?
1.學(xué)生默讀課文思考問(wèn)題。
2.同位之間討論一下,練習(xí)讀一讀。
3.指名匯報(bào):這是一群蠻不講理的的雜草。從“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、搶”等詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀雜草的話(huà)。表現(xiàn)出雜草蠻不講理的樣子來(lái)。
5.師生合演遇險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。
五、鞏固所學(xué)內(nèi)容
選詞填空:
氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說(shuō)
一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,一群雜草( )地要小稻秧把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。小稻秧不愿意交出營(yíng)養(yǎng),這群雜草( ),( )地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng),真是()!小稻秧遇險(xiǎn)了。
六、總結(jié)下課
同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小稻秧遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò),那么小稻秧如何脫險(xiǎn)的呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。
2、精讀課文,了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣脫險(xiǎn)的?
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過(guò)程,了解除草劑、噴霧器的作用,繼而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?『師:看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真。』
過(guò)渡:這節(jié)課,讓我們一起在反復(fù)朗讀中來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎樣擺脫危險(xiǎn)的。
二、在感悟與欣賞中,使學(xué)生讀出個(gè)性。
〖學(xué)習(xí)1、2自然段〗
⑴我們知道這是一篇科普性的童話(huà),故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣,相信文中一定有很多語(yǔ)句吸引了你。那我們的第一個(gè)朗讀任務(wù)就是:將自己喜歡的語(yǔ)句或段落多讀幾遍。
生讀書(shū)。
、平涣鳎旱1、2小節(jié)中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
(模式:指名初讀――交流感受――指導(dǎo)誦讀)
、僦该x自己喜歡的語(yǔ)句。相機(jī)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
②聽(tīng)了他們的朗讀,讓我感受到了稻田里發(fā)生的爭(zhēng)吵是非常的“激烈”。
你從下面哪些語(yǔ)句中看出爭(zhēng)吵很激烈。
、劢涣。
一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
為什么從這句話(huà)可以看出?
你看雜草的那氣勢(shì)洶洶的樣子,它們先是“團(tuán)團(tuán)圍住”小稻秧,然后是對(duì)這小稻秧大喊大叫?梢(jiàn)這是一群什么樣的雜草?
你能讀出雜草氣勢(shì)洶洶的樣子嗎?指導(dǎo)2、3名學(xué)生朗讀,再全班齊讀。
這些雜草不由分說(shuō),一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
為什么從這句話(huà)可以看出?
體會(huì)“不由分說(shuō)”、“一擁而上”。(不由分說(shuō),即不給小稻秧更多說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),不要聽(tīng)小稻秧說(shuō)話(huà)。一擁而上,即大伙一起圍上來(lái)跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。)
從“不由分說(shuō)、一擁而上、拼命、搶”這些詞再次讓我們看到了雜草的蠻不講理,看到了爭(zhēng)吵的激勵(lì)。
你能讀出雜草的蠻不講理嗎?(指導(dǎo)朗讀)
過(guò)渡:面對(duì)這群不講道理的雜草,小稻秧是怎么做的呢?
小稻秧望著這群蠻不講理的雜草,說(shuō):“我剛搬到大田來(lái),正需要營(yíng)養(yǎng),怎么可以交給你們呢?”
小稻秧是怎么做的?(跟它們講道理)
怎么可以交給你們呢?意思是說(shuō):不能把營(yíng)養(yǎng)交給你們。為什么不能交出營(yíng)養(yǎng)?(因?yàn)樾〉狙硪圃缘酱筇镏螅幸粋(gè)復(fù)蘇的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程中正需要大量營(yíng)養(yǎng),交出了營(yíng)養(yǎng)自己就要餓死了。)
從這句話(huà)中,我們讀出了小稻秧的善良、溫柔。
過(guò)渡:如此善良的小稻秧面對(duì)這群蠻不講理的雜草,結(jié)果可想而知。
小稻秧氣得臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)就病到了。
小稻秧為什么會(huì)臉色蠟黃,當(dāng)場(chǎng)病倒,你知道什么原因嗎?(沒(méi)有搶到營(yíng)養(yǎng),所以臉色才會(huì)蠟黃,才會(huì)當(dāng)場(chǎng)病倒,如果長(zhǎng)期沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)呢?小稻秧肯定會(huì)死去。)
過(guò)渡:果然,稻田里的這場(chǎng)爭(zhēng)吵非同一般,是激烈的。雜草大喊大叫之后就要?jiǎng)邮珠_(kāi)始搶營(yíng)養(yǎng)了。
理解“激烈”一次,并填空。
“激烈”除了和爭(zhēng)吵聯(lián)系在一起,有時(shí)它還會(huì)和“戰(zhàn)斗”相結(jié)合。瞧,你能把這句話(huà)補(bǔ)充完整嗎?(投影出示:經(jīng)過(guò)一場(chǎng) 戰(zhàn)斗,我軍終于 。)
、切〗Y(jié)并指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)板書(shū):沒(méi)有想到小稻秧剛來(lái)到大田就遇到了如此大的危險(xiǎn)。(板書(shū):遇險(xiǎn))
同學(xué)們,當(dāng)你看到這群蠻不講理的雜草欺負(fù)小稻秧時(shí),你心里有什么感受?
