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文言文作文集錦(15篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，我們總免不了跟文言文打交道，文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。文言文的類型有哪些，你見過的文言文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的文言文作文，希望對大家有所幫助。
文言文作文1
月色朦朧，四周寂寥無人，一盜賊身著烏紗，頭戴面罩，行蹤鬼鬼祟祟，捉模不定，一會兒便拐進(jìn)一小巷，不見了蹤影。
誰知他這次竟選擇了蔡裔的府邸，他伸手敏捷，即使地再高，墻再厚，也沒他過不去的坎兒。這不，他一溜煙兒溜進(jìn)蔡裔的府邸。可他不知，蔡裔聲如洪鐘，說起話來如雷貫耳啊。
黑暗中似乎有一絲綠光時隱時現(xiàn)，他意識到，這可是無價之寶啊。黑暗中，他循光走去，一路上躡手躡腳，生怕別人發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)他欲接近寶物時，蔡裔發(fā)出呼嚕聲，這一聲雖不響亮，但足以恐嚇住他人了。盜人心想自己的腳步這么輕，不會被發(fā)現(xiàn)的，他又朝著寶物走了幾步。又響，又停，又止，久而久之，他額頭沁出一層細(xì)密的`汗珠，而脊背也陣陣發(fā)涼。
他正欲搬動寶物。蔡裔突醒，眼見有人鬼鬼祟祟，立刻拍床大呼“誰”。他終于再也忍不住了，被這聲音嚇了個半死，倒地了。而他倒下，四周又似乎變得平靜了，像是什么也沒發(fā)生似的。初三（2）班費(fèi)文羽
文言文作文2
余讀《左傳》、《漢書》、《三國志》，尋尋覓覓以求運(yùn)道，成功諸法，然每見古之名士不得其主未嘗不廢書而嘆焉。至如三國之李蕭遠(yuǎn)作《運(yùn)命論》曰：“夫治亂，運(yùn)也;窮達(dá)，命也;貴賤，時也。”余未嘗不涕泗橫流，扼腕嘆息曰：“古今之士、之賢、之圣豈受制于三者乎?至如仲尼受困陳蔡，李廣難封，哀哉。”后余飽覽古今賢士之文，遠(yuǎn)近名圣之跡，乃釋懷，有三嘆作焉：一曰士運(yùn)在此不在彼，再曰士運(yùn)在勤不在求，三曰士運(yùn)在我不在他。謂予弗信，請見陳詞如下：
昔者仲尼學(xué)富五車、胸藏禮樂，遍施仁義欲以正道援天下于溺，學(xué)于郯子、師襄、老聃之徒欲以廣其聞，周游天下欲以布其道。其志壯哉，其行壯哉，其言壯哉。然其時運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛，遍歷七十國而不一遇其主，豈不嘆哉!然其尊庠序之教，而有顏回出;修古之圣典，而有六藝作。其志彰矣，不然以我百代后一孤陋書生，豈得聞其名而后深贊哉。孟子曰：“人必自侮，然后人侮之�！比擞胁粭売趬阎局蓝蟊赜胁恢刑幍弥�。此余所謂“士運(yùn)在此不在彼�！�
戰(zhàn)國之時，齊有孟嘗田文，趙有平原趙勝，楚有春申黃歇，魏有信陵無忌。當(dāng)是時，有志之士投之則中，未有不得意之人。余以為弗是也，孟嘗之徒獨(dú)養(yǎng)雞鳴狗盜之徒，未有匡扶國家之才賢。是故蘇秦散盡資才而不說聽其言，后起六國而權(quán)傾天下。曩時其所孜孜求之而不得，當(dāng)時盡有矣;曩時其所躞蹀之公卿門，當(dāng)時盡開矣。富埒人主，權(quán)衡國君，誰得而當(dāng)之?是矣王勃曰：“老當(dāng)益壯，守(寧)移白道之心;窮且益堅，不墜青云之志。”此非余所謂“士運(yùn)在勤不在求”乎?
