高一語文《景泰藍(lán)的制作》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2021-08-08 14:40:31 高一下冊(cè) 我要投稿

高一語文教學(xué)反思推薦度：
高一語文教學(xué)總結(jié) 推薦度：
廣告制作合同推薦度：
高一語文教學(xué)總結(jié) 推薦度：
工程制作安裝合同推薦度：
相關(guān)推薦

　　(上課前，學(xué)生傳看一對(duì)景泰藍(lán)花瓶)

高一語文《景泰藍(lán)的制作》課堂實(shí)錄

　　師:上課同學(xué)們好!

　　生:老師好!

　　師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)我手中拿的是什么工藝品嗎?

　　生:(齊聲回答)景泰藍(lán)

　　師:哪位同學(xué)能說一下什么是景泰藍(lán)?

　　生:景泰藍(lán)是用紅銅做的胎，外表粘上很多銅絲組成圖案，并填上色料燒制而成的一種工藝品

　　師:為什么叫景泰藍(lán)?

　　生:是從明朝景泰年間開始流行的，因?yàn)橹谱鞯臅r(shí)候多用藍(lán)色料，所以叫景泰藍(lán)

　　師:它與一般的花瓶有什么區(qū)別?它具有什么特征?

　　生:一般的花瓶是瓷做的，而景泰藍(lán)是用紅銅做成的，它很好看

　　師:對(duì)，景泰藍(lán)是用紅銅做成的它造型端莊，圖案精致，制作精細(xì)同學(xué)們喜歡不喜歡?

　　生:(齊聲回答)喜歡!

　　師:不僅同學(xué)們喜歡，許多外國人也喜歡1904年和1931年分別在美國的芝加哥和巴拿馬世界博覽會(huì)上榮獲一等獎(jiǎng)如此精美的景泰藍(lán)是如何制作的呢?同學(xué)們?cè)敢饬私馑闹谱鬟^程嗎?

　　生:(齊聲回答)愿意!

　　師:好，今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生在參觀了景泰藍(lán)工廠之后寫的一篇說明文--《景泰藍(lán)的制作》

　　(師板書: 景泰藍(lán)的制作葉圣陶)

　　師:《景泰藍(lán)的制作》這個(gè)標(biāo)題，不僅交代了本文的說明對(duì)象--景泰藍(lán)，而且點(diǎn)明了本文的寫作內(nèi)容--景泰藍(lán)的制作學(xué)習(xí)這篇課文，我們主要完成這樣兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(師板書: 學(xué)習(xí)目標(biāo))

　　師:景泰藍(lán)是我國傳統(tǒng)的手工藝品，是我國的瑰寶因此要培養(yǎng)我們熱愛祖國藝術(shù)瑰寶的思想感情

　　(師板書: 培養(yǎng)熱愛祖國藝術(shù)瑰寶的感情)

　　師:說明文就是介紹知識(shí)，如何才能把所要介紹的知識(shí)說明白，今天我們來學(xué)習(xí)葉老“說明白”的藝術(shù)

　　(師板書: 學(xué)習(xí)“說明白”的藝術(shù))

　　師:同學(xué)們已預(yù)習(xí)過了，我來檢查一下預(yù)習(xí)的情況本文抓住了景泰藍(lán)制作的什么特征來說明的?

　　生①:繁復(fù)、精細(xì)

　　師:除了這兩個(gè)特征以外，還有一個(gè)更典型的特征哪位同學(xué)補(bǔ)充一下?

　　生②:手工制作

　　師:對(duì)，本文就是抓住景泰藍(lán)制作的三個(gè)特征來說明的:手工操作、工序繁復(fù)、制作精細(xì)

　　(師板書: 特征:手工、繁復(fù)、精細(xì))

　　師:第二個(gè)問題:本文可以分為幾大部分?

　　生:三大部分，第一自然段是第一部分，216自然段是第二部分，最后一段是第三部分

　　師:對(duì)由此可見，本文采用了什么結(jié)構(gòu)?

　　生:(齊聲回答)總分總

　　師:對(duì)這三大部分的重點(diǎn)是第二部分這一部分說明了景泰藍(lán)制作的幾道工序?

　　生:六道制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金

　　(學(xué)生一邊說教師一邊板書: 制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金)

　　師:由此可見，本文是按造景泰藍(lán)制作的先后順序來說明的，這一說明順序是合理的

　　(師板書: 順序:合理)

　　師:葉圣陶先生說:“說明文以說明白了為成功”同學(xué)們，本文是否說明白了?

