2018高一語文第二學(xué)期期末試卷
學(xué)校考查的出發(fā)點是測試學(xué)生的基礎(chǔ)知識和分析問題解決問題的能力，由這一出發(fā)點可以繁衍出成千上萬套試卷習(xí)題，下面是小編整理的2018高一語文第二學(xué)期期末試卷，希望能幫助你們。
一、語言文字運用(21分)
1.下面各組詞語的書寫和加點字的讀音全都正確的一項是(3分)
A.急躁 揭桿而起 恣意(zì) 卷帙浩繁(zhì)
B.良宵 平心而論 纖夫(qiàn) 犄角之勢(jǐ)
C.搏 不計前嫌 稂莠(liáng) 大發(fā)橫財(heng)
D.譽寫 英雄氣概 苗圃(pǔ) 間不容發(fā)(jiān)
2.依次填入下列各句橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
演講其實也是吃開口飯的行當(dāng)中的一種，即使是 ，事前總要準(zhǔn)備，到時候面對黑壓壓的一片，即使能 ，個把鐘頭下來，大概沒有不 的。
梁實秋《雅舍小品》
A.侃侃而談 口燥舌干 學(xué)富五車 B.口燥舌干 學(xué)富五車 侃侃而談
C. 口燥舌干 侃侃而談 學(xué)富五車 D.學(xué)富五車 侃侃而談 口燥舌干
3.竹子因虛心、有節(jié)、挺拔，有著不一般的文化含義,是君子品格的象征。下列詩歌中的竹，不具有此象征義的選項是(3分)
A.竹影和詩瘦,梅花人夢香。可憐今夜月，不肯下西廂。
B.新竹高于舊竹枝，全憑老干來扶持。明年更有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
C.瓊節(jié)高吹宿鳳枝，風(fēng)流交我立忘歸，最憐瑟瑟斜陽下，花影相和滿客衣。
D.南天春雨時，那鑒雪霜姿。眾類亦云茂，虛心能自持。多留晉賢醉,早伴舜妃悲。晚歲君能賞，蒼蒼勁節(jié)奇。
4.下面四句嵌入題采石磯太白樓的兩副對聯(lián)最適合的選項是(3分)
�、侏氂星铫诰票谑症勖髟庐�(dāng)頭④竟無一語
對聯(lián)一：公普登臨，想詩境滿懷， 甲
我來依舊，見青山對面， 乙
對聯(lián)二 ：曠代文章，問江底青天， 丙
撫懷今古，看樓臺明月， 丁
A.甲③乙②丙①�、� B.甲④乙③丙②�、�
C.甲②乙③丙④丁① D.甲①乙④丙②�、�
5.對海子《九月》的賞析，不正確的一項是(3分)
九 月
海子
目擊眾神死亡的蘋康上野花一片
遠在遠方的風(fēng)比遠方更遠
我的琴聲鳴咽淚水全無
我把這遠方的遠歸還草原
一個叫木頭一個叫馬尾
我的琴聲嗚咽淚水全無
遠方只有在死亡中凝聚野花一片
明月如銑高懸革原映照千年歲月
我的琴聲嗚咽淚水全無
只身打馬過草原
A.詩歌一開頭就將讀者帶人到一個充滿神秘的氛圍之中，在這里，詩人將渺遠的時間與曠闊的空間交錯在了一起。
B. “遠在遠方”中的“遠方”是一個實在的概念,是指離作者所處之地很遠的地方。風(fēng)的漂浮不 定,風(fēng)的來去無蹤，增加了“遠在遠方”的遙遠之感。
C.“木頭”和“馬尾”組合成的馬頭琴，是一個民族情感的凝聚、智意的結(jié)晶與生命的象征，表現(xiàn)了草原歷史的悠久。
D.詩歌的最后一句屬神來之筆，看似一筆帶過,卻語重千鈞，蘊意豐富，詩人在這里領(lǐng)悟到時空的無垠和人生的`渺然。
6.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