伯牙遇子期乃暢其意，相如因得意逐名漢武，商鞅得景監(jiān)方說秦王。士運(yùn)在人手乎?奈何以我之力，以我之學(xué)，以我之滔滔雄辯需假人之手?余思淳于髡聞之必仰天大笑，疑纓索絕。俞伯牙有繞梁之音，司馬相如蘊(yùn)絕世之才，公孫鞅敢冒天下之大不韙而變法。韓退之云：“世有伯樂然后有千里馬。”竊以為余為千里馬亦先已于伯樂矣�！笆窟\(yùn)在我不在他”昭矣。
《詩》云：“高山仰止，景行行止�！毖蕴煜陆阅绞サ隆！哆\(yùn)命論》曰：“木秀于林，風(fēng)必摧之;堆出于岸，流必湍之;行高于人，眾必非之�！庇衷唬骸巴ㄖ篂榇ㄑ�，塞之斯為淵焉，升之于云則雨施，沉之于地則土潤，體清以流(洗)物，不亂于濁;受濁以濟(jì)物，不傷于清。”又曰：“是以圣人處窮達(dá)如一也�！笔且卜�。余訚訚于此，欲作沛然之辭以廣余意，終日孜孜不倦于古今典籍，所為何事?所擁何志?張載《日知錄》志曰(《近思錄》記張載言)：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平�！�
文言文作文3
小暑至，今覓得一避暑上佳之地，名曰圣境山。故欣然赴之。
往城北行三十余里，便入此山。久聞此乃圣杰仙景休養(yǎng)之所，又具青山綠水，曲徑通幽，溶洞奇異。道教文化隱于此，滑翔輕飛于其中。吾向望久矣，立于此，嘆道：“此行果然不虛也！”
晨風(fēng)習(xí)習(xí)，魚肚天空。踏苔痕染山路之小徑，聽蟲鳴蕩于耳邊，聞朝氣于鼻翼，感晨景于心間，妙哉！緩緩而行，已及山腰，小憩。山風(fēng)拂過，雖值盛夏卻不乏涼爽。目光之所及，云霧宛如輕紗，山勢壯麗嶙峋，群山若隱若現(xiàn)。
圣境山頂，紅日初升，光照于大地。薄霧清煙漸散去，終得見“廬山”真面自，有詩贊之：“山勢聳身丘陵間，石巖陡峭懸崖前。山脊蜿蜓貫群峰，勝似銀河落九天�！�
吾似置身于仙境，不亦樂乎！
文言文作文4
園距校即三四里，步行即可達(dá)。步入園門，壯景驚人，腳踏石路，上有刻畫，道傍樹亭蒙翳。踏入草坪，躍坐而下，魚鳥之飛沉，人物之往來，無以成畫。轉(zhuǎn)里漸佳，兩路于此。一路，山道環(huán)繞，翠林傍桿，人來人往，至路口，小亭歇息，旁有小販幺喝；二路，登山而行，石階緊湊，中有館可瞻，可欣然停輿而觀。過此，來至白殿，殿只許外觀，而不可進(jìn)。
續(xù)走，又至花海，群花緊簇，旁有潭水，石草作旁修飾，再沿路走，則與一路重合。山上物更雄，塔寺可直觀城景，遠(yuǎn)至四方。沿路，又遇觀景臺，人踏之，上有鳥籠狀可坐之。步入山后，則有櫻花，席草而坐，友幾人便可閑談。
園中綠枝交織，潭水僅有幾處，卻讓人喜矣。
文言文作文5
李太傅春雨日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雨驟，公欣然曰："春雨淅淅何所似？″兄子胡兒曰："花針游絲差可擬�！逍峙唬�"末若牛毛因風(fēng)起�！骞笮�。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
文言文作文6
是日高考，書“大同世界，焉能忘本?”，感慨系之，故作此文。后之覽者，亦將有感于斯文。
時維六月，序?qū)僦傧�。榴花綻紅，清荷吐綠，輕舟晚楫香風(fēng)細(xì);鴛鴦戲水，白鶴亮翅，柳枝搖曳湖水平。乘假日，風(fēng)吹衣袂，花迎樹陰;望繁星，夏解人意，月又明空。憶往昔，唐風(fēng)宋韻，過長街十里，盡是人間繁華;嘆而今，閭閻撲地，皆為鐘鳴鼎食之家，舸艦彌津，何缺青雀黃龍之舳。于是余有嘆焉，斯大同盛世，風(fēng)聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在;山色水色煙霞色，色色怡人。嗚呼!陶陶然之樂哉。 然則，大同盛世，焉能忘本?子為貓，本在捉鼠;子為人，本在圖學(xué)。倘若忘本，將何以立身治國，何以齊家平天下?
不為學(xué)者，學(xué)書學(xué)事學(xué)志氣，枉費(fèi)七尺之軀;不為圖者，圖家圖民圖天下，怎稱炎黃子孫?學(xué)為本，終身勿忘。忘本者，如離江之水，無以致遠(yuǎn);忘本者，若無澤之鑒，豈能一用?
