中考語文文言文閱讀基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
中考語文文言文閱讀基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)
一、考點解讀：
08年泰州市中考考綱中明確指出文言文閱讀，材料均選自課外的淺易文言文，主要考查學(xué)生的文言文閱讀遷移能力，知識的運用能力。
二、考點分析：
年份題型分值比率考查知識點
2005課內(nèi)外比較閱讀1011%文言詞語，朗讀停頓，翻譯句子 整體閱讀
2006課內(nèi)外對比較1011%文言詞語翻譯，理解領(lǐng)悟文章內(nèi)容
2007課內(nèi)外對比較1112%文言詞語翻譯，理解領(lǐng)悟文章內(nèi)容
三、復(fù)習(xí)策略：
[考點聚焦]
《語文課程標準》對課外文言文教學(xué)和評價要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考查學(xué)生記誦積累的過程，考查學(xué)生能否憑借注釋和工具書理解詩文大意�！敝锌嘉难晕牡目疾橐罂忌芙柚⑨尷斫馕恼碌幕緝�(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的常見實詞、虛詞，縱觀近年來中考試卷，課外文言文的考查的知識主要涉及以下幾個方面：
1．內(nèi)容的概括。注重對文章的整體把握和對文章關(guān)鍵內(nèi)容的理解。考查對文章具有整體的理解、概括的能力。
2．詞語的解釋。理解常見的文言實詞、虛詞在具體語境中的意思。
3．句子的翻譯。翻譯文中重要的句子，要求準確通順。準確是指要符合原文意思，不能隨意增減內(nèi)容；通順是指譯文前后連貫，語言流暢，合乎現(xiàn)代漢語的規(guī)范。有時還會考查文言文語句的停頓和朗讀節(jié)奏的劃分。
4．作品的感受。多為開放性試題，主要形式有：（1）欣賞型。（2）比較型。（3）評價型。（4）感悟型。（5）聯(lián)系實際型等。須依據(jù)提供的材料闡釋生發(fā)、提倡創(chuàng)新思維。只要你有自己的看法，并對自己的觀點作簡要闡述，言之成理即可。
[方法指津]
（一）夯實基礎(chǔ)
課外文言短文的考查是以課內(nèi)文言文閱讀為基礎(chǔ)的，它是課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)的延伸和擴展，是課內(nèi)文言知識在新的語言環(huán)境中的再現(xiàn)。所以，考生平時必須扎扎實實學(xué)好課內(nèi)文言文，在考試時才能輕松應(yīng)對。在平時的復(fù)習(xí)中我們要注意以下幾點：
1．注意通假字、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象，要準確解釋這個詞，就要將這個詞放入語言環(huán)境中去理解。
2．對于古今異義現(xiàn)象，要避免以今義去解釋古義，要注意古今詞義的變化。
3．翻譯文中的句子，一般要用直譯法。直譯，譯不通時輔以意譯法。要抓住重點字詞做到字字有著落。
4．特殊文言句式的翻譯要換用現(xiàn)代漢語的語序來翻譯。
5．翻譯時注意運用“留”“補”“刪”“換”“調(diào)”的方法。
6．注意從整體上來把握文章。明確文中寫了什么內(nèi)容，主要人物、主要事件，主要觀點是什么，作者抒發(fā)的情感是什么，文章的中心是什么等。把握了整體內(nèi)容，其他問題就會迎刃而解，因為其他問題大都是圍繞整體內(nèi)容來設(shè)置的。
（二）整體感知
對課外文言文來說，讀通全文尤其重要，因為它是做好考題的前提，那么怎樣才能做好這一步呢？
首先通讀、瀏覽或跳讀全文，大致了解文言選段的大意。但這時不要寄希望于一遍能讀懂全文，片面糾纏于個別難懂的字句，而應(yīng)該暫時放過它們，只要能明了是什么時間，什么地點，什么人做了什么事，事情的前因后果如何即可。