　　生:說明白了

　　師:本文是否成功呢?

　　生:是成功的

　　師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合初中所學(xué)過的有關(guān)說明文的知識(shí)，考慮一下要想把介紹的知識(shí)“說明白”，除了抓住事物的特征，安排合理的說明順序以外，還要注意哪些問題?可以回憶初中所學(xué)過的葉老的《蘇州園林》的特點(diǎn)

　　生①:除了抓住特征，安排合理順序以外，還要注意運(yùn)用多種多樣的說明方法

　　生②:還要注意詳略得當(dāng)

　　生③:要運(yùn)用準(zhǔn)確通俗的語言才能說明白

　　師:把這幾位同學(xué)的回答歸納一下，我們就可看出，要想把知識(shí)說明白，除了以上兩點(diǎn)以外，還要注意運(yùn)用多種多樣的說明方法，恰當(dāng)?shù)脑斅园才藕蜏?zhǔn)確通俗的語言

　　(師板書: 方法:多樣詳略:得當(dāng) 語言:準(zhǔn)確、通俗)

　　師:下面我們以第二部分為例，看葉老是否采用這些方法來說明的第二部分介紹了景泰藍(lán)制作的六道工序，哪幾道詳?哪幾道略?

　　生:掐絲、點(diǎn)藍(lán)屬于詳寫，其他是略寫

　　師:“掐絲”這一工序的特征是什么?

　　生:精細(xì)

　　師:“掐絲”是六道工序中最詳細(xì)的葉老為了把“掐絲”這一工序說明白，在說明時(shí)又把它分為六個(gè)步驟，分別用六個(gè)動(dòng)詞來表示，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出來

　　生①:曲、粘、焊、煮、洗

　　(師板書: 動(dòng)詞: 曲→粘→焊→煮→洗)

　　師:還差一個(gè)步驟，哪位同學(xué)補(bǔ)充一下

　　生②:燒

　　師:他說的對(duì)不對(duì)?

　　生③:不對(duì)，應(yīng)該是“剪”

　　師:完全正確，“燒”屬于“燒藍(lán)”，“剪”才是“掐絲”這一工序的步驟之一

　　(師板書: 動(dòng)詞:剪→曲→粘→焊→煮→洗)

　　師:這六個(gè)步驟，葉老也不是平均用力哪一個(gè)步驟寫得最詳細(xì)?

　　生:粘

　　師:對(duì)葉老在說明景泰藍(lán)的制作時(shí)分為六道工序，而介紹每道工序又分步驟進(jìn)行說明;同時(shí)還注意到了詳略得當(dāng)，這樣寫系統(tǒng)而條理地把知識(shí)說明白了下面我們一塊研究葉老是如何說明“粘”的找個(gè)同學(xué)閱讀第4自然段，其他同學(xué)思考:本段運(yùn)用了哪些說明方法?

　　(生讀課文第4段)

　　師:誰來回答剛才的問題?

　　生:本段運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方、作比較這四種說明方法

　　師:能否說的具體些?

　　生:第一句是下定義“掐絲工人心理有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫”是舉例子，“像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)”是打比方，“他們簡直是在刺繡”直到最后是作比較

　　師:他說的對(duì)不對(duì)?

　　生:舉例子說的不對(duì)，應(yīng)是“譬如粘一棵柳樹吧”

　　師:完全正確作者為了把所介紹的知識(shí)說明白，采用了多種多樣的說明方法掐絲要組成許多圖案，作者怕讀者不明白，就舉了個(gè)例子:“譬如粘一顆柳樹吧”說到“每片葉子兩筆”作者又打了個(gè)比方:“像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)”這樣就把要說的知識(shí)“說明白”了同學(xué)們想一想是不是這樣?

　　生:(點(diǎn)頭)是這樣

　　師:“掐絲”是一件非常精細(xì)的工作，“粘”又是這一工序的關(guān)鍵，因?yàn)檎车亩际蔷€條為什么要這樣粘?哪一段講了原因?

　　生①:第6段

　　師:講了幾方面的原因?

　　生①:三個(gè)方面，首先是涂色料就有了界限，其次是銅胎和色料的膨脹率不相同，還有打磨的`時(shí)候著力重，容易使色料剝落

　　師:這位同學(xué)很會(huì)讀書，她抓住了文中的語言標(biāo)志，有“其次”就會(huì)有“首先”，再加上“還有”，正好三個(gè)方面請(qǐng)找出每條理由中的一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)詞，說明這樣粘的目的

　　生:(齊聲回答)“溢”

　　生②:防止色料“裂”

　　生③:防止“剝落”

　　師:對(duì)，抓得很準(zhǔn)前面哪一句話概括了這三方面的原因?