故大同盛世，尤不能忘本也。
追先賢，一代風(fēng)騷，長劍天涯，酒過三巡還依舊，笑星醉春風(fēng);勉吾輩，義氣書生，筆走龍蛇，大鵬一日乘風(fēng)起，直上九萬里。
且夫大同盛世，儒雅書生，春風(fēng)得意，何曾聞失路之人?昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。忍堪回首，國無路，泱泱中華如何復(fù)?悲乎!今大同盛世，樓高但憑云飛過，水深且任魚縱橫;英雄俠肝義膽，神游五湖四海;君子風(fēng)度翩翩，靜對天地變幻。十里碧陰，亭中誰在斗奇葩?才子風(fēng)流，六丈高樓，聽風(fēng)聽雨聽天下，心懷廣宇。
大同盛世，無戰(zhàn)火之憂，無貧寒之苦，學(xué)而優(yōu)則仕，不曾聞失路之人。我莘莘學(xué)子，幸遇時機(jī)，尤當(dāng)圖學(xué)治國，不可忘本。貓捉鼠，人圖學(xué)，此天之道也。
嗚呼!閑書草草，幸承恩于盛世;拋磚引玉，是所望于群英。隨賦對聯(lián)一則，勉吾學(xué)子，聞雞晨舞劍，懸梁夜讀書。大同盛世，尤不能忘本。
看英雄，俠肝義膽，扭乾坤傲宇宙，笑傲蒼穹，名垂千古，揮灑磅礴氣勢。
望學(xué)子，風(fēng)華正茂，舞慧筆長靈思，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，書寫萬丈豪情。
文言文作文7
烈日炎炎，恰逢小暑，獨(dú)登嵐光閣，有感而書。
風(fēng)習(xí)習(xí)，天遼闊，踏山路小徑，苔痕上階，露凝葉梢。聽鳥鳴，聞蟲聲，山之麓叢林蔽日，蒼翠欲滴。奇石上行停，抬眼望，浮云漫卷，潑散四野。只身周處，唯見滿耳松濤。
上嵐閣，月明升，月似彎鉤，鉤入九天之中，引銀河明星四散。望閣下，水似綢緞，白光閃閃繞閣流。倚欄眺望，山城夜色，車水馬龍，燈火輝煌，山河之景，依依在目，有何人曾妄取此景？有幾人已取此景？人不知曉，只余星辰。
悠悠然，仰天笑，秦皇漢武又何異？宋元明清又何異？但擁此景者異也，志向與常人迥乎？欲，人之常情也，無能而取之不得，有才亦或取之不得，惟以同之于君子之志才可取也。
古語云：“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”今或亦添一句：“非獨(dú)君子者有志也，人皆有之，只君子之志立于遠(yuǎn)大也�！�
文言文作文8
說起文言文，我最大的感受就是反感，因為我和文言文有很深的矛盾，似乎水火不容。每次考試，我的文言文都是班上最差的，所以我很討厭文言文。
從初中開始，我就對文言文產(chǎn)生了反感。記得語文老師在文言文第一節(jié)課上給我們上了蘇軾的課《吉城天寺夜游》。蘇軾是宋代著名的文學(xué)家。他的詩受到了許多人的稱贊。不過我和古文有代溝，但是我不太喜歡這些文章。每次上古文課，聽到一半總是走神，有幾次睡著了，然后被老師點(diǎn)名批評。我真的很尷尬。但是文言文真的很難懂，無聊聽不懂的時候，不知道就很容易睡著，所以經(jīng)常想哭來表達(dá)內(nèi)心的無奈。
于是我想到了一個辦法。買了一本初中語文教材，教材里有古漢語的翻譯和注釋。雖然不懂文言文，但至少對白話文感興趣。再說我看了一段時間，覺得挺有意思的，因為古漢語介紹的人物傳記就像讀古代名人傳記一樣，介紹了很多古代有見識有成就的人，所以我就慢慢的，我試著讀文言文，一開始很難。很多話被我誤解了，根本不是我理解的那樣。然后我回去看了一下筆記，突然意識到在接下來的考試中，我的古漢語考了班里第一名，導(dǎo)致班主任問我有沒有做錯什么。我解釋了半天，他也不相信。
漸漸到了高中，我的文言文有了一定的基礎(chǔ)，但我的.本性無法改變�？吹轿难晕倪�是會覺得無聊。我想過按照初中的方法學(xué)文言文，但是高中課程太多，沒有太多時間學(xué)習(xí)，所以總是吃自己的后臺。我做文言文試題，幸運(yùn)的是答對了三分之一。
本來我以為我這輩子文言文就是這樣，但是總分19分，詩詞鑒賞總分25分，卻只考了七八分，真的讓我很難過，于是我花了一個月的空余時間去記文言文單詞和相關(guān)的詩人背景，終于把水平提高了五六分。雖然效果不明顯，特別辛苦，但是我還是很開心，因為我很努力，我用我自己。
很多時候，一個人無聊的時候，就開始回憶自己學(xué)過、見過的文言文，然后默念。我不會背，但也懶得直接背。很多次，我都是倒背如流的背。這篇文章的內(nèi)容追溯到下一篇，然后就真的想不起來了。我會嘲笑自己記性不好，就這樣度過無聊的時光。
文言文是中華文化的結(jié)晶，是我們建立中華文化自信的基礎(chǔ)。這是我在一個演講節(jié)目里看到的一句話，所以現(xiàn)在我不討厭文言文。反而還是喜歡。文言文之所以讓人頭疼，也說明了中國文化的博大精深，不是嗎？再說了，我肯定不是唯一一個把文言文看的頭疼的人，那我為什么要無聊呢？
考試的時候，我不會因為看到文言文而失去信心。相反，現(xiàn)在我把文言文看做一個有趣的故事，等著我一步一步翻譯探索。怎么，你還會因為文言文難懂而感到厭煩嗎？試試我的方法，也許對你有幫助。
文言文作文9
