九年級(jí)語(yǔ)文月考試卷及答案

　　1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A 駢進(jìn) pián 忐忑tè 棲xī息 凌駕líng 僧侶lǔ

　　B 佝僂gōu 庸碌lù 留滯zhì 扶掖yè 旁騖wù

　　C 枘鑿bǐng 繁衍yǎn 披蓑shuāi 覆轍chè 睿智ruì

　　D 靈柩jiàu 冥誕dàn 成吉思汗hàn 隕落sǔn 諛詞yú

　　2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是( )(3分)

　　A 一言九鼎 恪盡職守 一代天驕 怒不可遏

　　B 黎民百姓 無(wú)與侖比 略輸文彩 強(qiáng)聒不舍

　　C 原弛蠟象 惱羞成怒 彌流之際 全神貫注

　　D 廓然無(wú)累 舐?tīng)┲��?一懷黃土 談笑風(fēng)聲

　　3.下面句子有語(yǔ)病的一句是( )(3分)

　　A.一個(gè)人能否把工作做好，關(guān)鍵在于他是否敬業(yè)。

　　B.為應(yīng)對(duì)南海地區(qū)不斷升級(jí)的緊張局勢(shì)，我國(guó)派出3艘海洋執(zhí)法船在黃巖島海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。

　　C.我征引儒門(mén)、佛門(mén)這兩段話，不外證明人人都要不斷的勞作，人人都要有正當(dāng)職業(yè)。

　　D.弗洛伊德認(rèn)為夢(mèng)的材料來(lái)自三個(gè)方面：一是身體的狀態(tài);二是白天經(jīng)歷的事情;三是兒童時(shí)期的經(jīng)歷。

　　4.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.這種損人利己的精神，至今回想起來(lái)依然令人肅然起敬。

　　B.隋唐陶俑藝術(shù)發(fā)展到了登峰造極的境地，其中以唐三彩為最。

　　C.一代名臣諸葛亮在彌留之際還不忘設(shè)下計(jì)謀誘敵上當(dāng)，使司馬懿后悔不迭。此后便流傳著一句諺語(yǔ)：“死諸葛嚇走活仲達(dá)�！�

　　D.梁?jiǎn)⒊�一生筆耕不輟，遺留世間的文字總數(shù)約為1400萬(wàn)言，可謂著作等身。

　　5. 下列對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A.《夜》傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和安適、寧?kù)o的心境。

　　B.《雨說(shuō)》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。

　　C.《星星變奏曲》一詩(shī)的上下兩節(jié)，共同以“星星”為主要意象，來(lái)表現(xiàn)追求光明的主題。

　　D.《蟈蟈與蛐蛐》描繪的是春夏秋冬四季景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒。

　　6.填空。(12分)

　　⑴《沁園春.雪》描寫(xiě)作者想象的句子是 。 (1)

　�、啤肚邎@春.雪》作者評(píng)價(jià)古代英雄人物的句子是 。(1)

　�、恰毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》選自 ，作者 ，字 ，號(hào) ，又號(hào)飲冰室主人。

　　⑷《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》選自 ，作者 ， 國(guó)作家，代表作品有 、 、 。

　�、杀霍斞赶壬�稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的一部書(shū)是 ，作者 ，

　　家， 家，他用畢生精力著成了我國(guó)第一部 通史，主要記諸侯之事。

　�、� “稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)”本指___________________;“騷”本指_____________________。兩者合稱(chēng)歷來(lái)泛指___________________。在《沁園春·雪》的含義是：___________________。

　　7.(2013?四川資陽(yáng))綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

　　【材料一】鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

　　【材料二】有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就分別達(dá)800萬(wàn)噸和300萬(wàn)噸，每年浪費(fèi)食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國(guó)糧食總產(chǎn)量的十分之一。即使保守推算，每年最少倒掉約兩億人一年的口糧。與此同時(shí)，饑餓卻仍是人類(lèi)的頭號(hào)殺手。全球平均每年有一千萬(wàn)人因饑餓喪生，每六秒就有一名兒童因饑餓而死亡。

　　(1)從以上兩則材料中我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是： ，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們的解決辦法是： 。

　　(2)黃先生對(duì)一個(gè)叫“徐俠客”的網(wǎng)友發(fā)起“光盤(pán)行動(dòng)”特別不理解。他認(rèn)為，請(qǐng)客就是要讓餐桌上的菜剩得越多越有面子。針對(duì)黃先生這一說(shuō)法，如果你是“光盤(pán)行動(dòng)”的發(fā)起者，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話勸誡黃先生。

　　8. 參照劃線部分續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。要求：語(yǔ)意連貫，具體形象。(4分)