(氣氛、難過(guò)、傷心、同情小稻秧、覺(jué)得小稻秧可憐、心中充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)。)
下面就讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的這種感受。(指名讀2位,再齊讀。)
過(guò)渡:就在我們大家擔(dān)心小稻秧的安危時(shí),來(lái)了一位救兵,這個(gè)救兵就是“噴霧器大夫”。噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?請(qǐng)看。
〖學(xué)習(xí)3、4自然段〗
⑴課文3、4自然段中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?指名讀。
⑵聽(tīng)了他們的朗讀,你知道噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?指名回答。
理解“除草劑”及其產(chǎn)生、作用。
噴霧器大夫肚子里裝的全是除草劑,知道什么是除草劑嗎?它是怎么來(lái)的呢?
、窃诼(tīng)他們讀的時(shí)候,你注意了嗎?這一小節(jié)緊緊抓住了人物的什么來(lái)寫(xiě)的?(對(duì)話(huà))。誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)話(huà)?(雜草和噴霧器大夫)請(qǐng)用~~劃出雜草說(shuō)的話(huà),用――劃出噴霧器大夫說(shuō)的話(huà)。
、戎该涣,指名分角色朗讀,其他同學(xué)思考:從他們的對(duì)話(huà)中,你聽(tīng)懂了什么?聽(tīng)明白了什么?
、山涣鳌
“一棵雜草警覺(jué)地抬起頭,看了看天說(shuō):‘不對(duì)呀,大晴天怎么會(huì)下雨呢?’”
你從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)的?
你從這個(gè)角度來(lái)欣賞了雜草,看出雜草非常警覺(jué),一點(diǎn)細(xì)小的變化都被它發(fā)現(xiàn)了,它們?cè)诟蓧氖碌耐瑫r(shí)也懂得要保護(hù)自己,使自己不要遇到危險(xiǎn)。(重在體會(huì)警覺(jué)一詞的意思。)
老師在讀這句話(huà)的時(shí)候,也有一種預(yù)感,幫助小稻秧的人即將要出現(xiàn)了。
你能把這句話(huà)讀好嗎?
這時(shí),一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái):“這不是雨,而是除草劑,是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的!”雜草問(wèn):“你是誰(shuí)?”“我是噴霧器大夫!眹婌F器一邊噴灑著除草劑,一邊大聲地說(shuō),“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧,現(xiàn)在輪到你們倒霉了!
你從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)的?
比較句子,理解“收 拾”詞意。
這不是雨,而是除草劑,是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的!(消滅的意思)
早上,媽媽出門(mén)前囑咐我:“今天,家里來(lái)客人,把你自己的房間收拾一下”
(整理的意思。)
從這一段話(huà)中看出噴霧器大夫是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)打抱不平,路見(jiàn)不平,拔刀相助,像個(gè)英雄、熱心腸……)
、手笇(dǎo)朗讀。看到噴霧器大夫來(lái)幫助小稻秧,我們心里可高興了,可痛快了!誰(shuí)能讀好這一小節(jié),讀出心中的高興、痛快。(指名讀,1名。齊讀)
過(guò)渡:在噴霧器大夫的幫助下,雜草會(huì)有什么結(jié)果呢?