懷念過去，季節(jié)總是像歌一樣歌唱。春天來了，會有“逃”的一幕；夏天來了，有“小河犀利犀利”的憤怒；秋天臨近，會有一種“晴空萬里，鶴立雞群”的詩情畫意；冬天來臨，會有“西陵窗含雪”的魅力。ビΩ檬且恢衷躚的樂趣和生活？ビ興募九惆檳�。人芍酚卸喽嗖剩棵鄯湟宦访χ�，一路忙著插花。ハ衷諛兀吭詎ィ高樓平地起，春草無處立；土地膠結(jié)，夏溪無流床；清潔工勤勤懇懇打掃，秋葉無處歸根；掃雪的人多了，冬天的雪也沒有融化的房子。ビ懈多的煙囪，更多又高又直的樹，一條寬闊的大道，山里沒有安靜的'小路。グΓ我們這個時代的人多可憐啊。辦公室業(yè)主總是有空調(diào)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，不管夏天嚴(yán)寒酷暑。辦公室好像叫“四季如春”，但是你能看到嗎？那里的空氣多臟��！パ菰北匭朐諮茲群脫艄庀麓┥隙季棉襖，對著鏡頭微笑，看起來“很溫暖”。在外面，下雪的時候，她會穿著涼爽的夏裝在舞臺上表演，表現(xiàn)出夏天的味道。タ閃的家伙！ゼ窘諍退們格格不入。季節(jié)努力接近他們，但有些人揮揮手，展開了季節(jié)。ビ行┤俗巫尾瘓氳刈非竺利，所以討厭四季。他們一年到頭只能穿西裝，專心致志。這些人應(yīng)該是被季節(jié)拋棄的！ト歡，大多數(shù)人都很窮。他們喜歡季節(jié)，但沒有時間去滿足和玩他們?nèi)粘躺系募竟?jié)。他們被迫離開這個季節(jié)。ツ懿豢閃他們嗎？ナ裁詞焙蚰苡邢窶釙逭漳茄“爭渡口，爭渡口，喚醒一灘鷗”；什么時候才有機(jī)會去遠(yuǎn)野橋享受“微風(fēng)細(xì)雨不用回”的清爽感覺？コ鞘姓在一個接一個地建設(shè)。為什么不給他們留一個在城市定居的空間呢？不要只讓季節(jié)穿過稻田，還要讓季節(jié)陪伴城市里的人。ゼ塹霉去，向往明天，希望明天在這座城市生根開花。唱歌像首歌。
文言文作文10
余入世迄今，算來十三年有余矣。姓曾名磊,未有字，只是族譜上傳至鄙人，乃名繁磊。磊，蓋取堅如磐石、光明磊落之意也。
吾雖不才，相貌平平，亦不勤學(xué)，排名屢處他人之后，但亦盼成大器。竟也想成為周樹人先生，但無一處文學(xué)天賦,只是頭發(fā)與其相像,又粗又直耳。
平生愛好甚廣,三教九流,四書五經(jīng),略有涉獵,但用心不專，無一精通，琴棋書畫，欣賞不來，更無藝術(shù)細(xì)胞。平生信奉,安全第一,健康至上,雖體育測試成績不往,但亦喜愛踢球，足壇巨星，無一不知。猶愛梅西，然其俗也，對外宣稱為德布勞內(nèi)粉絲焉。
自少惰懶,萬幸父母打點(diǎn),智力尚可,常感才疏學(xué)淺，上違往日師長諄諄教導(dǎo)之語,下背今朝學(xué)徒虔虔向?qū)W之心；長嘆庸礙無為，上辜父母養(yǎng)育之恩，下負(fù)自我激勵之情。不望聞達(dá)于諸侯,富貴與人間；只求安逸于現(xiàn)世，常樂予今生。
文言文作文11
在紫鈴閣里，紫鈴和9個甜心正去爺爺?shù)闹腔坶w里，爺爺有重要的事情要宣布，紫鈴進(jìn)去時，看見露露在喝奶茶，紫鈴疑惑的說：“露露？你怎么在這？”爺爺嚴(yán)肅的說：“露露是冰雪家族的三小姐，當(dāng)時你和露露受人追殺，我只好把你送到日乃森和山本家，離音和暗夜當(dāng)時在美國，才逃過一劫。另外，黑暗界有重要的事情，所以，暗夜回去了。最后，就是你和離音，露露組成一個“冰雪ve”組合，成為偶像，知道了嗎？”3個少女異口同聲的'說：“知道了，爺爺�！�
守護(hù)者這邊
漓茉哭著說：“我們真錯了，只是可惜，現(xiàn)在再說對不起太遲了，真的應(yīng)該相信亞夢的�！蔽ㄊ腊l(fā)狂的說：“不，不是的，亞夢傷害了海里，是這樣的。你說，海里，是這樣，對嗎？”海里看著唯世發(fā)狂，心縮成了一團(tuán)，她用顫抖的聲音說：“對不起，我欺騙了大家，對，是我傷害了大家和亞夢�！蔽ㄊ蜡偪窳�，他說：“你，你太過分了，枉我還相信你，你，你給我滾！”一巴掌過去，海里狠很的摔在地上。她難以置信唯世會打她，就因為一個日乃森亞夢，心里嫉妒的火焰在燃燒著，這時，她變了：酒紅色的長發(fā)，紅色的眼睛�！币粋�甜心出現(xiàn)，和她一個樣�；也灰娏�。海里問：“你是灰的進(jìn)化邪嗎？”甜心點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有說話。守護(hù)者看見了，他們很吃驚。
文言文作文12
是歲四月初，春和日麗，恰逢周日，余與友二人出門踏青賞景，至江濱公園，乃撰文以記之。江濱公園，乃江城之一景也。此園依江而建，約十里有余，坐落于西塞山腳下。想必此園知曉者寥寥也，然，唐張志和《漁歌子》中詩詞：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸�！睉�(yīng)是無人不知，無人不曉也。公園里銀杏夾道，古樹參差，杜鵑點(diǎn)映其間，桃柳遍堤，其景綺麗清幽，往來游玩者眾也。游人或漫步長堤，或倚凳而坐，嬉笑自如，各得所適。漫步園中，微風(fēng)徐來，江波如玉。依欄而立，江帆競影，鷗鷺翩翻，及目之處，一望渺然。觀乎長江，始知人乃渺小乎哉！
值春風(fēng)正暖，葉綠如滴，鵑（杜鵑花）嬌欲狂，波色乍明，鱗浪層層，人笑鳥鳴，樓臺相應(yīng)，花木接踵，翠草成茵，如置身江南畫中。向觀圖畫，恐長江不如畫，今知畫不足以盡長江也。前日，細(xì)雨潤江城，雨過微涼，環(huán)江峰巒，皆碧翠如新沐。
望西塞山，與波相溶，江碧天青，萬象澄澈。個人之見，晚春氣候，風(fēng)和日暖，春游最佳，四月尤勝。吾平日不喜游玩，亦因忙碌，少有機(jī)會散心。今日出行，融于自然，忘乎憂愁，浮心洗滌，心曠、神怡，好一個獨(dú)有春日好，偏宜四月游。竊謂世間所謂神仙者之樂，亦不過如此也。
文言文作文13
歷年來各地高考試卷中基本上都會有一道成語檢測題。這道題目，多數(shù)情況下要求學(xué)生對成語運(yùn)用的正誤情況作出判斷或選擇，偶爾也會考查對成語中某個難字的解釋。由于成語量很大，再加上運(yùn)用時出現(xiàn)的錯誤經(jīng)常是無法簡單地依靠詞典來解決的，所以有同學(xué)認(rèn)為成語題很難做，為了這么三分左右的題目，進(jìn)行大量的成語積累不值得。其實(shí)，積累成語的用處很多，不僅可以做好一道成語運(yùn)用的題目，還可以同時用來積累文言文中重點(diǎn)虛詞、常見實(shí)詞的意義和用法，掌握一些文言文中的特殊句式，改善閱讀，豐富作文的內(nèi)容、提升作文的層次。
