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小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖 01

小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖 02

小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖 03

小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖 04

小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖 05

　　【小學(xué)生數(shù)學(xué)手抄報(bào)設(shè)計(jì)內(nèi)容】

　　趣味數(shù)學(xué)題

　　【題目】

　　有 3 個(gè)人去投宿,一晚 30 元.三個(gè)人每人掏了 10 元湊夠 30 元交給了老板. 后來老板說今天優(yōu)惠只要 25 元就夠了,拿出 5 元命令服務(wù)生退還給他們, 服務(wù)生偷偷藏起了 2 元,然后,把剩下的 3 元錢分給了那三個(gè)人,每人分到 1 元. 這樣,一開始每人掏了 10 元,現(xiàn)在又退回 1 元,也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元錢,3 個(gè)人每人 9 元, 3 X 9 = 27 元 + 服務(wù)生藏起的 2 元=29 元，還有一元錢去了哪里??? 此題在新西蘭面試的時(shí)候曾引起巨大反響.有誰知道答案呢?

　　【答案】

　　每人所花費(fèi)的 9 元錢已經(jīng)包括了服務(wù)生藏起來的 2 元(即優(yōu)惠價(jià) 25 元+服務(wù)生私藏 2 元=27 元=3*9 元)因此，在計(jì)算這 30 元的組成時(shí)不能算上服務(wù)生私藏的那 2 元錢，而應(yīng)該 加上退還給每人的 1 元錢。即：3*9+3*1=30 元正好!還可以換個(gè)角度想..那三個(gè)人一共出了 30 元，花了 25 元，服務(wù)生藏起來了 2 元，所以每人花了九元，加上分得的 1 元，剛好是 30 元。因此這一元錢就找到了。 小結(jié)：這道題迷惑人主要是它把那 2 元錢從 27 元錢當(dāng)中分離了出來,原題的算法錯(cuò)誤的認(rèn)為 服務(wù)員私自留下的 2 元不包含在 27 元當(dāng)中,所以也就有了少 1 元錢的錯(cuò)誤結(jié)果; 而實(shí)際上私 自留下的 2 元錢就包含在這 27 元當(dāng)中,再加上退回的 3 元錢,結(jié)果正好是 30 元。

　　分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算

　　1. 分?jǐn)?shù)加法：

　　分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同。 是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

　　2. 分?jǐn)?shù)減法：

　　分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同。已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

　　3. 分?jǐn)?shù)乘法：

　　分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。

　　4. 乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。

　　5. 分?jǐn)?shù)除法：

　　分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。