導(dǎo)語(yǔ)：為了培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，小編整理了10本適合小學(xué)生看的書(shū)籍，希望對(duì)你有所幫助。
1、“貓眼小子包達(dá)達(dá)”系列(6冊(cè))
葛競(jìng) 著 接力出版社
【推薦理由】
王美青：孩子喜歡，才會(huì)真正地去閱讀
我比較喜歡“貓眼小子包達(dá)達(dá)”系列，青年兒童文學(xué)作家葛競(jìng)用故事的形式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣并開(kāi)啟了少年兒童的心智。在我們班的閱讀課上，這部作品被同學(xué)們爭(zhēng)相搶閱，有個(gè)家長(zhǎng)看完書(shū)也表示支持孩子閱讀此類(lèi)課外書(shū)籍。這套書(shū)如何能同時(shí)贏得孩子的喜愛(ài)和老師、家長(zhǎng)的關(guān)注?其中人物形象的塑造、科學(xué)知識(shí)的巧妙融入和嚴(yán)密的邏輯推理等幾大特點(diǎn)值得我們關(guān)注。
現(xiàn)在家長(zhǎng)都希望自己的孩子贏在起跑線(xiàn)上，除了報(bào)各種培訓(xùn)班外，還希望孩子讀更多的書(shū)籍，但家長(zhǎng)往往從自我意志出發(fā)，忽略了孩子的意愿。就兒童文學(xué)作品而言，只有孩子喜愛(ài)書(shū)中的主人公，他們才會(huì)真正地去閱讀和體會(huì)�！柏堁坌∽影_(dá)達(dá)”系列的主人公包達(dá)達(dá)的身份與普通小學(xué)生相似，他是一個(gè)11歲的小男孩，勇敢聰明，樂(lè)于助人，最關(guān)鍵的是他有一雙可以看穿真相的貓眼，這種超能力也是小學(xué)生所向往的，他能看穿壞魔術(shù)師的陰謀和詭詐，這和《西游記》中孫悟空的火眼金睛有異曲同工之妙，這也是吸引孩子的關(guān)鍵。
小學(xué)生的求知欲非常強(qiáng)，科學(xué)知識(shí)是他們成長(zhǎng)中不可或缺的精神食糧，這套書(shū)就在精彩的故事中巧妙地編織了一些科學(xué)常識(shí)，如《海底外星人》的故事潛藏著天然燕窩的生長(zhǎng)環(huán)境等知識(shí)，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探知欲望，并引導(dǎo)他們對(duì)自己感興趣的部分深入研究。
(作者系北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師)
2、《同學(xué)都說(shuō)我丑》
(金麥田少兒國(guó)際獲獎(jiǎng)叢書(shū)第三輯) [奧]涅斯特林格 著 安徽少兒出版社
【推薦理由】
宮為菊：美在心靈，熠熠生輝
《同學(xué)都說(shuō)我丑》主要講述了小女孩泰西在“美與丑”面前所體會(huì)到的曲折心路歷程。泰西的長(zhǎng)相并不好看，在學(xué)校，同學(xué)們都嘲笑她，叫她“食蟻獸”。在一場(chǎng)“師生風(fēng)波”中，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師菲雪兒上課時(shí)老是口水飛濺，不僅噴到學(xué)生們的書(shū)本上，而且還濺到他們的臉上。為了報(bào)復(fù)菲雪兒老師，全班同學(xué)決定每個(gè)人都制作一個(gè)“口水防護(hù)盾”，從而使她難堪。只有泰西覺(jué)得這種行為實(shí)在不妥，因?yàn)樗洗稳バａt(yī)院時(shí)無(wú)意間聽(tīng)聞菲雪兒老師患有頜骨萎縮的毛病，所以假牙沒(méi)辦法套牢，講話(huà)時(shí)才會(huì)噴口水。泰西的內(nèi)心充滿(mǎn)了矛盾：要是不和全班同學(xué)一起戴“口水防護(hù)罩”，她就更加會(huì)被孤立;要是和眾人一起取笑老師，那又是有違本意。作者深諳兒童心理，將小主人公在兩種截然不同的選擇之間猶豫徘徊的心境表現(xiàn)得淋漓盡致。情節(jié)的后續(xù)發(fā)展亦是一波三折：在惡作劇正要實(shí)施之際，歷史老師突然出現(xiàn)，告訴全班同學(xué)菲雪兒老師不慎跌倒，摔斷了腿，班上的同學(xué)這才意識(shí)到自己的行為是多么的自私冷漠。事后，他們紛紛向泰西道歉，而小泰西則在燦爛的微笑中真正領(lǐng)悟了美的真諦。