　　生:“這里頭有道理可說”

　　師:對(duì)前面有概括句、起始句，后面應(yīng)該有總結(jié)句哪句話起總結(jié)性作用，與開頭的“這里頭有道理可說”相照映?

　　生:“是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式”

　　師:“制作方法”具體指哪些方法?“物理”指什么?

　　生①:“制作方法”是指填色料，“物理”是指物體的膨脹率

　　師:誰來補(bǔ)充一下?

　　生②:“制作方法”還包括打磨

　　師:兩位同學(xué)說出了其中的兩種方法，還不完整，誰再來補(bǔ)充一下?

　　生③:還包括燒藍(lán)

　　師:對(duì)，前面講了三個(gè)方面的道理，后面總結(jié)的時(shí)候，也應(yīng)該緊扣這三方面，具體指點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨

　　師:作者在說明景泰藍(lán)的制作時(shí)，先抓住特征，安排合理的順序，然后采用多種多樣的方法進(jìn)行說明說明時(shí)又先介紹如何制作的，然后再說明這樣制作的原因，層次清晰而自然地把制作工序如此繁復(fù)、做工如此精細(xì)的景泰藍(lán)，介紹的明白曉暢使人讀一遍就掌握了景泰藍(lán)制作的知識(shí);并且詳略安排得當(dāng)，哪是關(guān)鍵的，哪是次要的，使人一目了然只要同學(xué)們掌握了“掐絲”這一工序的“說明白”的方法，其他工序就會(huì)迎刃而解

　　師:僅僅靠以上這些還不行，沒有準(zhǔn)確、通俗的語言，還不能把所要介紹的知識(shí)說明白還就掐絲部分來看，哪些語言準(zhǔn)確?哪些語言通俗?

　　生:“咱們的手工藝品往往費(fèi)大工夫”中的“往往”是準(zhǔn)確的

　　師:找得很準(zhǔn)這句話不能換成“咱們的手工藝品全都費(fèi)大工夫”這樣看來，限制性的詞語表達(dá)是準(zhǔn)確的還有嗎?

　　生:“粘在銅胎上的圖畫全是線條畫，而且一般是繁筆”這句話的“全是”“一般”語言準(zhǔn)確

　　師:對(duì)，根據(jù)說明的內(nèi)容該用“往往”時(shí)用“往往”，該用“全是”時(shí)用“全是”，是絕對(duì)不能互換的請(qǐng)大家再看表數(shù)字的句子:“一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工”這句中的“二尺半”和“四五十個(gè)工”語言是否準(zhǔn)確?

　　生:不太準(zhǔn)確，花瓶不一定都是“二尺半”高，它們花費(fèi)的工也可能是四十，也可能是五十第二個(gè)數(shù)字是準(zhǔn)確的

　　師:我打個(gè)比方比如這個(gè)課桌，你在沒有測量的情況下，說一說它有多高?

　　生:一米高

　　師:肯定嗎?

　　生:大概一米高

　　師:這兩句話哪句準(zhǔn)確?

　　生:第二句準(zhǔn)確

　　師:對(duì)，在沒有測量的情況下，只能用約數(shù);如果測量了，它是1米高就說1米高，是1米2就說1米2，這是運(yùn)用確數(shù)作者舉一個(gè)“二尺半”高的花瓶來說明，這其中的“二尺半”是確數(shù)，它是準(zhǔn)確的但因?yàn)楣と似z的熟練程度不同，花費(fèi)的工時(shí)也就不相同，用約數(shù)“四五十個(gè)工”也是準(zhǔn)確的因此在具體說明時(shí)要根本知識(shí)的情況用約數(shù)或確數(shù)，在具體的語言環(huán)境下都可能是準(zhǔn)確的語言

　　師:除了準(zhǔn)確之外，再找出通俗的例子

　　生:“咱們的手工藝品”

　　師:對(duì)，“咱們”是口語化的語言，親切、通俗，這類例子很多不再一一介紹了

　　師:葉老運(yùn)用準(zhǔn)確，通俗的語言，合理的順序，多種多樣的說明方法，把景泰藍(lán)的制作介紹地如此明白，這自然得益于葉老深厚的文學(xué)功底和語言功底，但也離不開他親自到工廠參觀、仔細(xì)觀察的實(shí)踐活動(dòng);更離不開葉老對(duì)祖國的這一藝術(shù)瑰寶的深厚的感情全文的字里行間都流露出葉老對(duì)這一傳統(tǒng)手工藝品的敬佩、贊美、感嘆之情

　　師:我們還是以第二部分為例，哪一段最能集中而充分地表現(xiàn)葉老的這一種感情?