、死首x表演,理解“有氣無(wú)力”、“紛紛”詞意。
你們?cè)敢獍缪蓦s草來(lái)演一演嗎?毛老師讀課文,你們根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)表演。準(zhǔn)備好了嗎。(教師讀課文第4小節(jié),學(xué)生表演)
看了你們的表演,我知道了什么叫“有氣無(wú)力”,就是人啊還能呼吸,但是已經(jīng)沒(méi)有什么力氣了,就連說(shuō)話(huà)都斷斷續(xù)續(xù)的了。(你能讀出它的有氣無(wú)力嗎?指名朗讀,3~4名學(xué)生。)
不一會(huì)兒,雜草紛紛倒了下去,知道“紛紛”的意思嗎?指名說(shuō)。這使老師想到了……(描述情境)請(qǐng)看這題你會(huì)做嗎?
看到雜草倒了下去,同學(xué)們,你們是什么心情?(高興)讓我們一起用朗讀來(lái)分享小稻秧的喜悅吧。
過(guò)渡:在噴霧器大夫的幫助下,小稻秧會(huì)有什么結(jié)果呢?
〖學(xué)習(xí)3、4自然段〗
、 齊讀課文第5自然段。
這時(shí)的小稻秧怎么樣了?(在高興地跳舞,而且又長(zhǎng)高了。)
看來(lái),小稻秧是脫離了危險(xiǎn)。(板書(shū):脫險(xiǎn))
⑵ 可愛(ài)的小稻秧,在高興的同時(shí)可不要忘了一件事。 (感激噴霧器大夫)
請(qǐng)看,面對(duì)噴霧器大夫你會(huì)說(shuō)些什么呢?
投影出示:脫險(xiǎn)后的小稻秧對(duì)噴霧器大夫說(shuō): 。
〖總結(jié)全文〗
通過(guò)今天這篇童話(huà)故事的學(xué)習(xí),讓我們知道了現(xiàn)在的種田跟以前有所不同了,要想把田種好,還得依靠科學(xué)。像這篇童話(huà)中運(yùn)用了科學(xué)的方法來(lái)除草,既快又好?茖W(xué)種田才能發(fā)財(cái)致富。(板書(shū):科學(xué)除草)
下面老師帶領(lǐng)大家到農(nóng)田里去走走,看看農(nóng)民伯伯的科學(xué)種田。(投影出示幾幅圖片,教師介紹畫(huà)面內(nèi)容。)
三、作業(yè)。
1.造句。
紛紛……
激勵(lì)……
2.自讀課本劇《公議休拒收禮物》,下節(jié)課,我們共同將本課編成課本劇。
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
復(fù)述課文大意,知道它遇到什么危險(xiǎn),后來(lái)又如何脫險(xiǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天,老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走,看看那里發(fā)生了什么事?
揭示課題,板書(shū),齊讀。
大家“稻秧”是什么意思?“脫險(xiǎn)”是什么意思?讀了課題,你想知道一些什么呢?(小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?又是怎樣脫險(xiǎn)的?)
二、初讀課文
1、提出學(xué)生自讀要求
先讀生字,再讀課文,讀準(zhǔn)字音,不漏字不添字。
2、檢查效果
(1)出示詞語(yǔ)
拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛
一擁而上 氣勢(shì)洶洶
大夫 收拾
爭(zhēng)吵 除草劑
(2)自己讀,找找這幾組詞中加點(diǎn)字有什么規(guī)律
(3)指名讀,齊讀
三、再讀課文
1、提出要求:把課文讀流利,不唱讀,不復(fù)讀,不讀破句
2、學(xué)生自讀
3、出示難讀的句子
(1)一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
(2)雜草有氣無(wú)力地說(shuō):“完了,我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦。”
4、指名讀,齊讀,分男女同學(xué)讀
5、分自然段朗讀
6、點(diǎn)評(píng)
7、出示詞語(yǔ)
蠻不講理 氣勢(shì)洶洶 倒霉 不由分說(shuō) 喘氣
8、相機(jī)點(diǎn)撥:
蠻不講理:粗野,兇惡,不講道理。
氣勢(shì)洶洶:形容盛怒時(shí)很兇的樣子。
倒霉:遭遇不好。
喘氣:呼吸急促。
9、分角色朗讀
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、同學(xué)們,這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?(吵、擁、拼、喘、紛)
你們覺(jué)得在寫(xiě)時(shí)應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢?