既然中國人在多少世紀(jì)中已經(jīng)積累了對于自然的豐富感受，那么為什么畫家們在實際作畫時不按他們看到的景物去描繪呢? 。他們關(guān)心的總目標(biāo)是永恒的、基本的，可以對幾個世紀(jì)的技法有所發(fā)展，并一直在追求一種普遍性。
①比如中國詩人都喜歡概括
�、谒麜彤嫾乙粯�,通過一連串明白曉暢的形象，在某種不確定的時空里加以排列組合
�、壑袊嫾乙灿型耆嗤哪康�
④這個問題題的含義遠遠超出繪本身
�、萁Y(jié)果呢，常常使我們搞不準(zhǔn)誰或什么是他詩里的主語
⑥她涉及中國藝術(shù)表現(xiàn)的整個領(lǐng)域
A.④⑥①②⑤③ B.⑥①②④③⑤ C.④①②⑤③⑥ D.⑥①②⑤④③
7.下列選項表述不正確的一項是(3分)
A.<紅樓夢》里有句話說:“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”。其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉。
B《邊城》寫了老船夫的孫女翠翠和當(dāng)?shù)卮偟膬蓚�兒子之間純凈的愛情糾葛、凄美的愛情悲劇，展現(xiàn)了一幅古樸又絢麗的湘西風(fēng)俗畫卷。“邊城”既是地理概念又是時間概念和文化概念。
C.“賦”是中閏古代的一種文體，兼具散文和詩的特點。它用鋪陳手法，夸張渲染，對事物進行多方面的描寫;講究句式整齊和對仗，尊重聲律的排比，富有建筑美和節(jié)奏美。
D.古人起名取字方式多種多樣，但名和字一般在意義上都存在一定的聯(lián)系。意義相同，如杜甫字子美;意義相近，如歐陽修字永叔;意義相反,如韓愈字退之;意義相順，如蘇軾字子眙;意義相延，如杜牧字牧之。
二、文言文閱讀(24分)
(一)課內(nèi)文言文(9分)
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠美，猶且從師而問焉; 今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為 愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣!彼童子之師，授之書而習(xí)其句 讀者，非吾所誚傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其 明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師;士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼 與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼!師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及,其可怪也歟!
8.下列各句中加點的詞與例句中的“恥”用法不同的一項是(3分)
例:巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師
A.漁人甚異之 B.侶魚蝦而友麋鹿
C.必先孝其心志 D.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃
9.在下列句中與例句句式相同的句子是(3分)
例:句讀之不知.惑之不解
A.道之所存，師之所存也
B.蚓無爪牙之利，筋骨之強
C.李氏子蟠……不拘于時
D.何陋之有
10.對上面這段文字分析不正確的一項是(3分)
