蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《9、青蛙看�！吩u(píng)課稿
《青蛙看海》評(píng)課稿第一篇
《青蛙看�！肥且黄捁适�。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，通過(guò)蒼鷹的指點(diǎn)，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂看到了大海的事。
教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，緊緊圍繞著青蛙登山前后的心情變化這條線索加以展開(kāi)。以青蛙剛開(kāi)始看到高山時(shí)的畏難情緒和最后青蛙在松鼠的幫助下堅(jiān)持跳臺(tái)階的過(guò)程為重點(diǎn)，來(lái)突出青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師能緊緊圍繞青蛙和松鼠、蒼鷹的對(duì)話展開(kāi)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)、感悟。
教師首先引導(dǎo)孩子說(shuō)出對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)，登山看海是件難事，然后抓住“難”字，問(wèn)學(xué)生“難在哪里?課文中哪句話能體現(xiàn)登山難?”學(xué)生找得都很準(zhǔn)，一句是“天哪，這么高的山!”另一句是“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?”老師重點(diǎn)指導(dǎo)了這兩句話的朗讀。為了讓學(xué)生體會(huì)山的高，她又黑板上畫(huà)了一座山，同時(shí)讓同學(xué)描繪一下山的高。
“上不去就不上的嗎?”，在青蛙感到很失望的時(shí)候，小松鼠來(lái)幫助了它，引領(lǐng)它一級(jí)一級(jí)的跳上臺(tái)階。這兒的'節(jié)奏編排又獨(dú)具匠心，這時(shí)青蛙開(kāi)始變得有信心了，為了讓學(xué)生體會(huì)青蛙登山的艱辛，教師又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生交流登山時(shí)遇到的各種困難，還會(huì)遇到什么意外，同時(shí)讓學(xué)生一起做登山的動(dòng)作來(lái)體會(huì)辛苦。最后，教師展示小松鼠、小青蛙爬上山頂?shù)膱D片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)到實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)的幸福感、成就感。
聽(tīng)完這課，我豁然開(kāi)朗，突然覺(jué)得我們老師不正是帶領(lǐng)青蛙登上山頂?shù)倪@只松鼠嗎?我想，只有我們正確的引導(dǎo)和不斷的鼓勵(lì)，每個(gè)孩子都會(huì)實(shí)現(xiàn)理想，到達(dá)成功的彼岸。
《青蛙看�！吩u(píng)課稿第二篇
《青蛙看�！肥且黄捁适�。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，通過(guò)蒼鷹的指點(diǎn)，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂看到了大海的事。
教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，緊緊圍繞著青蛙登山前后的心情變化這條線索加以展開(kāi)。以青蛙剛開(kāi)始看到高山時(shí)的畏難情緒和最后青蛙在松鼠的幫助下堅(jiān)持跳臺(tái)階的過(guò)程為重點(diǎn)，來(lái)突出青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師能緊緊圍繞青蛙和松鼠、蒼鷹的對(duì)話展開(kāi)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)、感悟。
教師首先引導(dǎo)孩子說(shuō)出對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)，登山看海是件難事，然后抓住“難”字，問(wèn)學(xué)生“難在哪里?課文中哪句話能體現(xiàn)登山難?”學(xué)生找得都很準(zhǔn)，一句是“天哪，這么高的山!”另一句是“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢?”老師重點(diǎn)指導(dǎo)了這兩句話的朗讀。為了讓學(xué)生體會(huì)山的高，她又黑板上畫(huà)了一座山，同時(shí)讓同學(xué)描繪一下山的高。
“上不去就不上的嗎?”，在青蛙感到很失望的時(shí)候，小松鼠來(lái)幫助了它，引領(lǐng)它一級(jí)一級(jí)的跳上臺(tái)階。這兒的節(jié)奏編排又獨(dú)具匠心，這時(shí)青蛙開(kāi)始變得有信心了，為了讓學(xué)生體會(huì)青蛙登山的艱辛，教師又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生交流登山時(shí)遇到的各種困難，還會(huì)遇到什么意外，同時(shí)讓學(xué)生一起做登山的動(dòng)作來(lái)體會(huì)辛苦。最后，教師展示小松鼠、小青蛙爬上山頂?shù)膱D片，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)到實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)的幸福感、成就感。
聽(tīng)完這課，我豁然開(kāi)朗，突然覺(jué)得我們老師不正是帶領(lǐng)青蛙登上山頂?shù)倪@只松鼠嗎?我想，只有我們正確的引導(dǎo)和不斷的鼓勵(lì)，每個(gè)孩子都會(huì)實(shí)現(xiàn)理想，到達(dá)成功的彼岸。
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