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    《秋天的雨》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-08-08 14:42:00 三年級上冊 我要投稿

    《秋天的雨》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計

      《秋天的雨》是三年級上冊的一篇主體課文。作者用散文的筆觸從感覺、視覺、味覺、聽覺等方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。下面是由yjbys小編為大家準備的《秋天的雨》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計,喜歡的可以收藏一下!

    《秋天的雨》優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)目標:

      1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

      3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

      課前準備:

      1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。

      2.課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。

      3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

      第一課時

      一、 欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

      1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

      2.在舒緩的音樂聲中,教師出示有關(guān)秋天景象的'圖片或展示課件。

      3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

      4.學(xué)生交流看法和感受。

      5.想象導(dǎo)學(xué):

      a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

      b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

      二、 聽讀課文,感知內(nèi)容

      1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

      2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

      3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

      三、 品讀課文,感受神奇

      1.品讀第1自然段。

      a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

      b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

      c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

      d、指名交流并讀出神奇之處。

      e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

      2.品讀第2自然段。

      a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

      b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

      c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

      d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

      e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

      四、 變讀為述,積累語言

      1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

      2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習(xí)。

      3.指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點。

      習(xí)寫生字和詞語,當堂展評

      五、 拓展練習(xí)

      1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

      2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè)可以任選其一)

      第二課時

      一、 復(fù)習(xí)回顧

      1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

      2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

      二、自讀課文,感知內(nèi)容

      1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請再讀讀課文第2.3兩個自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

      2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準生字、讀通句子。



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