A.這段文宇句式變化多，整句和散句相結(jié)合，奇偶互見。
B.作者連用三個對比，尖銳地批判了“今之眾人”“士大夫"“君子”恥于從師的不良風(fēng)氣。
C.文段中幾個感嘆句，均有加強感染力的作用�！捌浣猿鲇诖撕�"，是用肯定語氣作判斷;“吾未 見其明也”是用推測語氣作判斷;“其可怪也歟”，是用驚詫語氣作判斷。
D.作者對于士大夫看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”的現(xiàn)象給予了強烈的責(zé)備和諷刺。
(二)閱讀下面的文言文，完成11一13題。(15分)
大公鼎，渤海人,先世箝遼陽牟賓縣。統(tǒng)和間，徙遼東豪右以實中京，因家于大定。曾祖忠，禮賓使。父信，興中主簿。
公鼎幼莊愿，長而好學(xué)。成雍十年，登進士第，調(diào)沈州觀察判官。時遼東雨水傷稼，北樞密院大 發(fā)瀕河丁壯以完堤防。有司承令峻急，公鼎獨曰：“邊障甫寧，大興役事，砟利國便農(nóng)之道�！蹦耸枳嗥涫�，朝廷從之，罷役，水亦不為災(zāi)。澥河千里，人莫不悅。改良鄉(xiāng)令，省徭役，務(wù)農(nóng)桑，建孔子廟學(xué)，部民服化。累遷興國軍節(jié)度副使。
時有隸鷹坊者，以羅畢為名，擾害田里。歲久，民不堪。公鼎言于上，即命禁戢。會公鼎造朝， 大臣諭上嘉納之意.公鼎曰：“ 一郡獲安.誠為大幸;他郡如此者眾.愿均其踢于天下。”從之。徙長 春州錢!!?都提點。車駕如春水，貴主例為假貸，公鼎曰：“豈可輟官用，徇人情?”拒之。頗聞怨詈 語，曰：“此吾職，不敢廢也�！倍怼卑荽罄砬洌嗨� 反。
天祚即位，歷長寧軍節(jié)度使、南京副留守，改東京戶部使。時盜殺留守蕭保先，始利其財，因而倡亂。民亦互生猜忌，家自為斗。公鼎單騎行郡，陳以禍福，眾皆投兵而拜曰：“是不欺我，敢弗聽 命安輯如故。拜中京留守，賜貞亮功臣，乘傳赴官。時盜城充斥，有遇公鼎于路者，即叩馬乞自新。公鼎給以符約，俾還業(yè)，聞?wù)呓吁荻�。不旬日，境�?nèi)清肅。天祚聞之，加賜保節(jié)功臣。時人心反側(cè)，公鼎慮生變，請布恩惠以安之，為之肆赦。
公鼎累表乞歸，不許。會奴賊張撒八率無賴嘯聚，公晶欲擊而勢有不能。嘆曰："吾欲謝事久 矣_為世故所牽，不幸至此，豈命也夫!"因憂憤成疾。保大元年卒，年七十九。
(《遼史大公鼎傳>)
甫:剛剛 務(wù):從亊 假:借 拜:朝拜
11.對下列各句中加點詞的解釋錯誤的一項是(3分)
邊障甫寧 甫：剛剛
務(wù)農(nóng)桑 務(wù)：從事
車駕如春水,貴主例為假貸 假：借
俄拜大理卿，多所平 反 拜：朝拜
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)
A.大公鼎調(diào)沈州觀察判官時,正遇北樞密院大發(fā)壯丁加固堤防。他寫奏疏給朝廷，指出這不是利國便農(nóng)的辦法，朝廷采納了他的建議。
B.當(dāng)時有人以張網(wǎng)捕鳥為名，為害百姓。時間久了，百姓無法忍受。大公鼎向上申奏，皇上當(dāng)即下令禁止在田間張網(wǎng)捕鳥。
C.皇上到春水游玩，當(dāng)?shù)刈痖L按例要從州里借錢招待皇上。公鼎說怎么能把官府的錢給皇上呢?你不要為了私利來找我的麻煩了!”于是拒絕了。
D.當(dāng)時奴賊張撒八率領(lǐng)無賴結(jié)伙為盜，因為年老，大公鼎想打他們卻沒有能力，他甚至懷疑是命運在捉弄自己。
13.翻譯下列句子。(9分)