一、積累詞意
只要我們稍微留意一下，就會發(fā)現(xiàn)，如果對成語的含義掌握得很扎實(shí)的話，可以積累起文言文中很多經(jīng)常會考到的字詞的含義和用法。比如“舉”的常見意項有“全”、“拿”、“提出”、“推薦”等，相應(yīng)的成語就有“舉國上下”、“舉棋不定”、“不勝枚舉”、“選賢舉能”。再如“而”的常見意項有“表并列”、“表順承”、“表遞進(jìn)”、“表轉(zhuǎn)折”、“表修飾”等，相應(yīng)成語如“學(xué)而不厭”、“稱柴而爨”、“久而久之”、“不謀而合”、“側(cè)目而視”。
有時，我們無法正確地解答文言文中的某些字詞，原因其實(shí)也在于我們對于自己司空見慣的成語的意義和用法一知半解。比如，我們經(jīng)�？梢栽谝恍┤宋飩饔涱愇难晕闹薪佑|到“克”、“擢”這兩個字，我們是比較容易譯錯的�！翱恕痹诠盼闹休^易考查的意項有“攻克”和“能夠”這二個，第一種解釋，我們是知道的，但是第二種解釋學(xué)生就很陌生了。實(shí)際上，我們在小學(xué)階段就經(jīng)常會接觸到的成語“克勤克儉”中的“克”就是“能夠”的意思。著名歌星李克勤的姓名就蘊(yùn)涵著自勉的意思，絕對不會是要求自己“克服勤儉，做個懶人”的意思。形容一個罪行累累的人的時候，我們會想到“惡貫滿盈”、“擢發(fā)難數(shù)”等成語，卻忘了其中的“擢”字就是“拔”的意思。還可以根據(jù)搭配的情況來看，如果“擢”搭配的內(nèi)容是“職務(wù)”，那就是“提拔”的意思，如果“擢”搭配的內(nèi)容是“地點(diǎn)”，那就可能延伸為“攻克”的意思了。
二、了解語法
《考試大綱》中要求掌握文言文的“不同的句式和用法”，主要有5類：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。相應(yīng)考題一般占3分。成語，作為古詞，雖然只有那么幾個字，但常常具備一定的句式特征，有些甚至具備完整的主謂賓結(jié)構(gòu)。因此，成語中幾乎包含了所有的特殊的文言句式，如果在學(xué)習(xí)一個成語的意義和用法的時候，借助簡單的字面翻譯好好想一想，就會順帶想到某種重要的文言句式，從而在不知不覺的情況下復(fù)習(xí)文言句式的知識，長此以往一定會使文言解題能力得到鞏固。
成語中最常見的就是狀語后置、賓語前置兩種形式。狀語后置的成語如“怒形于色”、“無濟(jì)于事”，賓語前置的成語如“時不我待”、“唯利是圖”。
詞類活用主要有名詞活用為動詞，形容詞活用為動詞，名詞作狀語，動詞、形容詞活用為名詞，使動用法，意動用法等幾種類型。成語中詞類活用的現(xiàn)象舉不勝舉。比如“激濁揚(yáng)清”、“居安思危”這兩個成語，“濁”和“清”的意思是“清水”和“污水”，“安”、“危”分別指“安定的處境”與“危險的處境”，就屬于典型的形容詞活用為名詞。再如“潔身自好”、“息事寧人”中“潔”、“息”的意思分別是“使……潔凈”、“使……平息”，是典型的使動用法。
經(jīng)常關(guān)注成語中的'一些語言現(xiàn)象，文言語法知識一定會得到有效的改善。
三、存儲典故
有些同學(xué)作文易寫得很枯燥，主要原因就是沒有材料。沒材料好用的原因不外乎兩條：一是素材比較長，不大記得��；二是不知道所積累的素材的最佳用意或運(yùn)用方向。從這種情況來看，就更有必要積累成語了。因為成語一般由四個字組成，少數(shù)多到八字（如“八仙過海，各顯神通”），言簡意賅，但信息量大，簡簡單單幾個字中常常就包含著一則故事，比如“狐假虎威”、“葉公好龍”、“愚公移山”，一個成語包含一個故事的情況舉不勝舉。掌握了這些成語的意思之后，就可以根據(jù)篇幅的需要進(jìn)行一定的擴(kuò)寫，擴(kuò)寫時文字的多少應(yīng)該根據(jù)該成語所涉及的故事的熟知度來設(shè)定，對眾所周知的成語故事只須稍作擴(kuò)展，對部分鮮為人知的成語故事就需要進(jìn)行一定的強(qiáng)記訓(xùn)練，對其涉及的故事可進(jìn)行較為詳細(xì)的展述。同時，記住一些成語的相關(guān)故事，反過來也可以使對成語用意的識記與掌握更有保障。比如說“開門揖盜”這個成語的故事是這樣的：
三國時代，江東的孫策遭了暗算，重傷而死。他的弟弟孫權(quán)這時才18歲，天天啼哭，無法處理朝政。大臣們勸說沒用，都很著急。謀士張昭對孫權(quán)說：“現(xiàn)在天下大亂，豺狼滿道，如果你只顧悲啼，不理國事……這好比大開著房門，拱著手把強(qiáng)盜請來，必將自取其禍�！睂O權(quán)覺得說得對，馬上換了朝服，登朝理事，視察軍隊，安定了軍心、民心。
“開門揖盜”的意思是開門請強(qiáng)盜進(jìn)來；比喻引進(jìn)壞人，招來禍患。這類成語的意思是很難記住的，相應(yīng)的故事也不是普通人所熟知的；強(qiáng)記某些典故，使得對該成語的記憶更深刻，為了使讀者明確使用的方向，典故展開時必須是相對具體的，也方便記憶，可短可長，有時甚至還可能影響到對某些詩歌用意的把握。積累了幾個成語就多知道了幾個故事，寫作時自然方便得多，鑒賞詩歌時也可以底氣足些。
文言文作文14
【—必讀愛的教育】，愛的教育是一部兒童小說，是一部人間最偉大的愛的著作。
愛的教育
