蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《“黑板”跑了》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2.學(xué)會(huì)20個(gè)生字，其中田字格上面的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.使學(xué)生了解安培研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.默讀、復(fù)述課文。
2.理解安培是如何地專(zhuān)心致志。
課時(shí)劃分
三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3.初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.今天，我們將學(xué)一位科學(xué)家有趣的故事。
2.板書(shū)課題：14.“黑板”跑了。
(1)“板”齊讀兩遍。
(2)該怎么記住“板”?
(3)齊讀課題。
3.想一想：“黑板”上為什么加雙引號(hào)?
(提示：曾經(jīng)學(xué)過(guò)的12課)
4.讀了課題，你有什么問(wèn)題?
二、初讀
1.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文，讀完后畫(huà)生字詞和小節(jié)號(hào)。
3.(出示)黑板(ban)搞(gao)思考(kao)開(kāi)始(shi)計(jì)(ji)算
豎(shu)著 粉(fen)筆 移(yi)動(dòng) 忙(mang)等(deng)會(huì)兒 精(jing)神
(1)自讀生字詞。
(2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?
(3)字音：
“移”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“粉”：讀前鼻音。
“始、豎”：讀翹舌音。
“等、精”：讀后鼻音。
字形：
“豎”：與“堅(jiān)”不同，“豎”表示豎立起來(lái)，下面是“立”。
“考”：最下面的沒(méi)有一橫。
(4)帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。
4.把生字詞帶入課文讀，把課文讀得正確、流利。
5.(出示)“……用指頭在自己衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的……”
(1)這句話該在哪兒停頓?
(2)指讀，齊讀。
(3)文中還有一些長(zhǎng)句子，你能找出來(lái)讀讀嗎?
(4)指讀，齊讀。
6.指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三、初步理解課文內(nèi)容
1.自己讀讀課文，想想：這是哪位科學(xué)家的故事?“黑板”到底是什么?
2.課文主要講了一個(gè)什么故事?
3.齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1.分析字形。
“始”：右邊是“臺(tái)”，不能寫(xiě)“合”。
“粉”：右上是“八”，不能寫(xiě)成“入”
“耳”：做偏旁時(shí)，最后一橫改為提。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字。
“考”：中間一撇要寫(xiě)在對(duì)角線上。
“移”：右上的“夕”撇要稍短，右下的“夕”橫撇要稍長(zhǎng)。
“精、計(jì)、忙、板”：都是左窄右寬。
3.生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.理解課文中的詞語(yǔ)和句子來(lái)了解安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神。
2.會(huì)區(qū)別“心算、計(jì)算、演算”的不同意思及會(huì)用不同句式來(lái)說(shuō)相同意思的一句話。
3.有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖及生字卡片。
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀詞語(yǔ)
2.課文講的是誰(shuí)的一件什么事?
二、新授
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀。
(2)你讀懂了什么?
(3)“著名”還可以換什么詞?你對(duì)安培還有什么了解?(師可以補(bǔ)充)
(4)第1自然段還可以怎么說(shuō)?(保持意思不變)(師提示：調(diào)換某些語(yǔ)名的順序)
(5)有感情地朗讀第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第2-5自然段。
(1)一天，安培正在街上干什么呢?
(2)指讀第2自然段。
(3)安培正在干什么?用“一邊……一邊……”回答問(wèn)題。
(4)如果把句中的“好像”去掉?行不行?為會(huì)么?
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段。
(6)自讀第3自然段，邊讀邊畫(huà)出安培專(zhuān)心致志思考的句子。
(7)討論、交流。
文中“心算、計(jì)算、演算”都是表示逄，又有什么區(qū)別呢?
a.讀一讀含有這些詞的'句子。
b.說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(“心算”是在心里算，“計(jì)算”是用筆算，“演算”不但要算，還要演示給別人看的)。
(8)有感情地讀讀第3自然段。
(9)這時(shí)安培會(huì)怎么算?指讀第4自然段。思考：安培訓(xùn)為什么會(huì)不知不覺(jué)地跟著走?
(10)看到“黑板”跑了，安培訓(xùn)心里會(huì)怎么想?讀讀第4自然段，讀出安培訓(xùn)著急的語(yǔ)氣。
(11)自讀第5段自然段，還能從哪些詞名看出安培訓(xùn)在專(zhuān)心致志地算題?(“才”)
(12)有感情地朗讀第5自然段。
三、總結(jié)
1、這件事說(shuō)明了什么?
2、填空。
(1)安培訓(xùn)研究科學(xué)非常 ，所以成為 。
(2)拜秋為師的一人學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí) ，所以成為 。
四、有感情地朗讀全文
第三課時(shí)
教學(xué)目的
能默讀課文，有條理地復(fù)述課文。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事?
二、默讀課文
1.自己一邊默讀課文，一邊記住書(shū)上有關(guān)的情節(jié)。
2.想想，體會(huì)一下安培的心情變化，講的時(shí)候該用什么樣的語(yǔ)言和動(dòng)作呢?
三、復(fù)述課文
1.同座位互述。
2.四人一組交流，推薦一名同學(xué)上來(lái)復(fù)述故事。
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