蘇教版二年級上冊15課《大禹治水》說課稿
【說教材】
《大禹治水》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第六單元第15課,文章主要寫了大禹治水的過程,讓學(xué)生感受大禹的無私奉獻(xiàn),舍小家為大家的崇高品質(zhì)。
全文共四個自然段,第一段寫:洪水的危害。第二段寫:大禹怎樣治水的。第三段寫:大禹三過家門而不入的故事。第四段寫:大禹制服了洪水,成了代代相傳的英雄。
【說教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)新課標(biāo)要求,針對二年級學(xué)生特點(diǎn),第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1、 正確、流利地朗讀課文,力爭有感情地朗讀課文。
2、 會讀、會寫本課的10個生字,認(rèn)識兩個多音字,認(rèn)識1個偏旁。
3、 初步理解課文內(nèi)容,感受大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。
【說教學(xué)重、難點(diǎn)】
根據(jù)第一課時(shí)特點(diǎn),我確立的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 初步感受大禹無私奉獻(xiàn)的精神。
【說學(xué)情】
古代傳說是學(xué)生感興趣的,但其中的英雄形象很難在學(xué)生心中樹立,這是時(shí)代的局限。為此,我力求在第一課時(shí)就讓“大禹”的偉大形象在學(xué)生心中確立,怎么辦呢?利用多媒體,要學(xué)生從一開始就牢記“大禹”的名字,并用書上的插圖作為幻燈片的背景,讓大禹的形象深入學(xué)生的內(nèi)心。
【說教學(xué)方法】
在教學(xué)本課時(shí),試圖使用如下的教學(xué)方法:多媒體教學(xué)法、小組討論法、競賽法等等?傊,想讓學(xué)生在輕松、競爭的氛圍中學(xué)習(xí)新知,陶冶情操。
【說教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、(出示禹的圖片)這是誰?告訴你們,他是我國古代一位英雄的名字,(板書“大禹”)通過預(yù)習(xí),你知道他做過什么?(板書“治水”)
2、齊讀課題,你想了解什么?可以同桌交流。(相機(jī)板書:為什么?怎樣?結(jié)果?)
意圖:用圖像導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,同時(shí),自然結(jié)題。學(xué)會質(zhì)疑是教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,力爭做到:學(xué)生想了解的正是老師要教授的.。
二、初讀課文
(一)自讀課文
要求:認(rèn)真拼讀生字,把課文多讀幾遍,難讀的句子多讀幾遍。
意圖:學(xué)生有疑問后會迫不及待地想找到答案,這時(shí),讓他們自己讀書,滿足了這種需要,同時(shí),自瀆課文也是在訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。
(二)消滅“攔路虎”
1、看書上的字,一齊拼讀。
2、出示生字卡片,小老師領(lǐng)讀。
3、一口喊出這個字。(齊讀、開火車讀)
意圖:學(xué)習(xí)生字可以靈活機(jī)動,有學(xué)生齊讀,有指名讀,有開火車讀還有小老師領(lǐng)讀,形式豐富,學(xué)生感興趣,學(xué)起來不枯燥,自然效果佳。
三、讀書比拼
1、師生大擂臺(分別讀一句。)
2、下面,老師來做裁判,我們來一場男生女生大比拼,看看我們班的女生讀書棒,還是男生讀的強(qiáng)。
意圖:采用競賽的形式,讓學(xué)生在比試較量中做到把課文讀通順、讀流暢。
四、解決問題
現(xiàn)在,黑板上的問題你弄明白了嗎?課文中就有答案,找一找,并用“——”畫出相關(guān)的句子。
意圖:學(xué)生的質(zhì)疑不是形式,此環(huán)節(jié)要學(xué)生在文中找答案,既讀了書,又學(xué)會了整理答案的能力。
五、做操寫字
看著這些字你想提醒別人注意什么?(相機(jī)寫出這幾個字)
意圖:學(xué)生并不喜歡寫字,在動筆前讓學(xué)生動起來,做做寫字操,活動了手指也調(diào)動了學(xué)生寫字的積極性。在描紅寫字時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,展示學(xué)生的作業(yè),鼓勵其他學(xué)生繼續(xù)寫好字。
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