精選手抄報(bào)反思
范文一：手抄報(bào)反思
讓學(xué)生對(duì)課外閱讀說“我愛你”
精彩的習(xí)作，是一份精美手抄報(bào)的核心，而手抄報(bào)往往內(nèi)容繁雜，廣泛的課外閱讀是必不可少的。
然而，目前的現(xiàn)狀是：學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏感興趣，難以形成良好的課外閱讀氛圍。尤其在家中，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書，在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。所以要制作精美的手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書、能讀書，顯得至關(guān)重要。那么，我們教師該如何做呢？ 是常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А薄？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是堅(jiān)持課內(nèi)為主，課外為輔的教學(xué)方式，積極營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
一、童話引路，提高興趣。
小學(xué)生富于幻想，喜愛童話的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中，讓學(xué)生聽童話、說童話、讀童話、寫童話， 己講一講，最后寫下來，或者讓學(xué)生看圖寫童話，讓學(xué)生展開合理想象，提高作文的興趣和作文能力。
二．進(jìn)行評(píng)比。
小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，渴望得到別人贊揚(yáng)的心情特別強(qiáng)烈，爭強(qiáng)好勝的心也很強(qiáng)�？梢岳眠@一點(diǎn)，定期舉行“讀書會(huì)”，讓大家把這一階段的讀書情況說一下，談?wù)勛约旱目捶�，每次評(píng)出例如“讀書小狀
元”的一些獎(jiǎng)項(xiàng)，盡量根據(jù)讀書的數(shù)量、質(zhì)量等方面多設(shè)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，讓班級(jí)形成“比讀”的風(fēng)氣。
三、把閱讀中積累的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中
俗話說：“言為心聲”。寫作就是通過語言文字來反映小學(xué)生心靈的對(duì)話，情感的交融，觀念的確立，思維的碰撞，語言的積累。
廣泛的閱讀使學(xué)生思維活躍、感情豐富，并在潛移默化中掌握了寫作方法，積累了大量的語言、詞匯。但這些語言、詞匯是死的，教師要激發(fā)學(xué)生把這些死的語言詞匯轉(zhuǎn)化為活的語言詞匯，將習(xí)作置于現(xiàn)實(shí)生活中。
他們寫出了被人稱頌的好文章，自我成就感就會(huì)大漲，興趣自然大增。一旦良好的閱讀風(fēng)氣被確立起來，學(xué)生就會(huì)把外在的閱讀動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺閱讀了讓學(xué)生對(duì)課外閱讀說“我愛你”
精彩的習(xí)作，是一份精美手抄報(bào)的核心，而手抄報(bào)往往內(nèi)容繁雜，廣泛的課外閱讀是必不可少的。
然而，目前的現(xiàn)狀是：學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏感興趣，難以形成良好的課外閱讀氛圍。尤其在家中，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣，由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書，在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。所以要制作精美的手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書、能讀書，顯得至關(guān)重要。那么，我們教師該如何做呢？ 是常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А薄？梢�，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是堅(jiān)持課內(nèi)為主，課外為輔的教學(xué)方式，積極營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
一、童話引路，提高興趣。
小學(xué)生富于幻想，喜愛童話的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中，讓學(xué)生聽童話、說童話、讀童話、寫童話， 己講一講，最后寫下來，或者讓學(xué)生看圖寫童話，讓學(xué)生展開合理想象，提高作文的興趣和作文能力。
二．進(jìn)行評(píng)比。
小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，渴望得到別人贊揚(yáng)的心情特別強(qiáng)烈，爭強(qiáng)好勝的心也很強(qiáng)�？梢岳眠@一點(diǎn)，定期舉行“讀書會(huì)”，讓大家把這一階段的讀書情況說一下，談?wù)勛约旱目捶�，每次評(píng)出例如“讀書小狀
元”的一些獎(jiǎng)項(xiàng)，盡量根據(jù)讀書的數(shù)量、質(zhì)量等方面多設(shè)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，讓班級(jí)形成“比讀”的風(fēng)氣。
三、把閱讀中積累的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中
俗話說：“言為心聲”。寫作就是通過語言文字來反映小學(xué)生心靈的對(duì)話，情感的交融，觀念的確立，思維的碰撞，語言的積累。
廣泛的閱讀使學(xué)生思維活躍、感情豐富，并在潛移默化中掌握了寫作方法，積累了大量的語言、詞匯。但這些語言、詞匯是死的，教師要激發(fā)學(xué)生把這些死的語言詞匯轉(zhuǎn)化為活的語言詞匯，將習(xí)作置于現(xiàn)實(shí)生活中。
他們寫出了被人稱頌的好文章，自我成就感就會(huì)大漲，興趣自然大增。一旦良好的閱讀風(fēng)氣被確立起來，學(xué)生就會(huì)把外在的閱讀動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺閱讀了
范文二：手抄報(bào)教學(xué)反思
在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，在21世紀(jì)“不求人人升學(xué)，只求人人成人”的感召下，作為美術(shù)教師，我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，我們?cè)趺礃尤ラ_發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與能力，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些確實(shí)是值得我們思考的問題。根據(jù)我在教學(xué)中的體會(huì),我認(rèn)為在指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)是很好方法和途徑。并且有一定的收獲，真是好處多多。