其次，文言文命題者會給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。借助于括號內(nèi)的注釋，考生理解文意就容易多了。理解文意還可以迅速瀏覽一下試題要求，要能一一落實問題中的字、詞、句在材料中相應(yīng)的位置，一般來說，運用所學(xué)的知識，較容易的問題可以在這一步完成。
其三、重讀課文，加深理解。經(jīng)過前面兩個步驟，考生對文段內(nèi)容已經(jīng)能夠理解七到八成，有了思考的方向，所以再讀的時候，就能從更高層次上認知全文，同時也能對前兩步出現(xiàn)的偏差做出糾正。如果碰到比較難的語段，還要反復(fù)通讀，做到“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”，調(diào)用各種手段，走完解讀過程。
（三）學(xué)以致用
近幾年文言文試題多考查典范的實詞的解釋，遇到這些實詞，考生應(yīng)首先回憶以前學(xué)過的文言文中有沒有這個詞語，如果有，它的意思放在此處能不能講得通，例如2006年濰坊中考題中有一處要求解釋“月景尤為清絕”中的“絕”字，這句話雖然出自課外，但課內(nèi)已學(xué)過，考生應(yīng)想到《口技》中的“以為妙絕”中的“絕”字釋義為“極”，這個解釋用在此處正合適。
如果課內(nèi)沒有，而且難以判斷意義，就應(yīng)該根據(jù)具體語境，聯(lián)系上下文，運用字形分析法或?qū)υ撛~所在語句進行句法分析，從判斷該詞詞性的角度來推斷出它的準確意義。有些實詞詞義在文中根據(jù)自己對該詞所掌握的用法無法正確解釋，就應(yīng)該考慮它的通假或活用情況。如“因卒然而就”一句中的“卒”字，我們已學(xué)過它的兩種義項，“卒用其人”（《趙普》）中譯為“終于”，“月余亦卒”《人琴俱亡》中譯為“死”，但用在此句中都講不通，顯然也不是名詞“士兵”，而且“卒”字和“然”字連用，那我們就要考慮它是不是和“猝”通假，是“猝然”的意思，把這個意思放進句中恰好講得通，那我們就可以確定此處“卒”“猝”通假。
有時，中考題中也涉及常用虛詞的用法，虛詞雖然很多，但是常用的不外乎“之”“其”“而”等，這就需要我們熟記常用虛詞的基本意義和主要用法，比如說“之”字，初中階段常見的義項有“結(jié)構(gòu)助詞，的”、“代詞，指人或事物”、“用在主謂間，取消句子獨立性”、“動詞，到、往、去”、“調(diào)節(jié)音節(jié)的作用”，課外文言文中遇到“之”的理解，我們就可以針對以上幾種用法逐一對照，找到合適的義項。
文言語句的翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，抓住句子中關(guān)鍵字詞，逐字對應(yīng)翻譯，同時做好留、補、刪、換、調(diào)。文言文翻譯的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。②補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。④換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。⑤調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。
文言類考題的重頭戲就是對文段內(nèi)容的概括分析和探究性試題了，這類試題主要從以下幾個方面進行考查：
一是用原文語句填空，這類題比較簡單，只要我們做到總體把握，依據(jù)文體特點抓重點、抓中心句、找關(guān)鍵句，理清文章的層次。在把握要點和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷細節(jié)，找準主要信息就可以了。