2、學(xué)生口述
3、教師范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),齊讀課題
2、課件出示,看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們想一想,課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)? (板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn))
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、打開(kāi)書(shū)本,默讀1、2節(jié),找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
2、交流,課件出示句子
一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
這群雜草不由分說(shuō),一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
3、自讀這兩句話(huà),找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。
交流,加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶)
4、指導(dǎo)朗讀句子,通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
5、朗讀1、2節(jié),發(fā)頭飾表演,再讀
6、是啊,小稻秧垂下了頭,臉色蠟黃,病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
突然,小稻秧的救星來(lái)了,是誰(shuí)?課件演示噴霧器。
三、學(xué)習(xí)3、4自然段
1、聽(tīng)3、4自然段課文錄音,一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話(huà),用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話(huà)。
2、交流:雜草說(shuō)了哪些話(huà)?噴霧器說(shuō)了哪些話(huà)?課件出示。
3、請(qǐng)看前面,誰(shuí)把第一句讀一遍。
理解“警覺(jué)”,可表演。(點(diǎn)出)
4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)
5、指導(dǎo)朗讀
6、自己練習(xí)下面的對(duì)話(huà)
7、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話(huà)。
8、理解“紛紛” ,站起來(lái)做動(dòng)作。
9、同桌互相練習(xí)對(duì)話(huà),可配上動(dòng)作。
10、練習(xí)朗讀3、4自然段。
四、學(xué)習(xí)第5自然段
1、雜草被噴霧器大夫收拾光了,沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,小稻秧脫險(xiǎn)了,看!(課件演示),多神氣,多高興!
2、小稻秧脫險(xiǎn)了,你們高興嗎?齊讀第五自然段。
五、總結(jié)課文,課外延伸
1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)
2、總結(jié)課文,(板書(shū):搶 灑 →)
3、學(xué)習(xí)了課文,老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎?
4、指名答,課件出示成熟的稻子。
這些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子,你們想到了什么呢?(同桌討論)
5、交流,可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái),回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)!
板書(shū)
18 小稻秧脫險(xiǎn)記
遇險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)
搶 灑
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇8
一、教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用紛紛、激烈造句。
3、在對(duì)語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),從而理解文意。
2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。
三、教學(xué)難點(diǎn):
抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前布置學(xué)生查找并了解有關(guān)除草劑、噴霧器的知識(shí)。
2、制作CAI課件。
五、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI、圖片、頭飾
七、教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引入新課
1、(老師很關(guān)心地、好奇地問(wèn))同學(xué)們,老師聽(tīng)說(shuō)水稻田里發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。有這回事嗎?(學(xué)生七嘴八舌回答)這不,我被他們找來(lái)評(píng)理,你們能把具體情況說(shuō)一說(shuō)嗎?這樣我就更清楚了。
2、指名學(xué)生生動(dòng)復(fù)述課文一、二自然段內(nèi)容。(師:看來(lái),不止是爭(zhēng)吵,雜草們還在搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)呢。
3、師指名生評(píng)價(jià),那真是是一群什么樣的雜草?(出示圖片并板書(shū):雜草氣勢(shì)洶洶、蠻不講理)
是呀,正是因?yàn)殡s草的氣勢(shì)洶洶、蠻不講理?!正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧?(出示圖片并板書(shū):小稻秧臉色蠟黃)我們的小稻秧遇險(xiǎn)了。
4、過(guò)渡語(yǔ):看到同學(xué)們皺起了眉頭,我想你們一定非常擔(dān)心小稻秧的生命危險(xiǎn)吧!我和大家一樣,也非常關(guān)心小稻秧的.命運(yùn)。這節(jié)課,我們繼續(xù)讀課文,看看后來(lái)怎么啦。
二、精讀感悟、演中求知
1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過(guò)渡語(yǔ):小稻秧能否順利脫險(xiǎn)?它們又是怎樣脫險(xiǎn)的?帶著這兩個(gè)問(wèn)題,生自由輕聲讀課文的三~五自然段。