　　一位詩(shī)人曾說(shuō)：“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一個(gè)眼神里有思念的影子; ， ;一塊巖石里有群山的影子，一聲細(xì)語(yǔ)里有關(guān)愛(ài)的`影子。的確，任何小事物都藏有大世界，任何細(xì)微處都含有真感情。

　　9.古詩(shī)賞析。(7分)

　　次北固山下(王灣)

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

　�、蓬h聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”， ;“風(fēng)正”， 。(4分)

　　⑵請(qǐng)從內(nèi)容和情感的角度，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”的理解。(3分)

　　10.閱讀《陳涉世家》選段，回答下列問(wèn)題。(19分)

　　吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉弟令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱(chēng)大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車(chē)六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門(mén)中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。

　�、沤忉尲狱c(diǎn)詞語(yǔ)含義。(2分)

　　忿恚尉( ) 尉果笞廣( )

　　為壇而盟( ) 披堅(jiān)執(zhí)銳( )

　�、品�譯句子含義。(4分)

　　藉弟令毋斬，而戍死者固十六七。

　　且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!

　�、恰皩⑽咀怼钡摹白怼痹谠摱蔚那楣�(jié)發(fā)展中起什么作用?(3分)

　�、热宋镄蕾p。(6分)

　�、�?gòu)姆治霎?dāng)時(shí)形勢(shì)和所提策略口號(hào)中和為起義做輿論準(zhǔn)備及發(fā)動(dòng)起義，可以看出陳勝具有什么樣的品質(zhì)?

　�、谖闹小扒覊咽坎凰蓝�已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎?”一句，表現(xiàn)陳涉 的性格特點(diǎn)和出眾的宣傳鼓動(dòng)才能。

　�、蓞菑V是個(gè)有勇有謀的人，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在殺死兩尉的過(guò)程中，他的智謀表現(xiàn)在哪里?(4分)

　　11.閱讀《傅雷家書(shū)》選文，回答問(wèn)題。(17分)

　　聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得;我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin〔創(chuàng)傷，覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候(那一定免不了會(huì)再來(lái)的)，拿出這封信來(lái)重讀幾遍。

　　⑴從選文可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人?(3分)

　�、圃凇疤�陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句中作者想借太陽(yáng)和雨水向兒子講明一個(gè)怎樣的道理?(3分)

　�、俏闹小斑@次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得;我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你”一句中的“安慰”和“鼓勵(lì)”兩個(gè)詞顛倒順序好不好?為什么?(4分)

　�、茸髡咛岬娇死�斯朵夫的目的是什么?(3分)

　　⑸畫(huà)線句中的“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的一種心懷?(4分)

　　12.課外現(xiàn)代文閱讀。(20分)

　　讓生命在每一刻都說(shuō)出得體的話(張麗鈞)

　�、俸芎玫年�(yáng)光，空氣中彌漫著遲開(kāi)的芬芳。

　�、谖艺驹谝粋�(gè)兒童攝影棚前等人。突然，一個(gè)小女孩兒把車(chē)騎到了我跟前，險(xiǎn)些撞到我。我趕忙躲她，不想她竟追過(guò)來(lái)。我只好無(wú)奈地沖她笑了。她也沖我笑，一個(gè)仙子般的小姑娘�！鞍⒁蹋�”她指著攝影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對(duì)我說(shuō)，“這是我，”我這才注意到，原來(lái)，這騎童車(chē)的女孩兒競(jìng)是那巨幅廣告上的小模特!我看看照片，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說(shuō)“漂亮”。女孩兒得意得不得了，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時(shí)，我不由想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。

　　③有一回，南懷瑾乘火車(chē)，身邊坐了一個(gè)年輕人，捧著一本書(shū)入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書(shū)，隨口問(wèn)了一句：“有那么好看嗎?”年輕人做出了肯定的回答，并說(shuō)自己一直十分喜歡讀這位作家的作品，南懷瑾說(shuō)：“哦。那我回頭也買(mǎi)一本來(lái)看看�！蹦潜緯�(shū)的作者正是南懷瑾。

　�、芪蚁矚g小女孩不依不饒追著我這個(gè)陌生的阿姨，邀寵般地告訴我說(shuō)那墻上的照片就是她，她說(shuō)破，是因?yàn)樗�透�?我也喜歡南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書(shū)”的作者，他緘口，是因?yàn)樗�蘊(yùn)藉。

　　⑤我不能接受女孩兒拋卻一派天真，扮演大師的深沉;也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂，扮演女孩兒的單純。

　�、尬以敢鈹M想，大師也曾擁有無(wú)飾無(wú)邪的童年，愿意將自己的美事、樂(lè)事、幸事張揚(yáng)天下，不懼人譏，不怕人妒。就像花不會(huì)藏掖自己的芬芳，透明的心也不會(huì)藏掖自己的景致。那么沒(méi)道理，那么沒(méi)章法，反正就是讓童車(chē)沖到你腳下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩(shī)。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺(jué)在一顆開(kāi)花的童心面前一下子生動(dòng)起來(lái)，搖曳起來(lái)。