現(xiàn)在，學(xué)生的課余時(shí)間很多，大部分學(xué)生都把時(shí)間花在看電影上。有的甚至經(jīng)常無聊搗亂。這樣，白白浪費(fèi)時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，嚴(yán)重摧殘了身心健康。
那么，怎樣讓學(xué)生好好地珍惜時(shí)間，充分利用課余時(shí)間呢？我提倡全班學(xué)生辦手抄報(bào)，讓全班同學(xué)一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在學(xué)校活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)比，把辦得比較優(yōu)秀的或有明顯進(jìn)步的手抄報(bào)張貼上去，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞，促使后進(jìn)生努力爭取進(jìn)步。這樣不僅能培養(yǎng)孩子們讓孩子們多多動(dòng)手，展示自己的收獲，展示自己的想法，展示自己的風(fēng)采。而且可以使學(xué)生的生活世界變得豐富多彩。也可以豐富學(xué)校的校園文化。
總的來說，這節(jié)課學(xué)生掌握的不錯(cuò)，了解了手抄報(bào)的制作程序以及要注意的問題。同時(shí)也運(yùn)用在了制作過程中。以下是我總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)：
一、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：
在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。
三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：
素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，
讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。
四、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)
在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我采用開放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“老師肯定——學(xué)生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西�！泵佬g(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。
在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽進(jìn)心里去。用激勵(lì)性語言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。
以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。 通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)
生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見和建議。
范文三：期末考試手抄報(bào)內(nèi)容
一、思想重視期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證，首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳疾槊婧w一本書的內(nèi)容，全面檢測我們的能力，是檢驗(yàn)我們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了，究竟學(xué)得怎么樣？學(xué)生自己想知道，老師、家長也想知道。而這個(gè)效果可以通過考試來檢驗(yàn)。“復(fù)習(xí)”不是可有可無，要下功夫搞好。
二、講究方法俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦一種復(fù)習(xí)法。
1、按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強(qiáng)化能力；（3）查漏補(bǔ)缺；（4）模擬練習(xí)。
2、拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規(guī)則。四個(gè)階段，四個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
3、在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，在老師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起討論、研究，不放過每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。
三、巧用試題每位教師手里都有自己的期末練習(xí)題，還有學(xué)校訂購的單元檢測與期末復(fù)習(xí)題，期末復(fù)習(xí)題主要是供我們復(fù)習(xí)用，試題絕不能拿過來做一遍，一對(duì)答案了事。應(yīng)先按上面講的前三個(gè)階段，逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再做題。做完后核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。最后，按期末考試的要求，獨(dú)立完成“期末測試題”,起到事半功倍的效果。
范文四：關(guān)于期末考試手抄報(bào)
關(guān)于期末考試手抄報(bào)
一、思想重視期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證，首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳疾槊婧w一本書的內(nèi)容，全面檢測我們的能力，是檢驗(yàn)我們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了，究竟學(xué)得怎么樣？學(xué)生自己想知道，老師、家長也想知道。而這個(gè)效果可以通過考試來檢驗(yàn)�！皬�(fù)習(xí)”不是可有可無，要下功夫搞好。
二、講究方法俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦一種復(fù)習(xí)法。
1、按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強(qiáng)化能力；（3）查漏補(bǔ)缺；（4）模擬練習(xí)。
2、拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規(guī)則。四個(gè)階段，四個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