2、讀后,學(xué)生自由談?wù)劽撾U(xiǎn)部分的大意。
3、看CAI課件?炜矗ㄍ蝗,一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。播放CAI。)
4、這是怎么回事呢?(學(xué)生同位互相練讀,教師巡視指導(dǎo),相機(jī)評(píng):**同學(xué)讀得真好,邊讀還邊做動(dòng)作,把我都吸引過(guò)來(lái)了你們也這樣試試。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文的三、四自然段。
①雜草。(給學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾,把他當(dāng)成文中的角色)抓住警覺(jué)來(lái)體會(huì)它的害怕,抓住有氣無(wú)力,紛紛倒下去來(lái)體會(huì)雜草在化學(xué)除草劑的強(qiáng)大攻勢(shì)下一敗涂地。有氣無(wú)力紛紛等詞可以指名生邊讀邊演,讀中體會(huì)。(板書(shū):有氣無(wú)力)重點(diǎn)詞語(yǔ):
A、警覺(jué)(感覺(jué)到不對(duì)勁/有點(diǎn)害怕/有所察覺(jué))
B、你是誰(shuí)?(聲音顫抖、害怕/故作鎮(zhèn)定/緊張)
C、有氣無(wú)力、紛紛、喘不過(guò)氣(演中理解)
拓展:雜草會(huì)喊什么?來(lái)體會(huì)雜草的絕望,加強(qiáng)讀的效果。
、趪婌F器。抓住洪亮、化學(xué)除草劑、收拾、大聲,一邊一邊等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)它的正義形象,英雄氣概。
6、分角色讀課文三、四自然段。
。1)小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。
。2)小組展示,集體評(píng)議。
7、在噴霧器大夫的幫助下,小稻秧脫險(xiǎn)啦!再到稻田里去看看它們吧!學(xué)生默讀最后一個(gè)自然段,指名生說(shuō)。(師板書(shū):吸足營(yíng)養(yǎng))能讀出來(lái)嗎?齊讀,可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言呢。師:多么快樂(lè)的小稻秧啊!發(fā)散思維:小稻秧們,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(生暢談)
8、師:看來(lái),很多同學(xué)喜歡噴霧器,因?yàn)樗麌姵龅某輨┚攘诵〉狙,他可是個(gè)英雄,F(xiàn)那如果在小稻秧遇險(xiǎn)時(shí),你在旁邊,你能想出什么辦法來(lái)救小稻秧嗎?
9、我們學(xué)完了課文《18小稻秧脫險(xiǎn)記》,要是我們把他連起來(lái)演一演,可有意思啦,想試試嗎?
10、學(xué)生在小組里練習(xí)讀、演。教師巡視指導(dǎo)。
11、指小組展示表演,集體評(píng)議。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、教師指導(dǎo)生寫(xiě)好欺負(fù)一詞。
2、學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的其他詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
18(圖)脫險(xiǎn)記
(雜草圖)氣勢(shì)洶洶有氣無(wú)力
。▏婌F器圖)
。ǖ狙韴D)臉色蠟黃吸足營(yíng)養(yǎng)
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇9
教學(xué)要求:
1. 讀課文,讀準(zhǔn)生字字音。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
3. 寫(xiě)生字,要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》,請(qǐng)小朋友把手伸出來(lái),跟老師一起寫(xiě)課題,注意“稻”和“秧”的寫(xiě)法。
2. 學(xué)這篇課文,我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片)
教學(xué)目標(biāo)
、僮x課文,讀準(zhǔn)生字字音。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)詞語(yǔ)的意思。(不理解的詞語(yǔ)用“000”圈出)
、蹖(xiě)生字,要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。
④小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?
我們這堂課要解決的是前三項(xiàng)任務(wù)
二、學(xué)習(xí)生字
現(xiàn)在,我們先來(lái)完成第一個(gè)任務(wù),老師這里共有16個(gè)本文的生字(投影出示)
吵雜擁拼音除劑噴
霧器欺負(fù)喘紛洶蠻
小朋友們注意看,這些生字哪些不用老師教,或不看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答,并說(shuō)說(shuō)是在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的,或是怎么認(rèn)識(shí)的?
三、自讀課文
哇,還沒(méi)看書(shū)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多,現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)把書(shū)拿好,認(rèn)真地讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看后面的生字表。
四、檢查
1. 齊讀生字,指名讀
2. 好,這些生字都認(rèn)識(shí)了,那么這些組成的詞你會(huì)不會(huì)讀?
投影出示
雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑
噴霧器欺負(fù)喘氣紛紛爭(zhēng)吵
氣勢(shì)洶洶蠻不講理聲音
3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀
4. 那么這些詞語(yǔ)中,你認(rèn)為哪些字難寫(xiě)呢?
指名說(shuō),便說(shuō)邊描紅
五、再讀課文
1. 好,我們不知不覺(jué)已完成了兩個(gè)任務(wù)
我們還有一個(gè)任務(wù),就是請(qǐng)大家一邊讀課文,一邊把不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙頭上
學(xué)生自讀,教師巡視
2. 老師收幾張典型的,投影一下。
3這些詞有的是需要老師幫助,有的再多讀幾遍課文就理解了,假如讀出理解,就可以擦掉了.