兒童文學(xué)作家梅子涵老師曾說(shuō)：“好的兒童文學(xué)應(yīng)該合乎年紀(jì)，合乎趣味�？旎畹匦蚴菄�(yán)肅地思考，都是立在敬重我們生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻。”從這個(gè)角度上來(lái)看，涅斯特林格的《同學(xué)都說(shuō)我丑》無(wú)疑是一部?jī)和膶W(xué)佳作。它將成長(zhǎng)經(jīng)歷中的“不完美”表現(xiàn)得如此精致細(xì)膩、曲折動(dòng)人，以至于每一位讀過(guò)這本書(shū)的孩子都能找到內(nèi)心的共鳴。
(作者系合肥八中教師)
3、《海象與紫羅蘭》
[瑞]海利·斯特羅普 著 陳俊 譯 河北少年兒童出版社
【推薦理由】
穆培華：相信童話(huà)
前不久，兒童文學(xué)作家梅子涵老師送了我一本他的著作《相信童話(huà)》(新版)，并題寫(xiě)了一句意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的話(huà)：“把童話(huà)種入教育�！边@本書(shū)、這句話(huà)引發(fā)了我對(duì)兒童閱讀的諸多思考，并促使我寫(xiě)了一篇文章——《來(lái)吧，帶孩子走進(jìn)童話(huà)的森林》。而正是在這樣的一種思考狀態(tài)下，我收到了從北京寄來(lái)的整整一箱繪本，其中就有《海象與紫羅蘭》這本書(shū)。讀了一遍又一遍，喜愛(ài)之情倍增，它實(shí)在是一本特別適合孩子們讀的優(yōu)秀童書(shū)。
這本書(shū)講述了一系列“不可能”的事：園丁和教授打賭，這幾乎是不可能的，一個(gè)是普通的勞動(dòng)者，一個(gè)是人們眼中無(wú)所不能、象征著權(quán)威的教授;在寒冷的北極種出甜瓜和紫羅蘭，這似乎更是不可能的，哪怕是一個(gè)稍微有些常識(shí)的人都會(huì)這樣想;一頭四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單的海象當(dāng)上了園丁的助手，這也似乎是不可能的，它幾乎扮演了一個(gè)“救星”的角色，這與人們印象中的“笨象”相距實(shí)在是太大了……所有這些都打破了我們的思想常規(guī)，特別是作為“成年人”，我們會(huì)不會(huì)像梅子涵老師希望的那樣，發(fā)自?xún)?nèi)心地相信這樣的童話(huà)呢?
梅子涵老師說(shuō)：“兒童文學(xué)是一張溫暖的毯子。”在今天這個(gè)物質(zhì)化的、冷酷的時(shí)代，這樣溫情的童話(huà)故事著實(shí)讓我們感動(dòng)，孩子們讀了會(huì)更感動(dòng)，等他們長(zhǎng)大了，走到冰冷的現(xiàn)實(shí)世界和成人世界，這積攢下來(lái)的溫暖將照亮他們的人生!
優(yōu)秀的作品常常可以在細(xì)節(jié)上顯出神的靈光，我大膽地作個(gè)預(yù)測(cè)，有這樣一個(gè)句式2014年可能會(huì)流行：“哦，我先躺下來(lái)睡一覺(jué)，再告訴你們吧!”當(dāng)我們面對(duì)科學(xué)和哲學(xué)都解決不了的問(wèn)題時(shí)，“躺下來(lái)睡一覺(jué)”，又何嘗不是一種很美妙的處理方式呢!
