《中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實》說課稿
說 教 材
一、教材的地位和作用
這篇課文出自人民教育出版社中學語文室 編著的全日制普通高級中學教科書《語文》第五冊第二單元。第五冊閱讀部分，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代論文和研討、評析文學作品的能力。第二單元是現(xiàn)代論文，學習重點是融會貫通。同時，本文是一篇文藝理論著作，通過學習可以提高學生的審美情趣。所以我們?yōu)楸菊n指定以下教學目標。
二、教學目標
知識目標
1、把握層次，理清全文思路。
2、領(lǐng)悟材料與觀點的關(guān)系，理解文章內(nèi)容。
能力目標
1、通過擴展，深化對文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。
2、通過學習，提高學生的審美能力。
德育目標
培養(yǎng)學生熱愛祖國藝術(shù)作品的情感。
三、教學重點
理解材料與觀點的關(guān)系。
四、教學難點
深化對文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，特別是詩歌鑒賞能力。
五、課時安排
2課時
說 教 法
課文的標題指出了本文的論述重點：中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實。這“中國藝術(shù)”，包括詩歌、戲曲、繪畫、書法、建筑、印章、音樂、舞蹈等，主要論述了繪畫和戲曲。“虛和實”，指中國藝術(shù)中表現(xiàn)空間上的虛實結(jié)合、虛實相生。實際上，課文重點論述的是：中國繪畫、戲曲藝術(shù)空間表現(xiàn)方面的虛實結(jié)合、虛實相生。
這篇課文難度較大，學生在閱讀中，不可能完全讀懂，總有相當部分似懂非懂、半懂不懂。碰到這種情況，應(yīng)該怎么辦?
可以給學生提供一個例子。這就是，盡量運用舊知去求新知，盡量融會貫通地去把握課文精髓。有不懂的問題，記下來，在今后的生活和閱讀中，慢慢尋求問題的答案。
為了便于教學，可引導學生欣賞課本中有關(guān)彩色插圖。如有條件，制作多媒體CAI課件,將與課文有關(guān)的藝術(shù)作品，如馬遠名畫《寒江獨釣圖》等等在需要時盡可能地呈現(xiàn)在學生面前，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。
還要作到觸類旁通，用課文觀點闡明其他問題。指導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、觀賞經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗來理解課文。可以說，學生大都聽過戲，看過畫，看過書法作品，參觀過建筑，欣賞過音樂，詩歌朗誦得更多，所有這一切，都應(yīng)該與理解課文聯(lián)系起來。學生的這些經(jīng)歷大大有助于更快更好地把握課文。(難點的解決)
說 學 法
在學習中，為了把握課文內(nèi)容，將全文內(nèi)容融會貫通，第一要理清全文的思路。第二把課文中所引的文言文弄懂，有助于領(lǐng)悟材料與觀點的關(guān)系，把握課文內(nèi)容。這些引文，包含了作者傾向和觀點。課文的不少內(nèi)容，都是對這些引文的解釋、發(fā)揮和分析。弄懂了這些引文，就基本上讀懂了課文。(重點的解決)
教 學 程 序 設(shè) 計
第 一 課 時
教學要點
1、明確課文論述的重要問題。
2、把握層次，理清全文思路。
3、領(lǐng)悟材料與觀點的關(guān)系，理解文章內(nèi)容。
教學過程
一、激趣導入
(利用多媒體課件播放小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，畢，上課)剛才我們聽到的是小提琴協(xié)奏曲《梁�！罚唵蔚卣f，這首曲子是由聲音的高低、快慢構(gòu)成的。那大者，金鼓齊鳴，萬樂齊奏，勢若排山倒海，驚天動地。小到一兩聲笛鳴，猶如林間細雀低低絮語，或是弦樂輕輕彈奏，私微風吹拂，牽起絲絲漣漪。甚至于有時音響全無，成為空白，給人以無限遐想。所謂的此時無聲勝有聲，就是這聲音的高低起伏，時斷是續(xù)，使音樂變化無窮，氣象萬千。從美學的角度上說，這就是音樂中的虛實相生的絕妙效果。
二、整體初讀，感悟課文
通讀課文，思考下列問題：
1、本文論述什么問題?
2、虛與實之間的關(guān)系可以做怎樣的概括?
3、本文分幾個層次來論述的?
明確：略
三、理解課文中的引文
見練習二：說說下列引文的含義，并說明它們在闡釋課文觀點方面的作用。
明確：略
四、小結(jié)
本課時我們了解了課文的論述重點，理清了全文思路，明白了中國藝術(shù)需與實之間的關(guān)系，弄懂了引文的.含義和它們在闡釋課文觀點方面的作用。
五、布置作業(yè)
練習二
第 二 課 時
教學要點
1、融會貫通，把握課文主要內(nèi)容。
2、深化對文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。
3、培養(yǎng)學生的審美能力。
教學過程
一、復習引入
1、本文論述什么問題?
2、虛與實之間的關(guān)系可以做怎樣的概括?
二、再次通讀課文思考練習第二題：中國繪畫、書法、戲劇、建筑在表現(xiàn)空間方面有什么共同特征?作者是把這些藝術(shù)中的哪些材料融會貫通起來，闡述這個共同特征的?
本題旨在幫助學生融會貫通地把握文章的主要內(nèi)容。明確：略
三、合作探究，突破難點
課文指出，中國繪畫處理空間的表現(xiàn)方式，同中國詩中的意境相通。試看《登鸛雀樓》和《尋隱者不遇》的意境，在處理虛與實的表現(xiàn)方式上有什么共同之處?
學生小組討論后回答，教師點撥總結(jié)。
明確：略
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們再次融會貫通地把握文章的主要內(nèi)容，合作探究了中國藝術(shù)表現(xiàn)里虛與實在中國詩歌領(lǐng)域的運用，在以后的生活中，我們要熱愛祖國的藝術(shù)財產(chǎn)，用學到文藝理論欣賞中國藝術(shù)作品。
五、作業(yè)
1、練習一
2、以某一藝術(shù)種類為例，談?wù)勚袊囆g(shù)如何處理虛實關(guān)系?
說 板 書 設(shè) 計
中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實
虛實結(jié)合、虛實相生、虛由實生、實仗虛行、以實為本
以虛為用、實中存虛、以虛帶實、化虛為實、虛實映帶
詩歌
戲劇
繪畫
書法
建筑
印章
音樂
舞蹈
根據(jù)“美觀、簡潔、實用、重點突出”的設(shè)計原則設(shè)計的這一板書，字數(shù)不多，但既簡潔實用，突出了本課的論述重點，又體現(xiàn)了中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛實原則，給人美的享受。
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