　�、呶腋�愿意擬想，女孩兒將一步一步修行，直到學(xué)會(huì)對(duì)著歲月深處那個(gè)急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴(yán)感”，莊嚴(yán)的生命必是擯棄浮華、拂去塵屑的。一個(gè)擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人，斷然不會(huì)熱衷于在生活的大海中釣取廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng);只有虛妄的人，才會(huì)那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。

　�、嘈凶呷耸篱g，我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在這一刻歡悅吧;擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。而在這兩個(gè)故事的連接處，我愿意試著繡上自己細(xì)密的心思告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸遠(yuǎn)的昨日，那一邊，恰是我愈行愈遠(yuǎn)的明朝。

　�、釘埲f(wàn)物以為鏡，窺見(jiàn)自我一息一變的心顏。不是所有的“可愛(ài)”都適宜窖藏，此時(shí)的口無(wú)遮攔，彼時(shí)可能變成了庸俗輕淺。風(fēng)度，往往與一個(gè)人的自知度呈“正相關(guān)”。對(duì)一個(gè)個(gè)體生命而言，沒(méi)有恒久不變的“一派天真”，也沒(méi)有與生俱來(lái)的“沉靜內(nèi)斂”。

　�、庾杂X(jué)修行的生命，會(huì)在每一刻都說(shuō)出得體的語(yǔ)言，不造作，不夸飾，不張揚(yáng)，在熨帖中開(kāi)出最美的花朵。

　　(選自《美文閱讀》2013年5月，選文有刪改。)

　�、诺冖诙萎�(huà)線句子“此時(shí)，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(3分)

　�、频冖芏沃屑狱c(diǎn)詞“透明”、“蘊(yùn)藉”可分別用文中“  ”、“  ”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換。(2分)

　�、欠謩e寫(xiě)出第⑧段兩個(gè)加點(diǎn)詞“這一刻”指代的內(nèi)容。(用自己的話加以概括，4分)

　　①擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。

　�、跀X取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。

　�、冉Y(jié)合語(yǔ)境，對(duì)第⑦段中的畫(huà)線句子進(jìn)行賞析。(4分)

　　賞析：

　　⑸結(jié)合文意，選出信息提取不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.選文通過(guò)講故事、談看法，以小見(jiàn) 大，寄寓了作者的思想感情。

　　B.選文以“說(shuō)”為載體，“得體”為主旨，引發(fā)人們對(duì)生命意義的思考。

　　C.選文用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言非常生動(dòng)形象，人物形象鮮明。

　　D.選文結(jié)構(gòu)上水到渠成，由事入理，析理透徹，卒章顯志。

　�、式Y(jié)合生活實(shí)際，分男U就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談?wù)勀愕囊?jiàn)解或看法。(4分)

　　13. 有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是，只是要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，賽場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì);手機(jī)里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤(pán)盤(pán)溫暖的飯菜;抑或是一次快樂(lè)的遠(yuǎn)足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功的哭泣同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂(lè)成長(zhǎng)!

　　請(qǐng)以“撿拾幸�！睘轭}目，寫(xiě)一篇文章。要求：

　　(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感; (2)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)

　　(3)字?jǐn)?shù)不少于600字; (4)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、地名、校名。

　　九年級(jí)語(yǔ)文月考試卷答案(總分：150分)

　　1——5.每題3分。1.B 2.A 3.C 4.A 5.D

　　6.(共12分，其中⑴⑵題各1分，其它題每空0.5分) ⑴ 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈

　�、� 惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。 ⑶ 《飲冰室合集》、梁?jiǎn)⒊�、卓如、任�?⑷ 《雨果文集》、 雨果、 法、 《巴黎圣母院》《九三年》《悲慘世界》 ⑸ 《史記》、 司馬遷、 史學(xué)、

　　文學(xué)、 紀(jì)傳體 ⑹ 《國(guó)風(fēng)》、 《離騷》、 辭藻 用來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)。

　　7.(1)糧食來(lái)之不易，我國(guó)餐飲浪費(fèi)食物現(xiàn)象非常嚴(yán)重。厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。(2)黃先生：你好!糧食來(lái)之不易，請(qǐng)客夠吃就行。愛(ài)惜糧食，厲行節(jié)約是中華民族的美德，吃光盤(pán)中餐這并不失面子。如果能用多余的糧食去拯救饑餓的人群，那才是最好的面子。希望你愛(ài)惜糧食，更歡迎你加入到我們的“光盤(pán)行動(dòng)”隊(duì)伍中來(lái)。(6分，每小題各2分。(1)題每空1分，其中第一空兩個(gè)要點(diǎn)，各0.5分。(2)題寫(xiě)出稱(chēng)謂0.5分，勸誡內(nèi)容缺乏針對(duì)性、不符合口語(yǔ)交際特點(diǎn)酌情扣分。)

