2017人教版八年級語文下冊期中試卷及答案
【2017人教版八年級語文下冊期中試卷及答案】
一、【基礎(chǔ)知識比拼】(1-10題每題2分，第11題每空1分，共30分)
( )1.下列詞語中標注的讀音有誤的一項是：
A.蘆薈(huì) 不遜(xùn) 匿(nì)名 眼翳(yì)
B.軒(xuān)昂 脂粉奩(lián) 眷(juàn)念 稽(jì)首
C.睥睨(nì) 執(zhí)拗(niù) 礁(jiāo)石 真諦(dì)
D.縹(piǎo)碧 黔(qián)婁 銜觴(shāng) 駢(pián)死
( )2.下列詞語中有錯別字的一項是：
A.油光可鑒 抑揚頓挫 發(fā)髻 詰責
B.鶴立雞群 廣袤無垠 庶祖母 禁錮
C.正襟危坐 頷首低眉 文縐縐 器宇
D.風云突變 美不盛收 搓捻 不可名狀
( )3.對詞語解釋有誤的一項是：
A.鶴立雞群：比喻一個人驕傲，愛炫耀。
B.軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。
C.稽首：古代的一種跪拜禮，行禮時 ，叩頭到地。
D.不戚戚于貧賤。戚戚，憂愁的樣子。
( )4.下列語句中只使用了一種修辭手法的一項是：
A.炸裂呀，我的身體!炸裂呀，宇宙!讓那赤條條的火滾動起來，像風一樣，像那海一樣。
B.圓月有如一面明鏡，高懸在藍空。
C.急湍甚箭，猛浪若奔。
D.那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀!那是自由，是跳舞，是音樂，是詩!
( )5. 下列句子中表達方式不含議論的一項是：
A. 生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
B. 剎那間，我明白了其中的道理—-我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
C. 嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
D. 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
( )6. 下列句子中，標點符號使用有誤的一項是：
A.我又問老師：“愛是不是太陽?”
B.每天上書房，我家的兩條狗(一大一小)跟著我。
C.從這個人身上看不出有任何精神的東西，缺乏詩人，幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。
D.如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我
能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
( )7. 下列句子沒有病句的一項是：
A.是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。
B.一進入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。
C.育才中學的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。
D.我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。
( )8. 下列有關(guān)作者作品的表述有誤的一項是：
A.《我的母親》，作者胡適，字適之，學者。
B.《我的第一本書》，作者牛漢，文中寫道：父親的手真巧，他居然把我們兩個的半本書修修補補，裝訂成兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。
C.《再塑生命》，作者海倫•凱勒，美國女作家。
D.《雪》，選自《朝花夕拾》，作者魯迅，題材屬于小說。
( )9. 對下列一組句子排序正確的一項是：
�、频沁@期間卻發(fā)生了一件事，讓我發(fā)現(xiàn)大自然并不總是那么慈愛可親。⑷然后才教我畫地球的形狀。⑴她把對我的啟蒙同大自然聯(lián)系起來，使我同花同鳥結(jié)成愉快的伙伴。⑶莎莉文小姐先教會我從那粗壯的樹木，那細嫩的草葉，還有我妹妹的那雙小手領(lǐng)略美的享受。
A. ⑶⑵⑷⑴ B. ⑶⑷⑴⑵ C. ⑴⑵⑶⑷ D. ⑴⑵⑷⑶
( )10. 下列對課文主題的分析有誤的一項是：
A. 高爾基的《海燕》是他早期創(chuàng)作的一篇著名散文詩。作者以象征著大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的“海燕”形象，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
B.《雨之歌》中，雨的形象是一個奉獻著和使者的形象，它滋潤萬物。
C.《五柳先生傳》是陶淵明托名五柳先生給自己的自傳，塑造了一位獨立于世俗之外的安貧樂道的隱士形象。