　　生:第7段

　　師:你能否讀一下這一段?

　　(生讀課文第7段)

　　師:這位同學(xué)讀的過于平談，沒有讀出葉老對(duì)景泰藍(lán)的贊美之情，該重讀的沒有重讀像“值得驚奇”“那么多”“費(fèi)盡心思”“多么大的功夫”等等，都應(yīng)該重讀請(qǐng)同學(xué)們推薦一位善于朗讀的同學(xué)再來試一試，一定要讀出感情

　　(學(xué)生推薦一學(xué)生讀課文第7段)

　　師:讀得真精彩，充分表現(xiàn)了葉老的感情像這樣的段落，文中有很多，再比如文章的最后一段我們請(qǐng)剛才的那位同學(xué)再來讀這一段

　　(生讀課文第17段)

　　師:葉老是在1955年參觀后寫的這篇文章40多年過去了，特別是改革開放后的20多年，祖國的方方面面發(fā)生了很大的變化，景泰藍(lán)的制作也有了很大的發(fā)展品種越來越多，制作技術(shù)越來越先進(jìn)，產(chǎn)品出口世界各地，為祖國掙得很多榮譽(yù)1997年香港回歸的時(shí)候，北京市政府送給香港特區(qū)政府的賀禮就是用新工藝制作出來的一對(duì)很大的景泰藍(lán)花瓶

　　師:正因?yàn)榫疤┧{(lán)是我國傳統(tǒng)的手工藝品，是祖國的瑰寶，許多外國人想盡千方百計(jì)竊取景泰藍(lán)制作的技術(shù)決定景泰藍(lán)成色的重要工序是點(diǎn)藍(lán)，而配料是關(guān)鍵技術(shù)有一個(gè)日本代表團(tuán)在參觀景泰藍(lán)制作時(shí)，有一位成員似乎無意之中低下頭，用領(lǐng)帶的下端蘸了一點(diǎn)配料我國細(xì)心的工作人員發(fā)現(xiàn)了，走上前去，連忙向客人表示歉意，并且執(zhí)意為客人換了一條嶄新的領(lǐng)帶，保住了配方的秘密

　　(生大笑)

　　師:如此珍貴、精美的工藝品，我們能不喜歡嗎?我們能不為中國勞動(dòng)人民的聰明智慧感到驕傲嗎?我相信，在座的各位，過上幾年、十幾年肯定會(huì)有人能成為景泰藍(lán)制作的專家、工程師同學(xué)們?cè)敢鈴氖逻@項(xiàng)工作嗎?

　　生:(齊聲回答)愿意

　　師:這一節(jié)課我們主要完成了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)因?yàn)榫疤┧{(lán)是我國傳統(tǒng)的手工藝品，我們一定要培養(yǎng)熱愛祖國藝術(shù)瑰寶的思想感情;同時(shí)，通過本課我們要學(xué)會(huì)葉老“說明白”的藝術(shù):寫說明文時(shí)，首先要抓住事物的特征，安排合理的說明順序，采取多種多樣的說明方法，同時(shí)還要恰當(dāng)?shù)匕才旁斅�，運(yùn)用準(zhǔn)確通俗的語言，再加上仔細(xì)的觀察和對(duì)說明事物的熱愛感情，才能寫出既明白又成功的說明文同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌隙ㄗ鲞^許多小東西，比如“扎風(fēng)箏”“疊飛機(jī)”等，下課之后向你的同桌、同學(xué)介紹這種小東西的制作過程下課

　　(聽課教師熱烈的掌聲)

　　附板書設(shè)計(jì):

　　景泰藍(lán)的制作

　　葉圣陶

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn):

　　一、培養(yǎng)熱愛祖國藝術(shù)瑰寶的感情

　　二、學(xué)習(xí)“說明白”的藝術(shù)

　　特征:手工、繁復(fù)、精細(xì) 制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金

　　順序:合理 ↓

　　方法;多樣動(dòng)詞: 剪→曲→粘→焊→煮→洗

　　詳略:得當(dāng)

　　語言:準(zhǔn)確通俗