《“閃光的金子”》教案設(shè)計(jì)匯編
《“閃光的金子”》教案設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”造句。
3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
行為養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：
1.勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)。
2.對(duì)不懂的問題能主動(dòng)向教師請(qǐng)教。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字和新詞。
2.用“已經(jīng)”造句。
3.理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
板書課題：16、“閃光的金子”(齊讀課題)
難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字詞
①修理 特約服務(wù)箱 凡是 箱內(nèi) 徐虎 工具 按紙條 取出 地段 附近 故障
戴著 污水 咕嘟咕嘟
�、诋�(dāng)天(dàng) 提供(gōng) 堵塞(sè) 挨家挨戶(āi)
(2)指名讀生字詞，相機(jī)正音。(注意：“內(nèi)”是鼻音，“紙、障”是翹舌音。“當(dāng)、供、塞、挨”是多音字。)
(3)去拼音讀詞。
(4)齊讀生字詞。
3.指導(dǎo)讀較難讀的長句子
(1)1985年的一天，/徐虎在不同的地段/掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
(2)可徐虎看到/抽水馬桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很著急。
4.指名分自然段讀課文
5.再讀課文，想一想：課文寫了誰的哪些事?
討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?
A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀
B你是怎樣理解課文的題目的?
C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.課文中哪一句話提到了“閃光的金子”?請(qǐng)你用“——”劃出來。(相機(jī)出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。)齊讀。
2.這兒所說的“閃光的金子”指什么?(他的一顆心)現(xiàn)在，你能解釋課題中“閃光的金子”為什么加引號(hào)嗎?句中的“他”又是誰呢?
3.出示插圖1，簡(jiǎn)介徐虎。(通過圖和簡(jiǎn)介幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)眼前這個(gè)人的“普通”)你覺得他是個(gè)怎樣的人?
4.出示第一自然段：徐虎是上海市一個(gè)普通的水電修理工。板書：普通
5.齊讀對(duì)比以上兩句話，質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么問題想問嗎?(徐虎僅僅是一名普通的水電修理工，而人們卻都說他的一顆心像“閃光的金子”，這是為什么呢?……)
板書：?
四、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥(抓住易錯(cuò)字：具、徐、紙)
3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。
4.練習(xí)組詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.選擇正確的讀音：
當(dāng)天(dāng dàng) 堵塞(sè sāi)
挨家挨戶(āi ái) 提供(gōng gòng)
2.默寫詞語：修理 工具 紙條 服務(wù)
二、講讀課文
(一)學(xué)習(xí)第二——四自然段
1.學(xué)生自由輕聲讀2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”?(可讓學(xué)生邊讀邊劃出讓自己感動(dòng)的詞語或句子)
2.討論第2—3自然段
(1)指名讀2—3自然段。
(2)讀出讓你感動(dòng)的句子，并說明理由。
�、�1985年的一天，徐虎在不同的地段掛起了三只“特約服務(wù)箱”。
相機(jī)出示“特約服務(wù)箱”，展示內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞“不同地段、三只、及時(shí)提供、熱情服務(wù)”
�、趶哪且院螅刻炜偸嵌〞r(shí)開箱，然后騎著自行車，帶著工具箱，按紙條上提供的地址，挨家挨戶上門修理。(抓住關(guān)鍵詞：每天、總是、定時(shí)、挨家挨戶)
(3)讀到這兒，你覺得徐虎是個(gè)怎樣的人?
讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)小結(jié)：第2、3自然段概括描寫了徐虎掛“特約服務(wù)箱”為人民服務(wù)。
3.討論第4自然段
(1)指名讀第4自然段。
(2)讀出讓你感動(dòng)的句子，并說明理由。
�、�“一天晚上，徐虎從箱子里取出五張紙條。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。……直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才將管道疏通。”
可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些表示時(shí)間的詞語，相機(jī)用“已經(jīng)”造句
�、�“主人見徐虎帶著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他明天再干。……說著就爬上樓頂干了起來。”
相機(jī)出示文中插圖2，想象練說：主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，又太晚了，就勸他說“。”
可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“……。”于是徐虎便說：“……。”
(3)有感情朗讀
(4)你覺得徐虎是個(gè)怎樣的人?
小結(jié)：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹?mdash;———。人們感激徐虎，都說——————————。
(二)學(xué)習(xí)第五自然段
(引讀)就這樣，許多年來，徐虎利用——走遍了——，給大家——，人們都說他的一顆心像——
三、總結(jié)
1.拓展：(結(jié)合《同步閱讀》)
從1985年——1996年這11年中，徐虎花費(fèi)自己的休息時(shí)間7400多個(gè)小時(shí)，風(fēng)雨無阻的每天堅(jiān)持開箱，解決了21000多戶居民急需的修理項(xiàng)目。
上海人稱徐虎同志是“新時(shí)代的活雷鋒”、“晚上19點(diǎn)鐘的太陽”。而徐虎自己卻說：
(齊讀)辛苦我一人，方便千萬家。
我只是做了一個(gè)普通水電修理工應(yīng)該做的事。
2.學(xué)到這兒，你是不是想對(duì)徐虎伯伯說點(diǎn)兒什么?