(作者系鄭州管城區(qū)教育體育局局長(zhǎng))
4、“祈愿和平——中韓日三國(guó)共創(chuàng)繪本”系列
蔡皋 姚紅等著 譯林出版社
【推薦理由】
蔡朝陽(yáng)：脆弱的和平，溫和的守護(hù)
曾經(jīng)跟人爭(zhēng)論過(guò)一個(gè)問(wèn)題：一些重大的話(huà)題，比如戰(zhàn)爭(zhēng)、死亡等已有一個(gè)教科書(shū)里的既定答案，是否非得照著跟孩子們講。當(dāng)時(shí)我用了一句話(huà)：“溫和地保護(hù)孩子們的不知情權(quán)”。所謂保護(hù)，并非閉目塞聽(tīng)，而是適得其時(shí)。
“和平”這個(gè)詞似乎是一個(gè)事關(guān)政治的詞語(yǔ)，是成年人必須考慮而與兒童無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，因?yàn)楸┝κ侨说谋灸�，而�?duì)暴力的馴服才是人類(lèi)社會(huì)的智慧。孩子們同樣必須知道，“和平”究竟意味著什么，因?yàn)楹推揭约熬植勘┝Φ拿埽泊嬖谟诤⒆觽兊纳缛豪铩，F(xiàn)在中日韓三國(guó)的有識(shí)之士把“和平”兩個(gè)字，以繪本的形式呈現(xiàn)在我們面前，這是一件了不起的成就。這一套“和平繪本”第一輯共5本，中韓日三國(guó)作家聯(lián)合創(chuàng)作，從2005年開(kāi)始動(dòng)議，到2013年出版中文版，可謂工程浩大，醞釀日久。
《火城》的獨(dú)辟蹊徑不在控訴，而在人情之美。作家以史詩(shī)般的壯闊畫(huà)卷，為我們復(fù)活了至1938年為止2500年文明從未斷絕的長(zhǎng)沙古城，鱗次櫛比的屋宇，繁華而又充滿(mǎn)民族特色的建筑，富于溫情的民間生活。韓國(guó)作家李億培的作品《非武裝地帶的春天》別具匠心，在朝鮮半島三八線(xiàn)附近，有一個(gè)窄窄的非武裝地帶，兩邊的軍士荷槍實(shí)彈，隨時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備之中，唯有這一個(gè)非武裝地帶，動(dòng)物植物生機(jī)勃勃，盡顯大自然的生命力。人類(lèi)的彼此戒備與大自然的盡情舒展，這種反諷一般的敘事，不能不令人深思。
(作者系浙江省紹興市稽山中學(xué)教師)
5、“我的第一套成長(zhǎng)日記”系列(全7輯，84冊(cè))
[荷蘭]弗朗西斯卡·弗羅里希 著 張曉波 譯 湖北少年兒童出版社
【推薦理由】
戴一苗：閱讀點(diǎn)亮美好童年
這是一套來(lái)自于風(fēng)車(chē)王國(guó)荷蘭的全新概念的童話(huà)故事書(shū)，按照春夏秋冬12個(gè)月排序，并用日記體的形式講述了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)了幽默、新奇、想象力和溫情格調(diào)的小故事。最貼心的是，這套書(shū)還配備了7冊(cè)《名師教你寫(xiě)日記》閱讀手冊(cè)，附在每一輯中隨書(shū)贈(zèng)送給讀者。孩子們?cè)谛W(xué)階段有一門(mén)必修課，那就是寫(xiě)日記，不少孩子和家長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)日記感到苦惱和頭疼。手冊(cè)上為孩子們開(kāi)設(shè)了紙上“日記小講堂”，深入淺出，由易到難，手把手地一步步教會(huì)孩子寫(xiě)日記，讓不會(huì)寫(xiě)日記的孩子也能變成日記達(dá)人。
轉(zhuǎn)眼走過(guò)2013年，孩子們寫(xiě)了將近50篇的日記，很有成就感。學(xué)著小馬駒，我們記錄了為小鳥(niǎo)搭窩的經(jīng)過(guò)，看著小鳥(niǎo)有了溫暖的窩，心里真是開(kāi)心;記錄了2013年杭州第一場(chǎng)突如其來(lái)的大雪：大片大片的雪花漫天飛舞，落在樹(shù)枝上、屋頂上、花壇里，很快就融化了!記錄了和工蟻之間發(fā)生的有趣的故事，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)生活日記……
不知不覺(jué)中，孩子們愛(ài)上了寫(xiě)日記，學(xué)會(huì)了記錄生活。難能可貴的是孩子們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，每天用一點(diǎn)時(shí)間去記錄，寫(xiě)下的是文字，感受到的卻是生活的美好。我們用一套美好的書(shū)，加上一顆未泯的童心，告訴孩子：世界不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！拔业牡谝惶壮砷L(zhǎng)日記”，真好!