(1)位卑則足羞，官盛則近諛。(3分)
(2)—郡獲安，誠為大幸;他郡如此者眾，愿均其賜于天下。(3分)
(3)時盜賊充斥，有遇公鼎于路者，即叩馬乞自新。(3分)
三、古詩詞鑒賞(9分)
14.閱讀下面這首詩，回答問題。
盟臺夕照
戴 珙
趙去秦亡歲月長，盟臺空自委斜陽。
高堆影倒暮山紫，廢址光回秋草黃。
歸鳥爭巢喧雉堞，牧童橫笛下牛羊。
英雄一代知何處?懷古令人空斷腸。
注:盟臺，即澠池會秦趙會盟處。
(1)這首詩的額聯(lián)和頸聯(lián)在寫景上有何特色?請簡要分析。(5分)
(2)這首詩表達了詩人怎樣的情感?試簡要分折。(4分)
四、名句名篇默寫(8分)
15.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)青， ;冰，水為之而寒于水。(荀子(勸學(xué)>)
(2)吾師道也， ?(韓愈《師說》)
(3)歌臺暖響， ;舞殿冷袖， 。(杜牧《阿房宮賦》)
(4)縱一葦之所如， 。(蘇軾《赤壁賦》)
(5) ，抱明月而長終。(蘇軾 < 赤壁賦>)
(6)人間如夢， 。(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)
(7)可堪回首，佛貍祠下， 。 (辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》)
五、現(xiàn)代文閱讀(28分)
(―)閱讀下面課內(nèi)語段，完成I6—17題。 (8分)
我躺在手術(shù)臺上，看見自己的身影清晰地映照在上面那只燈泡的透明破璃上，但是變得很小， 縮成一丁點兒的白團團，就像一個土色紗布襁褓，好似一個格外嫩弱的早產(chǎn)兒。這就是我在玻璃燈泡上的模樣。
醫(yī)生轉(zhuǎn)過身去，背朝著我站在桌旁，在手術(shù)器械中翻來翻去。身材高大而蒼老的消防隊員站在木板前，他向我微笑著，疲倦而憂傷地微笑著，那張長滿胡子茬的骯臟的臉，像是睡著了似的。我的目光掃過他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在這上面我看見了什么，自我來到這個停尸間之后，它第一次觸動了我的心靈，震撼了我內(nèi)心某個隱秘的角落，使我驚駭萬狀，我的心開始劇烈地跳 動：黑板上有我的筆跡u在上端第一行。我認出了我的筆跡，這比照鏡子還要清晰，還要令人不安， 我不用再懷疑了，這是我自己的手跡!其余的一切全都不足為憑，不論是美狄亞還是尼采，也不論是迪那里山地人的側(cè)面照片，或是多哥的香蕉，連門上的十字印痕也不能算數(shù)。這些在別的學(xué)校里也都是一模一樣的，但是我決不相信在別的學(xué)校有誰能用我的筆跡在黑板上寫字。僅僅在三個月以前，就在那絕望的日子里，我們都必須寫下這段銘文�，F(xiàn)在這段銘文還依舊赫然在目：“流浪人, 你若到斯巴……”哦，我現(xiàn)在想起來了 .那時因為黑板太短術(shù)教師還罵過成.說我進有安排好. 字體寫得太大了。他搖著頭，自己卻也用同樣大的字在下面寫了 ：“流浪人，你若到斯巴……”
(節(jié)選自海因里希_伯爾《流浪人，你若到斯巴……》)
16.文中第一段用了什么修辭手法?有什么作用?(4分)
17.古希臘士兵刻下的完整銘文是流浪人，你若到斯巴，請報告那里的公民們,我們陣亡此地，至 死猶恪守他們的命令�！毙≌f作者為什么只截取了前半句，這樣寫有什么用意?(4分)
(二)閱讀下面的作品，完成18 —21題。(20分)
未來的祖先
田 瑛
