關于手抄報教學的反思

　　根據(jù)我在教學中的體會,我認為指導學生辦手抄報是語文作業(yè)發(fā)展的很好方法和途徑�，F(xiàn)在，學生課業(yè)負擔重，怎樣將語文知識不那么重復背誦，抄寫，以一種特殊的方式接受？我提倡全班學生辦手抄報，讓全班同學一起進行評價，并在學校活動中進行評比，把辦得比較優(yōu)秀的或有明顯進步的手抄報張貼在教室“風采角”上，讓全班同學學習、欣賞，促使后進生努力爭取進步。這樣不僅促使孩子對語文作業(yè)產(chǎn)生興趣，也讓孩子們多多動手，展示自己的收獲，展示自己的想法，展示自己的風采，而且還可以使學生的生活世界變得豐富多彩。也可以豐富學校的校園文化，我認為作為一名語文教師應該將辦手抄報列為日常教學的一部分，在此我有以下的體會：

　　一、 注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣：

　　二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力：

　　三、注重調(diào)動學生綜合學習的積極性：

　　質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。

　　以上所述，為我個人的一些心得體會。 通過教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的書寫繪畫形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高自身素質(zhì)以外，不斷的改進教學方法，上好語文課的綜合活動課。多方面，多途徑的去開辟語文作業(yè)的新領域。

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