(作者系杭州長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師)
6、《世界通史故事》(全4冊(cè))
段啟增 王乃耀 劉文濤 高樂(lè)才 著 中國(guó)少年兒童新聞出版總社
【推薦理由】
劉文軒：給學(xué)生一個(gè)全球化的視野
作為一名教師，在教學(xué)的過(guò)程中，我深為學(xué)生世界歷史知識(shí)的匱乏而感到擔(dān)憂(yōu)。21世紀(jì)是一個(gè)全球化的世紀(jì)，學(xué)生除需要了解本國(guó)的歷史外，還有必要了解其他國(guó)家的歷史，但現(xiàn)在市場(chǎng)上適合學(xué)生閱讀的世界通史作品實(shí)在是太少了，直到我發(fā)現(xiàn)了這套《世界通史故事》。
《世界通史故事》是一套以講故事的手法，向青少年普及世界歷史知識(shí)的4冊(cè)長(zhǎng)卷，由460多個(gè)故事組成，近200萬(wàn)字，講述了從遠(yuǎn)古時(shí)代到20世紀(jì)末，世界各主要文明體、各主要國(guó)家，在各個(gè)年代發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等方面的重大事件。書(shū)中460多個(gè)故事，包括了古今政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、思想、學(xué)術(shù)、科學(xué)等各個(gè)方面，還有眾多人物的不同經(jīng)歷和事跡，使得全書(shū)內(nèi)容豐富多彩、富于變化，仿佛一條濃墨淡彩的歷史長(zhǎng)廊。書(shū)中在講述事件、人物故事的同時(shí)，也對(duì)涉及到的各類(lèi)知識(shí)進(jìn)行了介紹和講解，特別是對(duì)這些事件和人物作出客觀評(píng)價(jià)，從而幫助讀者理解和分析歷史，提高鑒別能力，樹(shù)立正確的歷史觀。
總之，中少社的四卷本《世界通史故事》是一套向讀者全面、客觀介紹世界歷史的少兒歷史讀物，我愿意向大家推薦這套書(shū)。
(作者系陜西眉縣齊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師)
7、《不老泉》
[美]娜塔莉·巴比特 著 呂明 譯二十一世紀(jì)出版社
【推薦理由】
袁曉峰：珍惜有限
自古以來(lái)，長(zhǎng)生不老一直是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的，人們懼怕死亡，排斥死亡，追求著生命的無(wú)限延長(zhǎng)。《不老泉》讓人類(lèi)的夢(mèng)想成真，我們?cè)凇恫焕先分�，真的看到了長(zhǎng)生不老的人，那就是無(wú)限活著的一家人——塔克一家。他們因?yàn)檎`飲了不老泉的水，時(shí)間就在他們身上停滯不前了。當(dāng)人類(lèi)關(guān)于永生的夢(mèng)想在他們身上實(shí)現(xiàn)后，他們是否就擁有了無(wú)限的幸福呢?為什么已經(jīng)長(zhǎng)生不老的塔克一家，卻渴望像普通人一樣生老病死呢?這是一本思考生命的書(shū)。
生命的有限是自然法則，正因?yàn)樯挠邢�，生命才更具魅力。作為教育工作者，我們是不是可以這樣思考：我們不能無(wú)限地關(guān)注學(xué)生，像直升機(jī)一樣在學(xué)生的頭上盤(pán)旋著，隨時(shí)準(zhǔn)備俯沖下去，把那些跳得不夠高的學(xué)生扯到空中。尊重生命，不僅要尊重學(xué)生發(fā)展的自然規(guī)律，還要尊重每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的獨(dú)特性，給學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生生命中的各種可能性，因你的尊重和關(guān)愛(ài)而綻放。