教師巡視,發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。
4.把不理解的再交流一下。
六、分角色朗讀課文
好,這篇課文非常有趣,是一個(gè)童話(huà),里面有幾個(gè)人物角色,一個(gè)是小稻秧,一個(gè)是一群雜草,一個(gè)是噴霧劑,一個(gè)做旁白,下面請(qǐng)同學(xué)自己找朋友來(lái)分角色朗讀,待會(huì)上來(lái)讀
七、交流
獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的為最佳組合
八、布置作業(yè)
1. 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2. 分角色朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第30課,齊讀課題
。、課件出示,看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣?
。、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們想一想,課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)?哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)? (板書(shū) 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn))
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段
。薄⒋蜷_(kāi)書(shū)本,默讀1、2節(jié),找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
。、交流,課件出示句子
一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地嚷道:“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
這群雜草不由分說(shuō),一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
。、自讀這兩句話(huà),找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。
交流,加點(diǎn)(團(tuán)團(tuán)圍住 氣勢(shì)洶洶 嚷 不由分說(shuō) 一擁而上 拼命 搶?zhuān)?/p>
4、指導(dǎo)朗讀句子,通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
。、朗讀1、2節(jié),發(fā)頭飾表演,再讀
。丁⑹前,小稻秧垂下了頭,臉色蠟黃,病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
突然,小稻秧的救星來(lái)了,是誰(shuí)?課件演示噴霧器。
三、學(xué)習(xí)3、4自然段
。薄⒙(tīng)3、4自然段課文錄音,一邊聽(tīng)一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話(huà),用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話(huà)。
。、交流:雜草說(shuō)了哪些話(huà)?噴霧器說(shuō)了哪些話(huà)?課件出示。
。场⒄(qǐng)看前面,誰(shuí)把第一句讀一遍。
理解“警覺(jué)”,可表演。(點(diǎn)出)
。、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點(diǎn)出)
。怠⒅笇(dǎo)朗讀
。、自己練習(xí)下面的對(duì)話(huà)
。贰⒅该、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話(huà)。
。浮⒗斫狻凹娂姟 ,站起來(lái)做動(dòng)作。
。、同桌互相練習(xí)對(duì)話(huà),可配上動(dòng)作。
10、練習(xí)朗讀3、4自然段。
四、學(xué)習(xí)第5自然段
。、雜草被噴霧器大夫收拾光了,沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了,小稻秧脫險(xiǎn)了,看。ㄕn件演示),多神氣,多高興!
。病⑿〉狙砻撾U(xiǎn)了,你們高興嗎?齊讀第五自然段。
五、總結(jié)課文,課外延伸
1、分角色朗讀課文(發(fā)頭飾)
。病⒖偨Y(jié)課文,(板書(shū):搶 灑 →)
3、學(xué)習(xí)了課文,老師還想知道后來(lái)小稻秧長(zhǎng)成了什么?你們想知道嗎?
。、指名答,課件出示成熟的稻子。
這些稻子長(zhǎng)得怎么樣?看著這些稻子,你們想到了什么呢?(同桌討論)
。、交流,可當(dāng)個(gè)小作家寫(xiě)下來(lái),回去告訴爸爸、媽媽或爺爺奶奶聽(tīng)!
板書(shū)
。常 小稻秧脫險(xiǎn)記
遇險(xiǎn) → 脫險(xiǎn)
搶 灑
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,運(yùn)用聯(lián)系上下文等多種方法理解“蠻不講理”、“氣勢(shì)洶洶”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、精讀課文,理解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎么脫險(xiǎn)的?
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,知道噴霧器、除草劑具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用。
學(xué)法指導(dǎo):
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作演示和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)讀書(shū)聯(lián)系上下文、表演等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、精讀課文,知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎么脫險(xiǎn)的。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、揭題。
同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文18、小稻秧脫險(xiǎn)記
2、出示詞語(yǔ)復(fù)習(xí)(課任選詞語(yǔ)造句)
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,理清課文層次。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū),你知道課文寫(xiě)了什么?課文那幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)?那幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)?