D.《送東陽馬生序》重在敘述馬生年輕時求學的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵自己專心學習，刻苦攻讀，將來能有所成就。
11.按課文原句填出正確的句子來。(每空1分，共10分)
�、砒S飛戾天者，望峰息心; 。《與朱元思書》
�、崎e靜少言，不慕榮利。 ， �！段辶壬鷤鳌�
⑶人生自古誰無死， �！哆^零丁洋》
⑷ ，千里共嬋娟�！端{(diào)歌頭》
�、蓚那貪h經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。 �！渡狡卵� 潼關(guān)懷古》
�、屎�(nèi)存知己， 。《送杜少府之任蜀州》
�、岁愖影涸凇� 登幽州臺歌》中，表達熱淚縱橫之態(tài)，孤獨寂寞之情的句子是 。
�、绦械剿F處， �！督K南別業(yè)》
�、腿松谑啦环Q意， �！缎葜x朓樓餞別校書叔云》
�、挝乙w向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當兒，失去知覺，而化做
, 。
二、【閱讀理解】(30分)
(一)研讀下文，完成12—16題。(15分)
《馬說 》韓愈
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
12. 解釋文中劃線詞語。(4分)雖 或 食 之
( )13.劃分節(jié)奏不當?shù)囊豁検?2分)
A.世有伯樂，然后/有千里馬。 B.千里馬/常有，而伯樂/不常有。
C.安求其/能千里也? D.其真/無馬邪?其真/不知馬也。
14.翻譯下列兩句。(4分)
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
其真無馬邪?其真不知馬也。
( )15.下列句子中，不含通假字的一項是(2分)
A.食馬者不知其能千里而食也 B.才美不外見。
C.其真無馬邪。 D.世有伯樂，然后有千里馬。
16.請從形象塑造、寫作手法、闡明道理三個方面中任選其一，結(jié)合文章內(nèi)容對作品進行評析。(3分)
(二)研讀《我的母親》(節(jié)選，作者胡適)完成17-21題。(15分)
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，便嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘(涼)甚么!老子都不老子呀。”我剛說了這一句，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕浮的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
( )17.文中有四個加橫線的詞，有一個用詞不當，跟原文不符，請選擇。(2分)
A.教訓 B.責備 C.輕浮 D.責罰
18.選文主要寫了一件事，請用簡潔的語言概括這件事，并說出這件事對應(yīng)了母親怎樣的個性。(3分)
概括： (2分)
母親的`個性： (1分)
19.前文說“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”后文又說“她罰我跪下，重重的責罰了一頓。”這樣說是不是矛盾的?請做一分析。(1+2分)
20. 選文既寫了“母之嚴”，又寫了“母之慈”，請找出表現(xiàn)“母之慈”的句子，并結(jié)合生活說出你對“母之慈”的感受。(2+2分)
句子：
感受：
21. 結(jié)合文中母親形象，寫出幾句評價母親或贊美母愛的話，其中要引入一句名言或格言。(3分)
三、【作文】(40分)
崔京浩唱過一首歌《父親》，它的歌詞是：那是我小時候/常坐在父親肩頭/父親是兒
那登天的梯/父親是那拉車的牛/忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大/忘不了一聲長嘆半壺老酒……兒只有輕歌一曲和淚唱/愿天下父母平安渡春秋。
筷子兄弟也唱過《父親》，它的歌詞是：總是向你索取 /卻不曾說謝謝你/直到長大以
后/ 才懂得你不容易/每次離開總是/ 裝做輕松的樣子/微笑著說回去吧 /轉(zhuǎn)身淚濕眼底/
多想和從前一樣 /牽你溫暖手掌/可是你不在我身旁 /托清風捎去安康/時光時光慢些吧 /不要再讓你再變老了/我愿用我一切 /換你歲月長留/一生要強的爸爸 /我能為你做些什么/微不足道的關(guān)心收下吧。
無論是讀歌詞還是唱歌曲，都能讓我們沐浴在愛的甘霖，喚起我們對親情的懷念，也能激發(fā)我們回報之熱情。你眼中的父母親形象是什么樣子的，請以《牽你溫暖手掌》為題，寫一篇600字左右的作文。要求使用敘述、抒情、議論等多種表達方式。
參考答案
一.1.B. 2.D. 3.A. 4.B. 5.B. 6.C. 7.C. 8.D 9.B. 10.D.