�、傥磥恚�(dāng)我也成為祖先,我將在何處?是枕著故鄉(xiāng)的青山長眠，還是裝進石制小盒永久地寄居別人的城市?天曉得。
�、谖壹业臍v代祖墳分布在四面山頭，父親在世時，曾帶領(lǐng)我認過一次祖,他讓我在每一處墳頭依次跪下，然后連磕三個響頭。在兒子的膝蓋骨觸地瞬間，他要聽到一記沉重地跪響，看見鉆心的 疼痛傳達到兒子臉上，這樣父親才能夠放心，長眠地下的先人才得以安心。
�、畚沂羌易宓牟恍ぷ訉O。一次偶然也許是必然的機會，我走出了大山，背棄故鄉(xiāng)遠去，最后在幾乎最南邊的都市立足，我無異割斷了與祖先的聯(lián)系。后來，我試圖重走一遍祭祖之路。無奈記憶 中的路線早已經(jīng)模糊，根本找不到上山的路徑。我的腳步始終停留在山腳下，沒有勇氣邁進一步， 沒有將起碼的孝心送達祖先。人心的荒涼直接導(dǎo)致了山寨的荒蕪。屬于我名下的所有田土同山林只好任其拋荒。一份世代積攢的家業(yè)等于敗在了我手里。
�、芪丢毑荒茚寫训氖悄瞧紭淞�。那是母親用生命捍衛(wèi)過的林場。那時候，山外缺木材，于是就有人冒險來偷樹，他們帶了鋸子或斧頭，常常于夜深悄悄潛入山里將樹放倒。她是懂得先禮后兵的，幾次遭遇賊人，好言將其勸走。但知道他們不會罷休,肯定還會再來，便躲藏在隱蔽處守候。母親終于等到了鐵鋸鋸在心上的那一刻，她手上的板斧長上了翅膀，挾帶著一個老人的憤怒毫不猶豫地飛了出去，同時她自己也開始了亡命飛翔。第二天，樹林里發(fā)現(xiàn)了一攤血跡，母親逢人便說一攤血的故事，意在警告一切歹人。她恰恰隱瞞了自己奪路奔逃的細節(jié)，回到家才發(fā)覺渾身多處劃傷，成了血人。
�、菽赣H最終沒有隨我進城，她的晚年是在老家度過的c她害怕在城里終老火化成灰，到頭來魂 無歸所。我答應(yīng)遂母親愿留下來養(yǎng)老，并且提前給她選好了墳址。母親很滿意這一結(jié)局，歡喜得露 出了嬰兒般的微笑。在她下葬的那一天，我抱著她的靈牌一步一跪引棺上山，這微笑定格成遺容貫 穿了葬禮始終。
�、捱@些年以來，我形同一只候鳥，每到一定季節(jié)，就要飛回老家去，老家是心靈最好過冬的地 方�，F(xiàn)在，我就佇立在自家的老屋場上，面對一幢破舊的祖屋發(fā)呆。昔日的屋場翠柏掩映，一片參天古樹是寨上獨一無二的風(fēng)景林，是怎樣的砍伐使這片森林毀得如此徹底，連樹蔸都被挖得精光。木屋失去遮蔽等于失去依靠，孤零零地站立荒野，用不著風(fēng)吹雨打，也能感覺到它在搖搖欲墜。由于常年無人居住和失修，旁邊的廂房先倒塌了，所有的木頭已經(jīng)不知去向，只剩下一地瓦礫。只供我來祭奠和憑吊。穿過雜草及腰的坪場，大門就在近前。透過門縫，我一眼看見供在神龕上的父母遺像，他們用慈祥的目光凝視著我，又似乎嘴唇輕嚅呼喚著我的乳名。那一刻我的雙膝一軟撲倒在地，隔著門檻，隔著這道我兒時一躍而過現(xiàn)在卻無力跨越的天塹面朝神位長跪不起……
�、呙總�人的后世都充滿了變數(shù)，它無法預(yù)測，更加無法主宰。我的后世無非兩種結(jié)局，化作城市的一縷輕煙或故鄉(xiāng)的一堆黃土。如果僅僅替后人著想，前者倒是極為省事，進入公墓豎一塊石碑刻上名字便是,每年清明節(jié)即使后人不能親臨掃墓，也可按流行做法請人代祭。親情居然可以花錢 買賣由外人頂替，人間情感何以滄落到如此地步?祭祖理應(yīng)是血緣的交匯，一個非親非故冒充后人 前來假裝悲傷和違心地流淚算什么?至于后者呢?自然麻煩多多，祖先墳地連我自己都完全陌生了，當(dāng)我也混雜其間，將來能指望后人找得到我么?