（原名Cuore，直譯為心）是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利科的眼光，從4年級10月份開學(xué)的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生恩利科九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
全書共100篇文章，包括發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月例話。自1886年該書誕生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。
總結(jié)：初中語文新課標(biāo)要求我們必須熟讀愛的教育這篇文章，現(xiàn)在老師先來給同學(xué)們總結(jié)一下。
初中語文閱讀理解技巧：看要求
【—閱讀理解技巧：看要求】所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問題的可能的得分點(diǎn)
看要求
看要求，要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時一般要做到如下幾點(diǎn)：
一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。
二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進(jìn)行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。
三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。
解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌�？赐旰�，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。
一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。
初三文言文復(fù)習(xí)資料：中考文言虛詞復(fù)習(xí)（者）
2.者
�、俳Y(jié)構(gòu)助詞望之蔚然而深秀者
�、诮Y(jié)構(gòu)助詞，的下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
③指人、物、事、時、地等。"……的"，"……的(人、東西、事情)"。
宜多應(yīng)者夫環(huán)而攻之，必有得天時者也《孟子二章》
�、芊旁谥髡Z后面，引出判斷，不必譯出。
廉頗者，趙之良將也。(《廉頗藺相如列傳》)
�、莘旁诜志涞木淠鲈�。(……的原因)
然而不勝者，是天時不如地利也《孟子二章》
吾妻之美我者，私我也。(《鄒忌諷齊王納諫》)
�、抻迷跀�(shù)詞后面，譯為"……個方面""&hellip初中化學(xué);…樣?xùn)|西""……件事情"。
或異于二者之為，何哉?(《岳陽樓記》)
�、哒Z氣詞,不譯北山愚公者,年且九十
初中語文閱讀理解解題技巧之說明方法
【—之說明方法】，常見的說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下
1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。
2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。
3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結(jié)論。
5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給“統(tǒng)籌方法”下了定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來了。
6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的'事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。
總結(jié)：事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。
九年級語文基礎(chǔ)知識之成語
【—】成語知識大放送：尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求。接下來為大家?guī)淼氖浅踔姓Z文基礎(chǔ)知識之成語。
九(上)
66、紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色
67、敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
68、不二法門：常用來比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。
69、理至易明：道理極容易明白
70、心無旁騖：形容專心致志
71、斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句
72、強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完
73、方枘圓鑿：二者合不到一起，比喻兩個不相容
74、聚族而居：同族各家聚在一處居處
75、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖
76、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦
77、不言而喻：不用說就可以明白
78、文采藻飾：修飾文詞，使之富有文采
79、尋章摘句：搜尋、摘取文章的片斷詞句。指讀書局限于文字的推求
80、味同嚼蠟：形容寫文章或說話枯燥無味
81、吹毛求疵：多故意挑毛病、找差錯
82、恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束
初二語文詩詞五首測試題及答案
第25課《詩詞五首》
1.下列加點(diǎn)的字注音有錯的一項是( )
A.掛?(juàn)塘坳(ào)羌管(qiāng)千嶂里(zhàng)
B.怒號(hào)再少(shǎo)雞豚(tún)三重茅(chóng)
C.蘄水(qí)突兀(wù)雞黍(shǔ)俄頃(é)
D.喪亂(sāng)大庇(bì)布衾(qīn)場圃(pǔ)
解析：此題考查字形及注音。B項中“號”應(yīng)讀“háo”，“少”應(yīng)讀“shào”。
答案：B
2.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
還來就菊花
把酒話桑麻
燕然未勒歸無計
秋天漠漠向昏黑
解析：此題考查詞語的積累。
答案：靠近端著刻漸近，靠近
3.用“/”畫出下列詩句的朗讀節(jié)奏。
(1)大庇天下寒士俱歡顏
(2)誰道人生無再少
(3)塞下秋來風(fēng)景異
(4)邀我至田家
解析：劃分節(jié)奏應(yīng)按詩句的意思。
答案：(1)大庇/天下寒士/俱歡顏
(2)誰道人生/無再少
(3)塞下秋來/風(fēng)景異
(4)邀我/至田家
4.在橫線上填寫名句。
(1)《漁家傲》中作者描寫抒發(fā)守邊將士們的建功之志和思鄉(xiāng)之情的句子是：________________初一，__________。
(2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)詩人博大胸襟和理想的句子是：________________，________________，______________!
(3)《過故人莊》中描寫農(nóng)村美景的詩句是_______________，_______________。
(4)《游山西村》中給我們留下的富有哲理的千古名句是：_______________，_______________。
(5)《漁家傲》中有一句是從王維的詩“長河落日圓”中衍化而來的，這句是________________，_______________。《浣溪沙》中抒發(fā)作者老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情的句子是：________________?________________。________________。
解析：對名句的考查。在背誦的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確，不能和別的名句混淆，也不能寫錯字和別字。
答案：(1)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計
(2)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動安如山
(3)綠樹村邊合青山郭外斜
(4)山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村
(5)千嶂里長煙落日孤城閉誰道人生無再少門前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞
我綜合我發(fā)展
一、閱讀理解
(一)閱讀下面的文字，完成5—7題。
游山西村
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。________________，________________。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
5.填寫橫線上的詩句。
解析：此題考查默寫。注意柳暗花明的“暗”不能寫成“岸”。
參考答案：山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村
6.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”描寫農(nóng)家什么時候的什么情景?表達(dá)了農(nóng)家怎樣的性格和感情?
解析：此題考查對詩句的理解。
參考答案：農(nóng)家豐收之后過節(jié)時的情景。表達(dá)了農(nóng)家樸實(shí)、厚道和殷勤好客的性格。
7.“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”表達(dá)了詩人怎樣的感情?
解析：此題考查對詩句的理解。要聯(lián)系詩人特定的環(huán)境和特定的思想來回答。
參考答案：表達(dá)了詩人對主人殷勤招待的留戀，人還沒有離開，就惦記著以后還要來，真是情誼綿綿。
(二)(20xx南京模擬，12)閱讀下面這首詩，完成8—9題。
渡桑干
劉皂
客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。
無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。
8.詩中的“霜”有哪些含義?