二、精讀第一部分---遇險(xiǎn)
導(dǎo)入:小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?它又是怎么脫險(xiǎn)的?今天我們要通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
1、默讀課文,思考:小稻秧遇到了那么危險(xiǎn)?用筆畫(huà)出相關(guān)的詞句。
2、指點(diǎn)交流。
a、一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住,氣勢(shì)洶洶地說(shuō):“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”可以指導(dǎo)學(xué)生表演理解“團(tuán)團(tuán)圍住”、用動(dòng)作表現(xiàn)“氣勢(shì)洶洶”,并反復(fù)指導(dǎo)朗讀。
b、聯(lián)系上下文理解“蠻不講理”。指導(dǎo)朗讀句子
這群雜草不由分說(shuō)、一擁而上,拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
3、分角色表演朗讀
4、小結(jié):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?板書(shū)
5、填空:( )的雜草( )地跟小稻秧( )營(yíng)養(yǎng),小稻秧( )。
三、精讀第二部分----脫險(xiǎn)
1、導(dǎo)入:強(qiáng)盜般的雜草正得意洋洋地大口大口地享用著搶來(lái)的美食,突然,一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)(加上動(dòng)作),雜草們有什么反應(yīng)呢?這到底是怎么回事?想知道,快讀讀課文,再告訴大家,你讀懂了什么。
2、學(xué)生讀書(shū)。
3、交流。
a、抓住“警覺(jué)”、“有氣無(wú)力”、“紛紛倒下”指導(dǎo)學(xué)生理解文意,知道雜草的下場(chǎng)。
b、抓住“洪亮”、“大聲”指導(dǎo)學(xué)生讀好噴霧器大夫的話(huà)。
4、雜草被噴霧器大夫噴灑除草劑收拾了,除草劑可是農(nóng)民伯伯用來(lái)除草的良藥啊,小稻秧現(xiàn)在怎么樣了?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第五自然段。
5、拓展:小稻秧,你告訴我,你現(xiàn)在心情怎么樣?想不想對(duì)噴霧器大夫說(shuō)什么呢?
6、小結(jié)。
小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的?板書(shū)
7、分角色朗讀(表演)課文。
四、作業(yè)。
五、板書(shū):
18、小稻秧脫險(xiǎn)記
遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)
雜草搶營(yíng)養(yǎng)紛紛倒下
噴霧器(除草劑)
小稻秧病倒了吸足營(yíng)養(yǎng)
《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀課堂實(shí)錄 篇11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)生字詞,理解生字組成的詞語(yǔ),能夠用“激烈”“紛紛”口頭造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
2、知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話(huà)故事。
[教學(xué)流程]
一、談話(huà)導(dǎo)入,質(zhì)疑課題
出示課題,這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。
伸出手和老師一起板書(shū)課題。相機(jī)指導(dǎo)“險(xiǎn)”的書(shū)寫(xiě)方法。
一起來(lái)讀課題,讀完題目,你的腦海中首先出現(xiàn)了什么問(wèn)題?
是啊,小稻秧遇到了什么危險(xiǎn),又是怎么脫險(xiǎn)的?這節(jié)課就讓我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。
初讀課文,整體感知。
首先,請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本99頁(yè),自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰見(jiàn)生字詞請(qǐng)你多讀幾遍。
檢查生字詞掌握情況。出示詞語(yǔ),指名讀,齊讀。
仔細(xì)觀察標(biāo)紅的生字,在寫(xiě)這些生字時(shí)有沒(méi)有需要我們注意的地方。
三、精讀訓(xùn)練
、 學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、水稻田里,小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段,相信你會(huì)找到問(wèn)題的答案。
2、交流。誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):雜草搶營(yíng)養(yǎng))
老師:說(shuō)得真好。你的概括能力真強(qiáng)。
3、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文1、2自然段,用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)雜草的詞語(yǔ)。
。1)指名說(shuō)。(適時(shí)出示:團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上、拼命)
。2)我們一起把這些詞語(yǔ)讀一讀。
。3)這些詞語(yǔ),有的需要老師幫助理解,有的讀一讀課文我們就能明白。請(qǐng)大家用心讀一讀課文,邊讀邊想他們的意思。
4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀懂了哪些詞,能給大家解釋一下嗎?
(學(xué)生:我讀懂了團(tuán)團(tuán)圍住,它的意思是……)
把你對(duì)詞語(yǔ)的理解帶進(jìn)句子里,讀讀第一段。
誰(shuí)也讀懂了這個(gè)詞語(yǔ),也來(lái)讀讀這句話(huà)?(逐一理解:團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上、拼命,并指導(dǎo)朗讀)
4、還有些詞語(yǔ)我們不明白。不明白也沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)看我們表演。老師來(lái)演可憐的小稻秧,請(qǐng)三位同學(xué)當(dāng)雜草。
師:雜草厲害不厲害?兇不兇?——這就是(“氣勢(shì)洶洶”。)
雜草野蠻不野蠻?講理不講理?——這就叫(“蠻不講理”。)
雜草讓小稻秧多說(shuō)話(huà)了嗎?(沒(méi)有)這就叫——(“不由分說(shuō)”。)師:小朋友把雜草和小稻秧的爭(zhēng)吵表演得真“激烈”啊。人們還常常用激烈形容戰(zhàn)爭(zhēng)和比賽,你能用這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子嗎?