那就拿起筆，把它趕快寫下來!
板書設(shè)計(jì)：
16 “閃光的金子”
徐虎
普通 偉大
水電修理工 為人民服務(wù)
教后記：《“閃光的金子”》講述的是一個(gè)真實(shí)的故事，因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求以讀來把握主題。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充滿真情的朗讀，體會(huì)徐虎急群眾之所急、全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)以及人們對(duì)他的贊美之情。在具體的教學(xué)中，我主要從兩點(diǎn)入手：
1、采用多種形式的朗讀，提高學(xué)生的朗讀效率。在這一課的教學(xué)中，我采用男女生賽讀、齊讀、教師范讀、引讀、指名讀、比較讀等方式，抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行精講細(xì)讀，從而讓學(xué)生深深地領(lǐng)悟到：徐虎雖是普通人，卻有一顆“金子般”的心。
2、積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。本課中，我充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合具體的圖片、數(shù)字資料、名言、歌曲等，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓生在特定的情境中受到熏陶，想人物之所想，說自己的感受。最后再來充滿深情地朗讀，大家仿佛就在徐虎的身邊，親眼目堵了他所做的一切。從而小小的心靈受到震顫，思想得到了升華。
《“閃光的金子”》教案設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)全心全意為人民服務(wù)的好思想。
智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字“具”、“務(wù)”、“修”，認(rèn)識(shí)新部首“八字底”和“折文旁”，理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞“閃光的金子”的喻意，理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的'字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。
課前準(zhǔn)備：
制作一個(gè)“特約服務(wù)箱”，箱子正面貼上說明(按書上的內(nèi)容)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(出示小黑板)
當(dāng)天(dāngdàng)堵塞(sāisè)
提供(gōnggòng)挨家挨戶(āiái)
二、揭題、釋題
1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第16課，齊讀題——
2、課文中哪一句話提到了“閃光的金子”?請(qǐng)你用“——”劃出來。
3、根據(jù)學(xué)生回答出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。
齊讀后介紹：這句話還有另一種說法：(出示：“徐虎有一顆金子般的心。”)
4、齊讀兩種說法。
5、質(zhì)疑：看到這句話，你有什么問題想問嗎?(他是誰?為什么說他的一顆心像“閃光的金子”?)
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、解疑討論：他是誰?(他是徐虎。是上海市一個(gè)普通的水電修理工。)
2、這是第幾小節(jié)告訴我們的?(第一小節(jié))
3、齊讀第一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、請(qǐng)大家輕聲自讀2-4小節(jié)。思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”?
2、討論。
(1)指讀第二節(jié)。
(2)出示“特約服務(wù)箱”。
(3)介紹掛此箱的原因。
(4)指讀服務(wù)箱內(nèi)容，并理解。
(5)徐虎是這樣說的，又是怎樣做的呢?
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、指讀第三節(jié)。思考：哪些地方可以看出徐虎有一顆金子般的心呢?(板書：每天、總是、定時(shí)、挨家挨戶)[
2、指導(dǎo)朗讀。
介紹：這一段是作者概括描寫徐虎如何為人民服務(wù)的。(板書：概括)
3、齊讀。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、課文還具體寫了徐虎為居民修理水電的一件事，是什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第四小節(jié)。
2、這件事又是如何說明徐虎的心像“閃光的金子”的呢?(夜晚10點(diǎn)多鐘、直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才……)
3、出示想象練說：主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他：“
。”
4、可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“”。
5、引讀：于是徐虎便說——
6、齊讀。
7、引讀：就這樣，許多年來，徐虎利用——走遍了——，給大家——，人們都說他的一顆心像——
七、總結(jié)
1、介紹：從1985年開始，到1996年2月，11年來，徐虎已開箱3700天，花費(fèi)自己的休息時(shí)間7400多個(gè)小時(shí)，解決了21000多戶居民急需的修理項(xiàng)目。
2、聽到這兒，你想對(duì)徐虎伯伯說些什么嗎?
練說：徐虎伯伯，你真!
3、上海人稱徐虎同志是“新時(shí)代的活雷鋒”、“晚上19點(diǎn)鐘的太陽”。
大家都這么稱贊他，后來，徐虎被評(píng)為“全國勞動(dòng)模范”、“上海市十大先進(jìn)標(biāo)兵”，可是你知道徐虎自己是怎么說的嗎?
4、出示：辛苦我一人，方便千萬家。
我只是做了一個(gè)普通水電修理工應(yīng)該做的事。
八、習(xí)字
務(wù)：學(xué)習(xí)新部首“折文旁”。
具：學(xué)習(xí)新部首“八”字底。注意：上半部分中有三橫，間距要相等。
修：注意中間有一短豎，最后三撇間距要相等。
板書：
16、“閃光的金子”
普通偉大
辛苦我一人，方便千萬家
全心全意為人民服務(wù)
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