解析：本題的解答要結(jié)合詩歌所表現(xiàn)出的情感去理解。
參考答案：①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時間之長。②點(diǎn)明誘發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。
9.前人認(rèn)為“此詩曲寫其客中懷抱”。作者的“客中懷抱”是什么?又是如何“曲寫”的?請作簡要分析。
解析：此題考查對詩歌語句的理解和詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞。對“客中懷抱”一句的理解要抓住“客”字理解，詩人久居在外，必定有返鄉(xiāng)之念，以此為答題思路即可。
參考答案：①渴望能早日回到故鄉(xiāng)咸陽。②就在作者歸心似箭之時，卻又無緣無故渡過桑于河，要到離家鄉(xiāng)更遠(yuǎn)的地方去。此時作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像是自己的故鄉(xiāng)。這就曲折地表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)刻骨銘心的思念。(或：如果把“更渡”理解成作者的回鄉(xiāng)之“渡”，只要扣住作者回鄉(xiāng)途中竟覺得客居十年的并州就像故鄉(xiāng)一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可。)
二、語言運(yùn)用
10.(20xx龍巖模擬，3)請根據(jù)語境，續(xù)寫一個句子。
教室的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是撒出的智慧的花朵;教室的前面掛著黑板，不，那不是黑板，那是播種的沃土;__________________________。
10.解析：續(xù)寫句子要根據(jù)前后語句的內(nèi)容及句型特點(diǎn)，與它們保持一致才能達(dá)到整個語段的連貫。本題的前面兩個句子的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，先介紹教師中的某個事物，然后詮釋這個事物與教師辛勤授課之間的關(guān)系。符合這個要求即可。
答案示例：教室的墻上貼著獎狀，不，那不是獎狀，是同學(xué)們的智慧和汗水的結(jié)晶。
初一語文知識點(diǎn)總結(jié)之記敘文補(bǔ)充
【—初一語文總結(jié)之記敘文補(bǔ)充】，初中課文中，記敘文所占比例最大初三。訓(xùn)練記敘文的閱讀能力就顯得尤為重要。
補(bǔ)充：
寫童話常用的表達(dá)方式是記敘，但也可以輔之以其他表達(dá)方式來寫。
記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點(diǎn)，把握其文體特征。
一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。
二、記敘文的分類：從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。
三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。
五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。
七、記敘的中心與詳略：整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。
八、記敘文所用的表達(dá)方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。
總結(jié)：記敘文閱讀題也是中考現(xiàn)代文閱讀題中最為廣泛，設(shè)計角度最為豐富的題型。
文言文作文15
信者，不疑也，不差爽也，誠實(shí)也。言出由衷，始終不渝。信字從人言，人言不爽，方為有信也。誠心之意也，以誠居心，必然誠實(shí)。處世端正，不誑妄，不欺詐者，是為信也。
信，五常之一也。于人無信不立，于國無信不成。信有三境也。信于人，尊以敬。此第一境；信于眾，事之成。乃第二境；信于天下，決勝乾坤，至萬眾以歸一�？芍^三也。
漢之郭汲，可稱一也。巡西立信，獲稚子之贊碑。為官端正，贏尊仰于其民。承儒家之信義，現(xiàn)中華之正氣。存于天道之中，溢于四海之外。
秦有商鞅，涉木立信。是謂二者。涉木數(shù)金，取民眾之深信。無欺無詐，得變法之可成。收人和之貴氣，吸五常之精華。國富而民強(qiáng)，霸業(yè)則雄圖，并八荒于一地，收宇內(nèi)之河山。
信于天下者，吾未知也。何也？一境賢人，二境圣人，三境何人？三境者，非人也，乃國者。周幽求笑，戲諸侯于烽火。玩弄眾臣，使乾坤之決裂。今我共和之國，可謂信于天下也。于內(nèi)，問政于民，小康之有道。取信于眾，國家之富強(qiáng)。對外，開誠布公，創(chuàng)良好之時局。立信各國，開中華之正氣。得外交之良象，贏口碑于世界，逢盛世以發(fā)展，迎佳期而長觀。百有余年，使民族之獨(dú)立，統(tǒng)分裂之河山，滅賊寇于東方，至萬眾以歸一。扭轉(zhuǎn)乾坤，華耀神州。
小信于事，守時，迎人，相約，許諾，皆是矣。中信于人，信任，誠心，信義，可知矣。大信于眾，秉公，為民，洞察，公正，信道，是謂矣。圣信于天下，純實(shí)，開誠，不疑，互信，博信，是矣。
信于古道，泛而有之。信于今道，是以精求。古之信義，乃無常之常，不足為道，如充腹以食。今之信義，是少之又少，贊不絕口，猶勒功之夸。嗚呼，信義之為數(shù)不勝古也，信于人者，稍易，吾可見矣。信于眾者，過難，猶江中之一葉。每有信者，其事至誠，吾獨(dú)樂甚，丹心甚慰。
張氏，景珍，年六十有二，尊信義，余嘉其能行古道，故作《信說》以貽之。
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