(作者系原深圳后海小學(xué)校長(zhǎng)、首屆(2012年)全國(guó)十大讀書(shū)人物)
8、“漢聲數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)”系列(共41冊(cè))
[美]明德?tīng)枴の魍心?喬治·帕比等著 [美]湯米·狄波拉 唐納德·克魯斯等繪 貴州人民出版社
【推薦理由】
馬翔：智慧與藝術(shù)的完美結(jié)合
作為一個(gè)7歲女孩的父親，我陪女兒看過(guò)很多圖畫(huà)書(shū)。同時(shí)，我也是一個(gè)數(shù)學(xué)家，心愿之一就是幫更多的人欣賞數(shù)學(xué)。我曾經(jīng)模糊地想過(guò)：有沒(méi)有可能把數(shù)學(xué)和圖畫(huà)書(shū)結(jié)合起來(lái)，既不失數(shù)學(xué)的味道和智慧，又能讓孩子和父母?jìng)兛吹媒蚪蛴形�、妙趣橫生呢?聽(tīng)來(lái)很難，但真有人做到了，這就是我面前這套“漢聲數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)”系列。
“漢聲數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)”系列追本溯源，每一本都圍繞一個(gè)基本概念來(lái)做文章，花大力氣講清基本概念，抓住了數(shù)學(xué)的根本。這套書(shū)的基本思路是建構(gòu)式的，這話(huà)的反面是許多人認(rèn)為孩子是“教會(huì)的”，總急著給孩子灌輸知識(shí)。真正的數(shù)學(xué)思維恰好排斥這種灌輸，需要慢工，需要沉潛和自主思考。而這套書(shū)的作者為了生動(dòng)引入一些數(shù)學(xué)觀念，運(yùn)用令人拍案叫絕的巧思和風(fēng)趣的故事，讓這些數(shù)學(xué)概念在孩子腦子里培植、發(fā)育、成長(zhǎng)，發(fā)展出一些自己的想法，這樣學(xué)習(xí)而來(lái)的數(shù)學(xué)才能根深蒂固，也才是有人性的�？梢哉f(shuō)，這些書(shū)完美結(jié)合了數(shù)學(xué)、人文和藝術(shù)，也結(jié)合了童心與美。
(作者系北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副教授)
9、《蘇北少年“堂吉訶德”》(“我們小時(shí)候”叢書(shū))
畢飛宇 著 明天出版社
【推薦理由】
汪政：故事總是這樣開(kāi)始：“從前……”
畢飛宇早就跟我說(shuō)要寫(xiě)這樣的一本書(shū)，也許因?yàn)槲液退峭�，所以看了之后覺(jué)得特別親切。我問(wèn)我的女兒：“你的童年是什么?讓你回憶，你會(huì)說(shuō)些什么?”她想了想，說(shuō)：“《貓和老鼠》、‘小虎隊(duì)’、‘超級(jí)瑪麗’、‘流星花園和F4’……”這些就是她的年輪，只有通過(guò)它們，她才能將她的那段人生完整地穿起來(lái)。
一代人有一代人的生活，有一代人的成長(zhǎng)資源，也有一代人的文化記憶。不管我是不是抽象了他們，我還是傾向于認(rèn)為我們的童年更豐富。這不僅是因?yàn)閷W(xué)校教育占去了太多的時(shí)間，也不僅僅是因?yàn)樯龑W(xué)的壓力使他們無(wú)暇顧及其他，而是因?yàn)檫@個(gè)世界正在從他們腳下將大地抽去。一個(gè)人的知識(shí)和對(duì)世界的看法不能僅僅來(lái)源于書(shū)本，而要形成或驗(yàn)證于他與自然的關(guān)系，他要與天空、大地、河流、鄉(xiāng)土植物，與和人們的生存不可分離的動(dòng)物們建立友誼。這樣的關(guān)系應(yīng)該是親密的，帶著質(zhì)感與氣味，甚至是肌膚相親，這樣的生活才是接地氣的。