⑧這一天不可避免總要到來。作為未來的祖先，我到底會在哪里?天曉得。
(選自田瑛《未來的祖先》有刪節(jié))
18.作者為什么稱自己是“家族的不肖子孫”?(4分)
19.請概括文中母親的性格特點。(4分)
20.請賞析第⑥段畫線句的表達特色和作用。(6分)
21.試結(jié)合全文，探究文章的深刻意蘊。(6分)
六、作文(60分)
22.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
糖果，放進嘴里。糖果紙，無意間被丟掉。其實，當(dāng)我們剝開這張彩紙的時候，也許并沒有考慮這張彩紙存在的意義。
答案
1. ( 3分)B ( A桿一竿;C稂(1ang);D.譽——謄)
2. ( 3 分)D
3. ( 3 分)A
4. ( 3 分)C
5. ( 3分)B ( “遠方”既指時間又指空間)
6. ( 3 分)A
7. (3分)A(閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無瑕”指的是賈寶玉)
8.(3分)C(例句意動用法，C使動用法)
9. ( 3分)D ( D賓語前置)
10. ( 3分)C (“其皆出于此乎”，是用推測語氣作判斷;“吾未見其明也”是用肯定語氣作判斷)
11. (3分)D (拜:授予官職)
12. ( 3分)C ( “怎么能把官府的錢給皇上呢”有誤)
13. (9分)(1)(3分)以地位低的人為師，則足以感到羞恥;以官大的人為師，則被認為近于諂媚。
(2 ) ( 3分)我們邵獲得安寧，的確值得慶幸;但別的郡像這種事也很多，希望能將恩惠
平均于天下。
(3 ) ( 3分)當(dāng)時盜賊到處都是，(其中)有人在路上遇到大公鼎，當(dāng)即在馬前叩頭請求 改過自新。
14. ( 9分)(1)(5分)有聲有色，動靜相襯。額聯(lián)從視覺的角度寫，在斜陽的映照下，高高的山崗倒映出紫色的剪影，盟臺舊址上秋草開始泛黃。紫山，黃草，一片肅穆蕭瑟。這是靜態(tài)的描寫。領(lǐng)聯(lián)是從聽覺來寫，古城墻邊，鳥喧，笛鳴，渲染出夜幕降臨前的喧 鬧，與其他景致的空寂形成對比。這是動態(tài)的描寫。
(2)(4分)選取紫色的稃山、長滿了秋草的廢墟' 雉堞歸鳥' 趕右牛羊的牧童幾個意象 (1分)，營造了凝重、空寂的氛圍(1分)。表達出詩人面對歷史遺跡時英維無覓的滄桑悲哀之感(2分)。
15. (8分) (1) 取之于藍而青于藍(2 )夫席知其年之先后生于吾乎
(3)春光融融風(fēng)雨凄凄(4)凌萬頃之茫然(5)挾飛仙以遨游
(6)一尊還酹江月(7)—片神鴉社鼓
16. (4分)運用了比喻、夸張的修辭方法，(2分)形象地突出了 “我”還是一個沒有長大的孩子，(1分)讓這樣的孩子拿槍作戰(zhàn)，只能充當(dāng)炮灰,深刻揭露了德國法西斯的滅絕 人性的罪惡(1分) (意思對即可)
17. ( 4分)本是贊揚希臘士兵英男杭敵的銘文，(1分)卻被美術(shù)教師用來對學(xué)生進行歪曲史實的教育，(1分)由此可見德國的軍國主義教育手段的卑劣。(2分)
18. (4分)背離故鄉(xiāng)遠行，割斷與祖先聯(lián)系;祭祖時停留山腳，沒有勇氣送達孝心。任家鄉(xiāng)田地山林荒蕪，世代家業(yè)敗落。(4分。答對一點得1分;兩點得3分;三點得4分。)
19.(4分)貝敢頑強，勤勞艱辛.有禮冇節(jié)，嫉惡如仇，有勇有謀。(答對_點得1分，答對4點得滿分。其它答案如合理也可給分)
20. (6分)表達特色：運用擬人手法、對比、虛實結(jié)合等手法(2分，答對一個得1分)， 由上而下地描寫了老場破敗荒蕪的景象(2分)。作用：表達了作者無比傷感痛心，為下文作者抒情議論提供依據(jù)。(2分)
21. (6分)通過記憶中祭祖跪響與如今忘祖敗業(yè)的對比，表達了作者對當(dāng)下鄉(xiāng)土愈加淪落的優(yōu)慮和傷感;通過對母親不惜生命守護林場和晚年不離故土的回憶，表達了作者對父輩生活觀念的深深理解和崇敬之情;作為“未來祖先"的我們將寄居何處的靈魂之問，表達了作者無法尋找到精神故鄉(xiāng)的痛苦和悵惘。(每點2分。其它合理答案也可酌情給分。)
【高一語文第二學(xué)期期末試卷】相關(guān)文章：
高一第二學(xué)期語文期末試卷09-08
人教版高一第二學(xué)期語文期末試卷08-31
高一語文第二學(xué)期期末試卷09-25
高一語文第二學(xué)期期末試卷人教版09-16
人教版高一語文第二學(xué)期期末試卷09-03