　　8. 示例：一片綠葉里有春天的影子，一個(gè)微笑里有鼓勵(lì)的影子 一朵白云里有天空的影子，一次撫摸里有信任的影子。(語(yǔ)意連貫2分，具體、形象2分)

　　9.⑴兩岸才顯得寬闊;帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。(每空2分，共4分)

　�、剖纠�一：詩(shī)人想到(詩(shī)句)要借雁子來(lái)給他傳遞家書(shū)(1分)，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情(鄉(xiāng)愁)(1分)。示例二：詩(shī)人希望北歸的大雁捎來(lái)一封家信到洛陽(yáng)(1分)，表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁(思鄉(xiāng)之愁)(1分)。(2分)

　　10.⑴(每個(gè)0.5分，共2分)惱怒 用鞭、杖或竹板打。 盟誓 被通披：穿著

　�、�(每句2分，共4分)①即使僅能免于死刑，而戍守邊塞的人十個(gè)中也得死去六七個(gè)。

　　②況且壯士不死便罷，死就要干出大事業(yè)啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎?

　　.⑶(3分) “醉”為該段情節(jié)的發(fā)展起鋪墊作用。

　　⑷①(此題共6分)表現(xiàn)了他卓越的組織才能和超人的膽略。

　�、�(此題刪去，不計(jì)分)【表現(xiàn)陳涉叛逆的性格特點(diǎn)和出眾的宣傳鼓動(dòng)才能�！�

　　⑸(共4分)(1)抓住時(shí)機(jī) (2)故意使自己受辱(使用激將法)(3)激怒眾人。

　　11.(共3分) ⑴樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、敢于正視錯(cuò)誤的人。

　�、�(共3分)要學(xué)會(huì)用平常心態(tài)去對(duì)待生活工作中的成功與失敗，保持心理平衡，不要高潮時(shí)使自己過(guò)分緊張，低潮時(shí)使自己過(guò)分頹廢，才不至于受到傷害。

　�、�(共4分)不好。(1分)因?yàn)榘凑杖藗冋J(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律和邏輯順序來(lái)說(shuō)，在人們遇到困難和挫折時(shí)，應(yīng)該先安慰他，再去鼓勵(lì)，如果顛倒順序就不符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律與邏輯順序。(3分)

　　⑷(共3分)是為了鼓勵(lì)兒子像克;克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，寵辱不驚，能用客觀的立場(chǎng)分析所面對(duì)的一切。(大意正確即可)

　　⑸(共4分)敢于面對(duì)一切事實(shí)而又不大悲大喜的冷靜、理智的心懷。(大意正確即可)

　　12. ⑴(共3分)示例：畫(huà)線句子是個(gè)過(guò)渡句，引起讀者的閱讀興趣，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。

　�、泼靠�1分，共2分)天真(一派天真) 深沉(沉靜內(nèi)斂)

　�、敲款}2分，共4分)示例：①“這一刻”是指小姑娘追“我”邀寵的過(guò)程。

　�、凇斑@一刻”是指南懷謹(jǐn)不肯說(shuō)出“好書(shū)”的作者是自己的過(guò)程。

　　⑷(共4分)畫(huà)線句子采 用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，(1分)把擁有美好“精神目標(biāo)”的人與虛妄的人進(jìn)行了對(duì)比，突出了作者不熱衷于廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng)、不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華、拂去塵屑的生活態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)生命在每一刻都說(shuō)出得體的話的看重。(2分)

　�、�(共3分) C。

　　(6) 每個(gè)要點(diǎn)各2分，共4分)示例一：(2分)(1)贊同小姑娘的做法，她天真、透明，無(wú)飾無(wú)邪。作為當(dāng)代中學(xué)生，展示優(yōu)點(diǎn)、美麗、自信，張揚(yáng)為何不可。或不贊同小姑娘的做法，她太張揚(yáng)，尤其是邀寵的行為強(qiáng)人所難。

　　示例二：(2分)(2)贊同南懷瑾的做法，他特別看重生命的“莊嚴(yán)感”，沉靜內(nèi)斂，不張揚(yáng)、不夸 飾�；虿毁澩�南懷瑾的做法，做人應(yīng)坦誠(chéng)，不能過(guò)于謙虛，說(shuō)出實(shí)情，也許更能激發(fā)年輕人讀書(shū)求知的欲望。(開(kāi)放性試題，能提出自己的觀點(diǎn)，作簡(jiǎn)要評(píng)述即可。)

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