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第三只眼看家長(zhǎng)開(kāi)放日評(píng)語(yǔ)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,要用到評(píng)語(yǔ)的情況還是蠻多的,評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用比較靈活,內(nèi)容、格式、相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)感到非?鄲腊,以下是小編整理的第三只眼看家長(zhǎng)開(kāi)放日評(píng)語(yǔ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
在實(shí)施主題“有趣的圖形”的時(shí)候,正值幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),活動(dòng)后,大多數(shù)家長(zhǎng)表示,幼兒園舉行這樣的活動(dòng)能讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)工作,知道自己孩子的發(fā)展情況,尋找出孩子身上存在的優(yōu)勢(shì)與不足,希望能多舉行類似的活動(dòng)。然而,卻還存在一些迷惑:
鏡頭一:陳宇星小朋友在班級(jí)里很能干,平時(shí)老師新授的內(nèi)容,他總能第一個(gè)領(lǐng)會(huì)并接受,上課的時(shí)候總是全神貫注,積極舉手發(fā)言。今天是家長(zhǎng)開(kāi)放日,陳宇星媽媽來(lái)看他的表現(xiàn)。我正在組織活動(dòng),在引導(dǎo)孩子用豎線記錄圖形數(shù)量的時(shí)候,由于是第一次接觸,沒(méi)有人能回答出正確的答案,我就想到了陳宇星,然而,當(dāng)我轉(zhuǎn)身想要把目光投向他的時(shí)候,他卻偎依在媽媽的懷里,紅著小臉,他的表現(xiàn)告訴我,他一直都沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)課,媽媽的到來(lái)讓他失去的星光異彩。
鏡頭二:“老師,我知道答案”,“錢想宜,你真棒”……想想在今天的家長(zhǎng)開(kāi)放日上表現(xiàn)地異常出色,回答問(wèn)題很積極,聲音也很響亮,她媽媽對(duì)于她今天的表現(xiàn)非常滿意。想想小朋友是個(gè)聰明的孩子,但是在平時(shí)的活動(dòng)中,她卻表現(xiàn)地不溫不火,上課從不主動(dòng)舉手,除非老師提問(wèn)她,她媽媽也為這事經(jīng)常和我們老師攀談,想要改變這一現(xiàn)狀。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)于活動(dòng)的介入使孩子出現(xiàn)了異常的表現(xiàn),使我們的開(kāi)放活動(dòng)失去了應(yīng)有的真實(shí)性,其原因可能是:
1、在集體中找不到自己的“位置”。錢想宜小朋友就屬于這種類型。在家里,她是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的“小公主”,奶奶、媽媽來(lái)接她回家的時(shí)候,總是一口一個(gè)“想想寶寶”,親啊摟啊抱啊,在家里,想想是全家人的“老師”,全家人都圍著她轉(zhuǎn),聽(tīng)她的調(diào)遣。進(jìn)入幼兒園,老師不可能象她家人一樣把所有的精力和目光注視在她身上,所以,在集體中,她感覺(jué)自己沒(méi)有“位置”,所以情緒低落,失去了表現(xiàn)自己的欲望。家長(zhǎng)開(kāi)放日,媽媽的到來(lái),她就有了“忠實(shí)的崇拜者”,就有了表現(xiàn)自己的欲望。
2、對(duì)家長(zhǎng)過(guò)于依戀。有的小朋友在家里深受父母的寵愛(ài),但是家長(zhǎng)對(duì)其又有著比較高的要求和期望,這種類型的小朋友平時(shí)家長(zhǎng)都以一種高姿態(tài)在和他們相處,需要父母的“呵護(hù)”,也就尤其對(duì)父母依戀。就拿我們班的陳宇星小朋友來(lái)說(shuō),平時(shí)父母對(duì)他要求很高,在家每天都要聽(tīng)故事、畫(huà)畫(huà)、做數(shù)學(xué)、還要認(rèn)識(shí)字,并且已經(jīng)過(guò)早地開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字。在家長(zhǎng)開(kāi)放日上,媽媽的到來(lái)使他感覺(jué)到了媽媽對(duì)他的關(guān)注,對(duì)媽媽產(chǎn)生了依戀,而忘記了發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),一展自己以往的風(fēng)采。
從這兩種反常的現(xiàn)象,我們可以發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)開(kāi)放日雖然在一定程度上有它的價(jià)值,但是由于不同的孩子具備的心理素質(zhì)和性格的不同,給我們的家長(zhǎng)開(kāi)放日蒙上了一層朦朧的陰影,對(duì)我們今后開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)提出了新的要求。
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