(8)在雜草的圍攻下,正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧?——?dú)獾媚樕烖S,當(dāng)場(chǎng)就病倒了(出示圖片:小稻秧 臉色蠟黃)
4、我們一起插上想象的翅膀,此時(shí)此刻,小稻秧會(huì)想些什么呢?
、鎸W(xué)習(xí)第三自然段。
1、小稻秧想著想著,一陣毛毛雨從天而降,誰(shuí)來(lái)了?引讀噴霧器大夫的話(huà)。理解“收拾”。出示:“這不是雨……收拾你們的!”指名讀,思考,句子中的“收拾”還能換成那個(gè)詞?出示另外一句話(huà):
“我的房間有點(diǎn)亂,媽媽讓我收拾一下。”
思考:兩句話(huà)中的“收拾”意思一樣嗎?小結(jié):不同的語(yǔ)言環(huán)境中,同一個(gè)詞語(yǔ)可以表示不同的意思,這就叫一詞多義。
2、能關(guān)注提示語(yǔ)讀好噴霧器大物的話(huà)嗎?指名讀。
3、大名鼎鼎的噴霧器大夫來(lái)了,雜草心里會(huì)怎么想呢?出示:雜草_______地問(wèn):“你是誰(shuí)?”你能給這句話(huà)加上合適的提示語(yǔ)嗎?
小結(jié):通過(guò)提示語(yǔ),我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界。
4、你能關(guān)注提示語(yǔ)讀好大屏幕上的人物對(duì)話(huà)嗎?自己先練一練。
小結(jié):同學(xué)們看,注意了提示語(yǔ),我們就能把語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和句子的含義表達(dá)出來(lái)了。
(設(shè)計(jì)意圖:理解來(lái)自學(xué)生的思考,當(dāng)學(xué)生的思維之門(mén)打開(kāi)但難以朝哪個(gè)方向邁進(jìn)時(shí),教師的提示便是一種方向,通過(guò)提示語(yǔ)的提示可以幫助學(xué)生理解,打開(kāi)思路。)
㈢學(xué)習(xí)第4自然段。
1、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停,平日蠻不講理的雜草已經(jīng)奄奄一息了,他有氣無(wú)力地說(shuō)了這樣一句話(huà):
“完了,我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦!
你能把雜草有氣無(wú)力的樣子讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀)
2、這群蠻不講理的雜草最后都“紛紛”倒了下去。(板書(shū):雜草紛紛倒下)你知道“紛紛”是什么意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們都站起來(lái),老師來(lái)讀,你們來(lái)表演動(dòng)作。小結(jié):雜草這樣接二連三地倒下去就叫“紛紛倒下”,你能用“紛紛”說(shuō)個(gè)句子嗎?
3、討論出示:小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的?相機(jī)板書(shū)“噴灑除草劑”
4、小稻秧得救了,他的心情怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀讀第五小節(jié)?
得救后的小稻秧心情如何?把你的體會(huì)送進(jìn)句子讀一讀。指名讀。
配樂(lè)讀。小稻秧得救了,樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在快樂(lè)地唱著歌,請(qǐng)同學(xué)們起立,我們一起帶著動(dòng)作讀讀這段話(huà)吧。
6、雜草被趕跑了,小稻秧臉上露出了笑容,課文中的三個(gè)主人公,你想對(duì)他們說(shuō)些什么?把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在這一段的后面。
小稻秧脫險(xiǎn)記
雜草
板書(shū): 欺負(fù) 收拾
小稻秧 噴霧器
保護(hù)
[教材簡(jiǎn)析]
《小稻秧脫險(xiǎn)記》選自蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。這是一篇科普童話(huà)!缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》是一篇科普性的童話(huà)故事,寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害,以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。全文充滿(mǎn)童趣,將科學(xué)常識(shí)寓于童話(huà)故事中,生動(dòng)的語(yǔ)言,有個(gè)性的對(duì)話(huà),有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借,更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
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