手抄報(bào)教學(xué)反思范文

　　在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的手抄報(bào)教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　手抄報(bào)教學(xué)反思 1

　　在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，在21世紀(jì)“不求人人升學(xué)，只求人人成人”的感召下，作為美術(shù)教師，我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，我們?cè)趺礃尤ラ_發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)與能力，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些確實(shí)是值得我們思考的問(wèn)題。根據(jù)我在教學(xué)中的體會(huì),我認(rèn)為在指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)是很好方法和途徑。并且有一定的收獲，真是好處多多。

　　現(xiàn)在，學(xué)生的課余時(shí)間很多，大部分學(xué)生都把時(shí)間花在看電影上。有的甚至經(jīng)常無(wú)聊搗亂。這樣，白白浪費(fèi)時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，嚴(yán)重摧殘了身心健康。

　　那么，怎樣讓學(xué)生好好地珍惜時(shí)間，充分利用課余時(shí)間呢？我提倡全班學(xué)生辦手抄報(bào)，讓全班同學(xué)一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在學(xué)校活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)比，把辦得比較優(yōu)秀的或有明顯進(jìn)步的手抄報(bào)張貼上去，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞，促使后進(jìn)生努力爭(zhēng)取進(jìn)步。這樣不僅能培養(yǎng)孩子們讓孩子們多多動(dòng)手，展示自己的收獲，展示自己的想法，展示自己的風(fēng)采。而且可以使學(xué)生的生活世界變得豐富多彩。也可以豐富學(xué)校的校園文化。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課學(xué)生掌握的不錯(cuò)，了解了手抄報(bào)的制作程序以及要注意的問(wèn)題。同時(shí)也運(yùn)用在了制作過(guò)程中。以下是我總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)：

　　一、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：

　　在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。

　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想象力：

　　傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想象力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。

　　三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：

　　素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的`創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。

　　四、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

　　在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我采用開放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)�！袄蠋熆隙ā�—學(xué)生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西�！泵佬g(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。

　　在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽進(jìn)心里去。用激勵(lì)性語(yǔ)言，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。

　　以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。 通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見和建議。

　　手抄報(bào)教學(xué)反思 2

　　手抄報(bào)作為一種結(jié)合了文字、圖畫和設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)方式，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑之一。在進(jìn)行手抄報(bào)教學(xué)時(shí)，進(jìn)行反思是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

　　目標(biāo)明確性：首先反思教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確。手抄報(bào)教學(xué)不僅要教授美術(shù)技能、文字表達(dá)能力，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、信息整合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神�？紤]教學(xué)活動(dòng)是否圍繞這些目標(biāo)展開，是否有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)來(lái)達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)。

　　內(nèi)容與主題的選擇：反思所選的主題是否貼近學(xué)生生活、興趣廣泛，能否激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)，內(nèi)容的深度和廣度是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否包含了足夠的知識(shí)性和趣味性，以保持學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　教學(xué)方法與策略：評(píng)估采用的教學(xué)方法是否多樣且有效。是否通過(guò)示范、討論、合作學(xué)習(xí)等多種形式，幫助學(xué)生理解手抄報(bào)的.制作流程，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。是否給予學(xué)生足夠的自主探索空間，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　技能與審美培養(yǎng)：反思在教學(xué)過(guò)程中，是否充分關(guān)注了對(duì)學(xué)生基本美術(shù)技能（如色彩搭配、版面布局、線條運(yùn)用等）的指導(dǎo)，以及審美能力的提升。是否有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美，吸收多元文化中的藝術(shù)元素，以豐富手抄報(bào)的內(nèi)容和形式。

　　評(píng)價(jià)與反饋：考慮評(píng)價(jià)體系是否全面公正，是否不僅評(píng)價(jià)最終作品的完成度，也重視過(guò)程評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意構(gòu)思、團(tuán)隊(duì)合作、努力程度等。反饋是否及時(shí)且具體，是否有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

　　技術(shù)與資源的利用：反思是否有效利用了現(xiàn)代信息技術(shù)工具，如數(shù)字繪畫軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等，來(lái)輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，是否合理安排了課堂內(nèi)外的時(shí)間和資源，確保每位學(xué)生都能獲得必要的支持和材料。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：最后，思考教學(xué)活動(dòng)是否促進(jìn)了學(xué)生積極的情感態(tài)度，如耐心、毅力、尊重他人意見等。以及是否通過(guò)手抄報(bào)的創(chuàng)作，傳遞了正面的價(jià)值觀，如環(huán)保意識(shí)、文化傳承等。

　　手抄報(bào)教學(xué)反思 3

　　手抄報(bào)作為一種結(jié)合了文字、圖畫和設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)方式，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑之一。在進(jìn)行手抄報(bào)教學(xué)時(shí)，進(jìn)行反思是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

　　目標(biāo)明確性：首先反思教學(xué)目標(biāo)是否清晰具體。手抄報(bào)教學(xué)不僅要教授美術(shù)技能、文字表達(dá)能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、信息整合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神�？紤]教學(xué)活動(dòng)是否圍繞這些目標(biāo)展開，是否有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了不同的'任務(wù)來(lái)達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)。

　　內(nèi)容與主題的選擇：反思所選的主題是否貼近學(xué)生生活、興趣以及當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是否具有時(shí)代感和教育意義。內(nèi)容的豐富性和深度是否適中，能否激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)方法與策略：評(píng)估使用的教學(xué)方法是否多樣且有效，比如是否采用了示范講解、小組合作、自主探究等多種方式。是否給予了學(xué)生足夠的創(chuàng)作自由，同時(shí)又提供了必要的指導(dǎo)和支持，幫助他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)找到解決辦法。

　　技術(shù)與資源的應(yīng)用：思考在教學(xué)過(guò)程中是否有效地利用了現(xiàn)代技術(shù)工具（如電腦軟件、網(wǎng)絡(luò)資源）來(lái)輔助設(shè)計(jì)和制作，以及這些技術(shù)如何促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率和作品質(zhì)量的提升。同時(shí)，也要考慮是否所有學(xué)生都能平等獲取這些資源，避免技術(shù)差距帶來(lái)的不公平。

　　評(píng)價(jià)與反饋：反思評(píng)價(jià)體系是否全面公正，是否既關(guān)注最終成果也重視創(chuàng)作過(guò)程中的努力和進(jìn)步。是否通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)、同伴評(píng)價(jià)、展示分享等多種形式給予學(xué)生及時(shí)、具體的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

　　學(xué)生參與度與興趣：觀察學(xué)生在手抄報(bào)制作過(guò)程中的參與度和積極性，反思哪些活動(dòng)或方法特別能激發(fā)學(xué)生的興趣，哪些則效果不佳�？紤]如何調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　跨學(xué)科整合：手抄報(bào)是一個(gè)很好的跨學(xué)科學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，反思是否成功地將語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)融入其中，促進(jìn)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

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