蘇教版二年級上冊《21、水鄉(xiāng)歌》第一課時說課稿
說教材
《水鄉(xiāng)歌》是北師大版小學(xué)一年級下冊第二單元第二課的內(nèi)容，本課是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)秀麗風光和水鄉(xiāng)人幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共有四小節(jié)：第一小節(jié)寫水多;第二小節(jié)寫橋多;第三小節(jié)寫船多;第四小節(jié)寫歌多�！端l(xiāng)歌》以優(yōu)美的語言文字，以排比的手法，生動形象地描繪了水鄉(xiāng)的秀麗風光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的興旺景象，歌頌了水鄉(xiāng)人民幸福美滿的生活。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。
說教學(xué)目標
1、認知目標：學(xué)會本課生字新詞，重點寫好 “蕩”、“船”、“飄”、“裝”。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點
1、識字教學(xué)。
2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的'思想感情。
學(xué)情分析
小學(xué)一年級的學(xué)生活潑好動，想象力豐富，思維活躍，善于觀察，同時對大自然滿懷熱愛。所以在學(xué)習(xí)本課時，要注意創(chuàng)設(shè)情境，把他們?nèi)谌氲斤L景如畫的水鄉(xiāng)之中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，提高興趣，來達到學(xué)習(xí)的目的。
課時安排：二課時
說教法、學(xué)法
1、創(chuàng)設(shè)情境
《新課標》指出“要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。因此，教學(xué)活動要積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使其進入詩人所描繪的意境，去領(lǐng)悟，去享受閱讀的樂趣，感受語言文字的魅力
2、自主學(xué)習(xí)
《課標》指出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級教學(xué)的重點。因此教學(xué)過程中要適時創(chuàng)造機會，讓學(xué)生自主探究識字寫字的方法，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字的能力。
說教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)水多的情境，讓學(xué)生知道什么是水鄉(xiāng)。
1、 出示掛圖。掛圖顯示水鄉(xiāng)的情景，讓學(xué)生感知到水鄉(xiāng)是什么樣子，對課文中所寫的景色有更加直觀的了解。
2、 告訴學(xué)生像這樣有水，有船，有橋，還有人打魚的地方就是水鄉(xiāng)。今天我們學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》(板書)
二、初讀課文，整體感知
1、水鄉(xiāng)歌里唱了些什么呀?請同學(xué)們快打開書自由地看一看吧。并請你們的拼音朋友幫助你讀準字音，讀通詩句�？梢赃x取喜歡的方式來讀。利用幾分鐘的時間讓學(xué)生自由閱讀。
2、我剛才聽了一下，大部分同學(xué)都讀通了，可讀通了并不算讀好了，現(xiàn)在你們聽老師讀一遍，感受一下詩該怎樣讀。 聽了之后請你們再讀一次課文。
現(xiàn)在老師來檢查你們自學(xué)生字的情況。黑板上出示生字。
�、� 指名讀你會讀哪一個就領(lǐng)全班學(xué)生讀哪一個詞語。
② 全班齊讀。
③ 打亂順序讀。
3、你們看我這有三個字娃娃說他們說小朋友一定不認識我，你們信嗎?快來認一認吧。并將字貼在相應(yīng)的圖下。
4、看來同學(xué)們對生字已不陌生，同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文，那你們讀懂了嗎?現(xiàn)在就讓我們一起走進水鄉(xiāng)看看吧!
三、創(chuàng)設(shè)水多、船多、歌多的情境，自主感悟，進行交流。
學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、誰來讀一讀第一小節(jié)，你讀了這一小節(jié)，你知道了什么?板書：水多
2、你又是從這句話中哪些字詞感受到水多?(千、萬、一個連一個、處處)
3、除了水多，你們還讀懂了什么?(水美) 板書
出示圖畫：是呀，湖水清澈蕩漾，在陽光的照射下波光粼粼，真是美極了。
4、小朋友，你們喜歡嗎?
5、喜歡，應(yīng)該怎樣讀?
6、老師聽了你們的朗讀，眼前仿佛看到了許多水，老師也來讀一讀。
7、如果現(xiàn)在小朋友們就站在水鄉(xiāng)的渠邊、河邊、池塘邊，你們最想去做什么呢?(學(xué)生說去游泳、坐船去游覽、欣賞美景)
學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1、我們看看圖上除了水多，還有什么多呢?(引導(dǎo)學(xué)生看見橋多)
2、對，橋多，那么我們從哪些字眼能看出橋很多呢?(東、西、千萬、出門把橋過)
學(xué)習(xí)第3小節(jié)
1、這么美的水、橋，可老師覺得還缺點什么，你們說缺什么?
2、對，是船。有水的地方就會有船，(看圖畫)這幅圖讓你想起課文中的哪句話。指導(dǎo)讀“千條船，萬條船，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。”
再讀讀“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河”你除了讀懂船多，你又能感受到什么?(湖面美)你們能把船多的這一小節(jié)美美地讀出來嗎?
學(xué)習(xí)第4小節(jié)
水鄉(xiāng)水多，橋多，船多，水鄉(xiāng)真美。 風光如此美麗，那里人們也很幸福，看水鄉(xiāng)的孩子劃著小船在荷花叢中穿行，聽他們還唱著歌呢?
1、說說你讀懂了什么?
2、你是從哪里知道的?(千、萬、裝滿)
3、水鄉(xiāng)的人們會唱什么?(新生活)
4、小朋友想象一下，他們新生活過得怎樣?
5、指名讀
6、齊讀第4小節(jié)，讀出水鄉(xiāng)歌多和水鄉(xiāng)人們生活幸福。
四、整體感知，啟動思維，自主探究
1、水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船是一首歌，唱也唱不完，水鄉(xiāng)歌里還會唱什么歌呢?學(xué)生自由發(fā)言。(水鄉(xiāng)橋多、樹多、花多、鳥多)
2、 你們覺得水鄉(xiāng)美不美?水鄉(xiāng)的水靜靜地流著，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄在水上，水鄉(xiāng)的歌令人陶醉，讓我們一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。(完整朗讀讓學(xué)生獲得整體的情感體驗與審美體驗)
五、拓展練習(xí)
《水鄉(xiāng)歌》抒發(fā)了作者對自己的家鄉(xiāng)水鄉(xiāng)的贊揚，我們南豐是一個以蜜桔聞名的縣城，同學(xué)們能說說我們南豐什么多嗎?(討論)
六、總結(jié)
同學(xué)們水鄉(xiāng)的水是那么清澈;水鄉(xiāng)的橋是那么的多姿多彩;水鄉(xiāng)的船是那么的逍遙自在;而水鄉(xiāng)人們的生活是那么幸�？鞓�。多么美的水鄉(xiāng)呀，讓我們用朗讀把對水鄉(xiāng)的喜愛表達出來吧?全班齊讀。
七、反思
在學(xué)習(xí)本課時，我采取的是隨文識字的方法，在優(yōu)美的詩歌中學(xué)習(xí)生字效果還不錯。不足的是在拓展練習(xí)時，學(xué)生的思維拓展不是太到位，大多數(shù)學(xué)生在這方面都需要繼續(xù)加強，這是今后需要努力的地方。
板書設(shè)計：
水鄉(xiāng)歌
什么多?
水多 橋多 船多 歌多
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