所以，我們可以將《蘇北少年“堂吉訶德”》這部有趣的紀(jì)實(shí)性作品看成作家的成長(zhǎng)敘事，當(dāng)然也可以看作一部教育敘事。教育其實(shí)是很寬泛的，但教育就是在我們不以為是教育的地方發(fā)生了，而且，童年經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的作用可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校，多于書(shū)本。也許，我們的一些家長(zhǎng)會(huì)從飛宇的這部書(shū)中獲得許多啟示，并由此調(diào)整他們對(duì)孩子的教育方針。
(作者系如皋高等師范學(xué)校語(yǔ)文特級(jí)教師，江蘇省作家協(xié)會(huì)副巡視員。)
10、《愛(ài)哭鬼小隼》
[日]河合隼雄 著 [日]岡田知子 繪 浙江人民出版社
【推薦理由】
遲毓凱：愛(ài)哭的孩子，需要愛(ài)也珍惜愛(ài)
精神分析大師榮格小時(shí)候父母經(jīng)常吵架，他也常有些奇思怪想，做些稀奇古怪的夢(mèng); 人本主義大師馬斯洛小時(shí)候天資聰慧，但因長(zhǎng)得丑而自卑，爸爸還火上澆油地和大家說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)比他丑的孩子嗎?”行為主義大師斯金納小時(shí)候，因?yàn)橹v了一句臟話(huà)，媽媽就立刻把他揪到衛(wèi)生間，用涂滿(mǎn)肥皂的濕布洗刷他的嘴，他的父親為防止他犯錯(cuò)誤，還多次帶他去監(jiān)獄參觀。是不是心理學(xué)家都有與眾不同的童年?《愛(ài)哭鬼小隼》描述的也是一位心理學(xué)家的童年故事，不過(guò)展現(xiàn)的是充滿(mǎn)溫情與懷舊氣息的歲月記錄，是河合隼雄珍藏內(nèi)心的童年記憶，也是這位日本著名臨床心理學(xué)家的最后著作。
書(shū)中眾多鮮活的故事讓人印象深刻，開(kāi)篇第一則就描寫(xiě)了小隼自小愛(ài)哭，而在當(dāng)時(shí)的日本，男孩子哭是件丟臉的事，小隼由此變得自卑。一個(gè)因?yàn)槊舾小?ài)哭而自卑的男孩，父母該如何教育?媽媽充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的一句話(huà)，讓小隼放下了沉重的心靈包袱：“小隼，真正悲傷的時(shí)候，男孩子也可以哭的呀!”他主動(dòng)接納了自己的情緒，逐步由自卑轉(zhuǎn)向自信。
巧的是，我在閱讀本書(shū)之前，恰好經(jīng)歷了自己孩子的哭鬧事件。不同于小隼媽媽?zhuān)瑢?duì)付小遲哭鼻子，我采用的是更科學(xué)的理性喚醒法。人的“情緒大腦”在哭泣時(shí)起作用，“理性大腦”負(fù)責(zé)理性思考，二者此消彼長(zhǎng)。所以，小遲哭時(shí)我提了幾個(gè)不相關(guān)的問(wèn)題，以激活他的理性大腦，一思考，小遲“情緒大腦”沒(méi)那么活躍，也就不哭了。
雖然我順利解決了問(wèn)題，甚至使用的是“高級(jí)”的腦科學(xué)知識(shí)，但是，和小隼的媽媽一比，高低立判。別看只是簡(jiǎn)單的“男孩子也可以哭的呀”一句話(huà)，它既與孩子充分共情，也表達(dá)了對(duì)孩子的認(rèn)可和支持。子女教育不僅要有科學(xué)的技術(shù)，更重要的是要有情感的溫暖與交流。