11.⑴經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。⑵好讀書，不求甚解⑶留取丹心照汗青
�、鹊溉碎L久⑸興，百姓苦，亡，百姓苦⑹天涯若比鄰
⑺念天地之悠悠，獨愴然而涕下
⑻坐看云起時⑼明朝散發(fā)弄扁舟⑽一陣煙，一撮灰。
二.12.即使 有時 喂 代詞馬13.C
14.想要和普通的馬等同尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢?難道真的沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬呀! 15.D
16.形象塑造：千里馬——遭遇悲慘，懷才不遇;飼馬者——專橫殘暴，無知狂 妄。寫作手法：托物言志 ，以馬喻人，正反對比論證，論證環(huán)環(huán)相扣。闡明的道理：“千里馬常有，而伯樂不常有”，要善于識別人才，重用人才�；�“統(tǒng)治者不能識別人才、埋沒人才，人才得不到重用。”
17.C
18.寫了母親因我說錯話而責罰了我。對應(yīng)了“管束我最嚴，慈母兼任嚴父。”
19.不矛盾。母親對我很嚴格，不在別人面前罵我，其實是保護我的自尊心，是 母親懂得教育的方式。在沒有旁人的時候，她才會責罰我。
20.“我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。”感受，言之有理即可。
21.評價：略;
引入名言可參考(無引入要扣分)：?兒行千里母擔憂。
?天地寬大，父母恩大 ?誰言寸草心，報得三春暉。 —— 孟郊
�、苁澜缟嫌幸环N最動聽的聲音，那便是母親的呼喚 — — 但丁
四.22.劉禹錫 白居易 23.A 24.D 25.畫面：雖然有船沉沒了，但它的旁邊會有成千上萬的船只擊流駛過，雖然有樹枯死了，但枯死的樹木前頭將有千千萬萬樹木欣欣向榮。哲理：事實總是不斷發(fā)展變 化的，新生事物以其旺盛的生命力，最終必將取代舊事物。
五.26.是一次坐火車是的偶然相聚，時間短，是無意碰見的人和事。高人加了雙引號，具體是指“這高不是身高的高、高官的高，而是精神的高，靈魂的高!”
27.首尾呼應(yīng)，使文章故事完整，結(jié)構(gòu)緊湊。
28.“距離他近的四五排人都側(cè)耳傾聽”
“ 通常，坐火車看到的情景是：百分之九十九的人在玩手機不吵不鬧，車廂很安靜。偶爾來 幾個火車上的售貨員，扯著嗓門叫賣他們的產(chǎn)品，使人生厭。今天卻很特別，”
“我的頭腦打了個激靈，立馬清醒了，身心內(nèi)外充滿了希冀和渴望。”
“我屏聲靜氣、聚精會神地聽這位“高人”細談”
“記下他的QQ號，我仿佛得到一件寶物似的，心滿意足地下車了。”
29.語言描寫(句子略)肖像描寫(句子略)30.議論，后兩問略，言之有理即可。
六.31.略 32.參考：?相傳周穆王到這里游玩(也說唐朝開國大獎尉遲敬德途經(jīng)此地)，人困馬乏，馬蹄刨出泉水而得名。?秦始皇祖先嬴非子在天水牧馬灘為周王室牧馬。此地曾出土戰(zhàn)國秦漢時期的地圖，竹簡。?天水是古代絲綢之路的重鎮(zhèn)。
最佳答案：駁岸天一閣，影入馬跑泉。雕塑道邊立，絲路一帶飛。
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