3、在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，在老師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起討論、研究，不放過每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。
三、巧用試題每位教師手里都有自己的期末練習(xí)題，還有學(xué)校訂購的單元檢測與期末復(fù)習(xí)題，期末復(fù)習(xí)題主要是供我們復(fù)習(xí)用，試題絕不能拿過來做一遍，一對(duì)答案了事。應(yīng)先按上面講的前三個(gè)階段，逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再做題。做完后核對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。最后，按期末考試的要求，獨(dú)立完成“期末測試題”,起到事半功倍的效果。
范文五：教育反思之二十四做手抄報(bào)之我見
看見學(xué)生都認(rèn)真地做手抄報(bào)，我非常欣慰。孩子的眼光就是 與我們大人的不一樣，我在他們的身上看到了天真童趣，他 們那認(rèn)真的眼神和態(tài)度，每個(gè)人都有不服輸?shù)慕冈诶锩妗?都爭著要老師表揚(yáng)呢。我愛這群孩子們。 通過做手抄報(bào)，讓他們了解安全、環(huán)境、傳統(tǒng)文化、國防等 的具體內(nèi)容是什么，跟我們的關(guān)系怎樣。我想，一定有所收 獲。 每一個(gè)人都做得那么認(rèn)真，顏色那么鮮亮，構(gòu)圖那么新穎， 效果非常好�？墒钱�(dāng)我看到我們班的月月小同學(xué)時(shí)，我的腳 步停止了，我的眼光停在了他的手抄報(bào)上：這是一件什么養(yǎng) 的手抄報(bào)呀，別人都是五彩繽紛的，什么顏色都有，可是他 呢，只有一種顏色，而且是粉紅色。這種顏色很亮，但是和 大紅比起來，還是不行。可是女孩都喜歡紅色，可以看出他 的內(nèi)心深處也是希望溫暖和被關(guān)注的，只是不好意思的說出 來。屬于內(nèi)向型的孩子。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，爭取還原 他的天真和無邪。風(fēng)馳電掣的行動(dòng)會(huì)帶來良好的效果，可是 潤物細(xì)無聲的教育更能到達(dá)人的內(nèi)心深處。我們渴望這種教 育，我們希望我們做的這種教育是心的教育，是人與人無距 離的溝通，真誠的交流。我想我會(huì)慢慢成功，不僅僅是指的 人的智力方面，更重要的是情商的提高。
范文六：《手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)反思
手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作是校園文化生活的重要組成部分，它的實(shí)用性強(qiáng)，是展示學(xué)校精神面貌的重要方面。同時(shí)，設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。當(dāng)然，要辦好手抄報(bào)，對(duì)很多同學(xué)來說，也是一件比較頭痛的事情。其中的小報(bào)版面設(shè)計(jì)部分，由于涉及到報(bào)紙版面的設(shè)計(jì)原則、審美觀等，對(duì)小學(xué)生來說，難度較大，教師感覺也不太好教。怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的技巧呢？我在教授這一部分內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行了新的嘗試，收到了較好的效果。
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，提高鑒賞能力。
1、在教學(xué)中充分發(fā)揮電教多媒體功能，通過課件欣賞、分析各種電子手抄報(bào)，開闊學(xué)生視野。讓學(xué)生通過分組觀察、比較、討論，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙版面布局上“錯(cuò)落有致”、“整體平衡”等特點(diǎn)。
2、小報(bào)制作的版面設(shè)計(jì)要求與正規(guī)的報(bào)紙基本一致。所以我讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較正規(guī)報(bào)紙的版面布局，看看報(bào)紙的版面布局有什么相同的地方，有什么不同的地方。然后教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生就容易理解接受。
二、搞好作品評(píng)價(jià)，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，共同提高。 學(xué)生在初步掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的技巧后，教師必須引導(dǎo)他們更上一層樓。學(xué)生作品大致完成后，注意搞好學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白作品中有什么值得學(xué)習(xí)的地方，有什么需要改進(jìn)的地
方。這樣，取長補(bǔ)短，共同提高，取得了較好的效果。
三、讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
小報(bào)制作是一件既復(fù)雜又費(fèi)時(shí)的工作。要想促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)過程中就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造力，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)中，教師不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自悟、討論探究、交流實(shí)踐，獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅�！妒殖瓐�(bào)的設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)反思
清油河希望小學(xué) 田梽鑫
手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作是校園文化生活的重要組成部分，它的實(shí)用性強(qiáng)，是展示學(xué)校精神面貌的重要方面。同時(shí)，設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。當(dāng)然，要辦好手抄報(bào)，對(duì)很多同學(xué)來說，也是一件比較頭痛的事情。其中的小報(bào)版面設(shè)計(jì)部分，由于涉及到報(bào)紙版面的設(shè)計(jì)原則、審美觀等，對(duì)小學(xué)生來說，難度較大，教師感覺也不太好教。怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的技巧呢？我在教授這一部分內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行了新的嘗試，收到了較好的效果。
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，提高鑒賞能力。