二是理解識記作者抒發(fā)的感情，表達的觀點。此類題需要通過理解作者對人物的描寫，人物的主次關(guān)系，對事件的敘述，詳略的安排來了解作者的思想感情是愛是憎，寫作的意圖是贊揚還是諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。作者的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關(guān)詞語的隱含信息。注意的問題就是要尊重原文，實事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。
三是探索與創(chuàng)新類的題目。近幾年不少地區(qū)的考題中考到“讀了上文，你有什么啟示或看法”或類似題目，這類題目需要考生做到思路開闊，積極探究，善于分析，避免人云亦云，被動接受現(xiàn)成的觀點；還要善于聯(lián)系實際，緊跟時代，避免孤立地看問題，把時代的思想觀念融入到我們的閱讀和理解之中。但是要注意做到恰當準確，避免牽強附會、脫離原文的所謂創(chuàng)新觀點是不足取的。
[典型習(xí)題]
王安石待客
王安石在相位，子婦之親①蕭氏子至京師②，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌③。曰過午，覺饑甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬④皆不具，其人已心怪之。酒三行⑤，初供胡餅兩枚，次供豬臠⑥數(shù)四，頃即供飯，旁置菜羹而已。蕭氐子頗驕縱，不復(fù)下箸，惟啖⑦胡餅中間少許，留其四旁。公取自食之，其人次甚而退。
注釋:①子婦之親：兒媳婦家的親戚。②京師:京城。③饌(zhuàn):準備食物。④果蔬:泛指菜肴。⑤酒三行:指喝了幾杯酒。⑥臠(luán)：切成小塊的肉。⑦啖:吃。
1.解釋下列句中加點的詞。
(1)因謁公_____________________
(2)覺饑甚而不敢去_____________
(3)旁置菜羹而已_______________
(4)公取自食之_________________
2.下列句中加點的詞理解錯誤的一項是( )
A.方命坐(才)
B.然氏子頗驕縱(很、非常)
C.惟啖胡餅中間少許(只)
D.其人愧甚而退(但是)
3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
果蔬皆不具，其人已心怪之。
_______________________________________________________________
4.王安石具有什么品質(zhì)?根據(jù)文意，用自己的話簡要回答。
_______________________________________________________________
答案:1.(1)拜見、拜訪 (2)離開 (3)放、擺 (4)吃 2.D 3.菜肴都沒有準備，那人心中已經(jīng)對此感到奇怪了。4.節(jié)儉，不鋪張i良費
透視：此例為課外淺易文言散文閱讀，選文見宋代曾敏行的《獨醒雜志》。無獨有偶，ZOO7年山東濱州市的中考文言文閱讀，也選用的是這一材料。閱讀課外文言文，首先要借助注釋從總體上讀窿文本，像本文，記敘的是王安石擔(dān)任宰相期間的一則小故事，生活氣息濃郁。王安石貴為宰相，仍艱苦樸素、勤儉持家，這在今天有重要的現(xiàn)實意義。
第l題考查理解文言實詞的能力。完成文言實詞題，一有賴于我們的課內(nèi)積累，二有賴于對上下文意的正確理解。最要緊的，是要結(jié)合上下文推斷加點詞語的正確意思。應(yīng)特別注意古今異義，像本題中的“去”，古義跟今義正好相反，是“離開”的意思。
第2題考查理解文言虛詞的能力，為了降低難度，所以采用了選擇題的形式。理解虛詞的意義或用法，關(guān)鍵還是要樹立“上下文意識”，因為同樣一個虛詞，在不同的環(huán)境中，它的用法往往不同。像“方”，我們在《狼》中學(xué)的“方欲行”的`“方”，是“正”“剛”的意思;而本題中，則是“才”的意思，結(jié)合上下文，這里是說“又過了很久，才讓他坐下”。同樣，連詞“而”可以表示多種關(guān)系，“其人愧甚而退”中的“而”應(yīng)表示修飾關(guān)系。