1、在教學(xué)中充分發(fā)揮電教多媒體功能，通過課件欣賞、分析各種電子手抄報(bào)，開闊學(xué)生視野。讓學(xué)生通過分組觀察、比較、討論，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙版面布局上“錯(cuò)落有致”、“整體平衡”等特點(diǎn)。
2、小報(bào)制作的版面設(shè)計(jì)要求與正規(guī)的報(bào)紙基本一致。所以我讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較正規(guī)報(bào)紙的版面布局，看看報(bào)紙的版面布局有什么相同的地方，有什么不同的地方。然后教師再進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生就容易理解接受。
二、搞好作品評(píng)價(jià)，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，共同提高。 學(xué)生在初步掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的技巧后，教師必須引導(dǎo)他們更上一層樓。學(xué)生作品大致完成后，注意搞好學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白作品中有什么值得學(xué)習(xí)的地方，有什么需要改進(jìn)的地
方。這樣，取長補(bǔ)短，共同提高，取得了較好的效果。
三、讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
小報(bào)制作是一件既復(fù)雜又費(fèi)時(shí)的工作。要想促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)過程中就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造力，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)中，教師不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自悟、討論探究、交流實(shí)踐，獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。
范文七：《“我心中的春天”手抄報(bào)》教學(xué)反思
手抄報(bào)作為一門活動(dòng)型的綜合課程,具有自主獨(dú)特的課程特征,就是生活性、開放性和活動(dòng)性,課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。它的特點(diǎn)和目標(biāo)就是要在通過教師和學(xué)生互動(dòng)中、在各種活動(dòng)中達(dá)到讓學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟的目的。因此,教師需要處理好活動(dòng)主題與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系問題,課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課程應(yīng)努力讓兒童獲得的品德和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等,同時(shí)為教師設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)兒童活動(dòng)提供了明確的方向。教師設(shè)計(jì)活動(dòng)主題必須結(jié)合內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),但也要注意到實(shí)現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的途徑是多樣化的。
1、注重教學(xué)資源的整合和優(yōu)化。
在教學(xué)《“我心中的春天”手抄報(bào)》這一課時(shí)，根據(jù)教材特殊性，結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小百靈誦春天、編制手抄報(bào)這樣兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘教材資源。從學(xué)生生活出發(fā),在一系列有趣又有意義的活動(dòng)中,讓學(xué)生欣賞美麗的春色,探索自然的奧秘,體驗(yàn)生活的情趣,激發(fā)了兒童對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,讓孩子們的想象插上翅膀,讓孕育著無限希望的春意永遠(yuǎn)流淌在孩子的心田,通過唱、說、做、寫、畫等豐富多彩的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望,十分巧妙的引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中產(chǎn)生對(duì)春天、對(duì)自然的美的感受。
2、充分讓學(xué)生開展探究式活動(dòng)。
結(jié)合教材的特點(diǎn)，圍繞“春天里的新發(fā)現(xiàn)”這個(gè)問題展
開探究，在活動(dòng)過程中，我有意識(shí)地讓學(xué)生觀察動(dòng)植物生長變化的過程，聯(lián)系學(xué)生已有的一些經(jīng)驗(yàn)，比如蠶姑娘的生長變化，春筍在春天里的變化，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生的探究能力，也使他們對(duì)春天有了更深的理解。
3、讓學(xué)生的合作活動(dòng)落到實(shí)處。
制作手抄報(bào)對(duì)三年級(jí)孩子來說，有一定的難度，所以我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長分工合作，學(xué)會(huì)小組成員的合理調(diào)配。在小組合作中，有的孩子負(fù)責(zé)制作報(bào)頭，有的抄寫內(nèi)容，有的孩子負(fù)責(zé)涂色，畫插圖，還有的幫助找資料等等。教育孩子們應(yīng)遵守小組合作的規(guī)則，會(huì)傾聽同伴的意見和建議。這樣的合作活動(dòng)讓學(xué)生真正體驗(yàn)集體的力量，理解規(guī)則的作用，獲得成功的快樂。在教學(xué)過程中真正讓學(xué)生的合作活動(dòng)落到實(shí)處。
在這堂課中，我讓學(xué)生親歷春天，感受春天美景，想把這美麗的春天留下，孩子們通過相機(jī)拍下的照片，吟誦優(yōu)美的詩句，小手畫出美麗的春天，制作手抄報(bào)等多種形式留住春天。他們對(duì)春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的、真切的，真正做到了全員參與，讓每個(gè)學(xué)生都有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；在小組合作中，引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步觀察探究的樂趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，獲得快樂。
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