第3題是翻譯題。完成文言文翻譯題，要特別注意以下幾種情況。一要結(jié)合語境釋詞。文言詞語具有一詞多義的特點，我們在翻譯古文語句時，要善于結(jié)合具體的語境解釋詞語，以求整個句子的翻譯能夠比較通順。二要轉(zhuǎn)換古今句式。文言文中賓語前置、介賓短語后置等用法與被動句、省略句、等句式，與現(xiàn)代漢語差別較大，翻譯成現(xiàn)代漢語時，要處理好古今句式之間的轉(zhuǎn)換，使譯句符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。三要注意詞類活用。文言文翻譯題的“評分標準”特別注意句中的關(guān)鍵詞，必須把句中的關(guān)鍵詞翻譯準確，全句意思清楚明白，才可得全分。本題中的句子，沒有特殊句式，也沒有詞類活用，難度不是很大。
第4題是人物評價題。要對文中人物作出有理有據(jù)的評價，就得從整體上讀懂文意，準確把握作者對文中人物的感情傾向。
四、配套習(xí)題
一、趙威后問齊使
齊王使使者問趙威后，書未發(fā)①，威后問使者曰:“歲亦無恙②耶 民亦無恙耶 王亦無恙耶”使者不說③，曰:“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎 ”威后曰:“不然.茍無歲，何以有民 茍無民，何以有君 故有舍本④而問末者耶 ”
注釋:①發(fā):啟封。②恙:災(zāi)害，憂患。③說:通悅，高興。④本:根本的，重要的。
精練：
一、解釋加點的詞
1.齊王使使者問趙威后( ) 2.不然 ( )
3.茍無歲( )
二、文中使用了哪些修辭手法，試舉例說明.。
____________________________________________
三、趙威后的言論體現(xiàn)了_______________思想，歷史上還有哪些哲學(xué)家，思想家有類似的思想 _________
四、“故有舍本而問末者耶”中包含有成語__________________，意義是______________________________，形容____。
二、齊欲伐魏
齊欲伐魏，淳于髡謂齊王①曰:“韓子盧者，天下之疾犬也；東郭逡者，海內(nèi)之狡兔也。韓于盧逐東郭逡，環(huán)山者三②，騰山者五.兔極于前，犬廢于后；犬兔俱罷，各死其處。田父見之，無勞倦之苦③，而擅其功。今齊魏久相持，以頓④其兵，弊⑤其眾，臣恐強秦大楚承其后，有田父之功�！饼R王懼，謝將休士也。
注釋:①淳于髡(k n):戰(zhàn)國時齊國的上大夫.齊王:齊宣王，戰(zhàn)國時齊國國君，姓田，名辟疆。②環(huán)山者三:相當于三環(huán)山，意思是圍繞著山追了三圈。③無勞倦之苦:意思是沒有費一點力氣。④頓:困倦，這里是“使……困倦”的意思。⑤弊:疲勞，這里是“使……疲勞”的意思。
精練：
一、解釋加點的詞
1.天下之疾犬也( ) 2.各死其處( )
3.臣恐強秦大楚承其后( ) 4.謝將休士也( ) ( )
5.無勞倦之苦，而擅其功( )
二、翻譯:
1.東郭逡者，海內(nèi)之狡兔也。
_______________________________________________________________
2.環(huán)山者三，騰山者五。
_______________________________________________________________
3.田父見之，無勞倦之苦，而擅其功。
_______________________________________________________________
三、文中故事與寓言故事_________有異曲同工之處，這則寓言故事告訴我們________________________。
四、寓言故事的作用是________________________。
三、孔子見羅雀者
孔子見羅雀者①，所得皆黃口②小雀.夫子問之曰:“大雀獨③不得，何也。”羅者曰:“大雀善驚而難得，黃口貪食而易得.黃口從大雀，則不得；大雀從黃口，亦可得�！笨鬃宇欀^弟子曰:“善驚以遠害，利食而忘患，自其心矣，而以所從為禍福。故君子慎其所從，以長者之慮則有全身之階，隨小者之戇而有危亡之�、芤��！�
導(dǎo)讀:文章借羅雀者之口，說明“善驚遠害”，“貪食易得”的道理，孔子告誡弟子“以所從為禍�！�，“君子慎其所從”，可謂警世之言。
注釋 :①羅雀者:張網(wǎng)捕鳥的人。②黃口:雛鳥的嘴為黃色。后又借指雛鳥。③獨:表示轉(zhuǎn)折，相當于“卻”。④戇(zhuàng):愚.敗:禍亂，禍害。
精練：
一、解釋加點的詞
1.大雀從黃口( ) 2.孔子顧謂弟子曰( )
3.利食而忘患( ) 4.善驚以遠害( )
二、翻譯
1.大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。
_______________________________________________________________
2.故君子慎其所從，以長者之慮則有全身之階，隨小者之戇而有危亡之敗也。
_______________________________________________________________
三、孔子教育其弟子要慎其所從，與親_____而遠_____有相似之義。
答案：
一、趙威后問齊使
導(dǎo)讀:本篇運用了排比和反問的修辭手法，使趙威后對齊使的反駁更具聲勢和說服力，言簡意賅。
譯文：齊王派使者問候趙威后，送給她的信還沒有啟封，威后問使者:“你們國家今年收成怎么樣 百姓怎么樣 國君怎么樣？”齊國使者很不高興，說:“我奉命問候威后，可您現(xiàn)在不問候我們齊王，先問收成和百姓的情況，難道有先卑賤而后尊貴的道理嗎？”威后回答道:“不是這樣的。如果沒有每年的收成，哪有百姓 沒有百姓，哪有君王啊 怎么能舍棄根本的而詢問次要的呢？”
一、l.問候 2.這樣 3.如果
二、排比:歲亦無恙耶 民亦無恙耶 王亦無恙耶 反問:茍無歲，何以有民。
三、民本 孟子，主張民為貴，社稷次之，君為輕；民事不可緩也；救民于水火之中……
四、舍本逐末 舍棄事物根本的，主要的部分，而去追求細枝末節(jié) 輕重倒置。
二、齊欲伐魏
導(dǎo)讀:淳于髡用形象的寓言故事巧諫君王，避免了一場戰(zhàn)爭，可謂大功一件。
譯文：齊國要攻打魏國，淳于髡對齊王說:“韓子盧是天下跑得極快的犬；東郭逡是人所共知的極其狡猾的兔子。韓子盧追逐東郭逡，環(huán)山追跑了三圈，跳躍翻山追了五次。兔子筋疲力盡地跑在前面，犬疲憊不堪地跟在后面，犬與兔都疲憊至極，最后分別死在了自己所在的地方。農(nóng)夫看見了，沒遭受任何勞碌之苦，就獨得了利益�，F(xiàn)在齊國與魏國長期相對峙，以致使士兵困頓，百姓疲乏，我擔(dān)心強大的秦國和楚國會等候在身后，坐收農(nóng)夫之利呀�！饼R王害怕了，遣散了將帥，讓士兵回家休息了。
一、l.快 2.分別 3.怕，擔(dān)心 4.辭去，遣散 使(讓)……休息 5.獨得，據(jù)有。
二、1.東郭逡是人所共知的狡猾的兔子。 2.環(huán)山追跑了三圈，跳躍翻山追了五次。3.農(nóng)夫看見了，沒有任何勞碌之苦，就獨得了利益。
三、鷸蚌相爭，漁人得利 不要因雙方相爭持，讓第三者得了利。
四、寄寓了一定道理，對人們有一定警示作用。
三、孔子見羅雀者
譯文：孔子看到張網(wǎng)捕鳥的人，捕到的都是黃口的小鳥。夫子問捕鳥人:“唯獨大鳥捕不到，為什么呢？”捕鳥人說:“大鳥容易警覺，所以不易捕到；小鳥貪吃，因此容易捕到。如果小鳥跟從易警覺的大鳥，就捕不到；如果大鳥跟從貪吃的小鳥，也能捕到�！笨鬃踊仡^對弟子說:“容易警覺就遠離了禍害，貪吃就忘記了災(zāi)患，這是出自它的本性啊。但是因為所跟隨的不同就變成了�；蛘叩�。因此君子應(yīng)當慎重地選擇他所要跟隨的人，靠年長者的謀慮就有了保全性命的憑借，跟隨年少者的魯莽就會有滅亡的禍患�！�
一、1.跟隨 2.回頭 3.貪圖 4.遠離
二、1.大鳥容易警覺故難以捕到，小鳥貪吃因此容易捕到。2.因此君子應(yīng)當慎重地選擇他所要跟隨的人，靠年長者的謀慮就有了保全性命的憑借，跟隨年少者的魯莽就會有滅亡的禍患。
三、君子 小人
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