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關(guān)于《月下獨(dú)酌》詩歌鑒賞
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。詩歌的類型多樣，你所見過的詩歌是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《月下獨(dú)酌》詩歌鑒賞，僅供參考，大家一起來看看吧。
《月下獨(dú)酌》詩歌鑒賞
月下獨(dú)酌（其一）
李白
花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
【韻譯】
準(zhǔn)備一壺美酒，擺在花叢之間，自斟自酌無親無友，孤獨(dú)一人。
我舉起酒杯邀請媚人的明月，低頭窺見身影，共飲已有三人。
月兒，你那里曉得暢飲的樂趣？
影兒，你徒然隨偎我這個(gè)孤身！
暫且伴隨玉兔，這無情瘦影吧，我應(yīng)及時(shí)行樂，趁著春宵良辰。
月聽我唱歌，在九天徘徊不進(jìn)，影伴我舞步，在地上蹦跳翻滾。
清醒之時(shí)，我們盡管作樂尋歡，醉了之后，免不了要各自離散。
月呀，愿和您永結(jié)為忘情之友，相約在高遠(yuǎn)的銀河岸邊，再見！
【賞析】
佛教中有所謂“立一義”，隨即“破一義”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到結(jié)論的辯析方法。用現(xiàn)代話來說，就是先講一番道理，經(jīng)駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結(jié)論。關(guān)于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”“立”�？墒抢畎走@首詩，就只一個(gè)人，以獨(dú)白的形式，自立自破，自破自立，詩情波瀾起伏而又純乎天籟，所以一直為后人傳誦。
詩人上場時(shí)，背景是花間，道具是一壺酒，登場腳色只是他自己一個(gè)人，動作是獨(dú)酌，加上“無相親”三個(gè)字，場面單調(diào)得很。于是詩人忽發(fā)奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過來，連自己在內(nèi)，化成了三個(gè)人，舉杯共酌，冷清清的場面，就熱鬧起來了。這是“立”。
可是，盡管詩人那樣盛情，“舉杯邀明月”，明月畢竟是“不解飲”的。至于那影子呢？雖則如陶潛所謂“與子相遇來，未嘗異悲悅，憩蔭若暫乖，止日終不別”（《影答形》），但畢竟影子也不會喝酒；那么又該怎么辦呢？姑且暫將明月和身影作伴，在這春暖花開之時(shí)（“春”逆挽上文“花”字），及時(shí)行樂吧！“顧影獨(dú)盡，忽焉復(fù)醉�！保ㄌ諠擄嬀圃娦蛑姓Z）這四句又把月和影之情，說得虛無不可測，推翻了前案，這是“破”。
其時(shí)詩人已經(jīng)淅入醉鄉(xiāng)了，酒興一發(fā)，既歌且舞。歌時(shí)月色徘徊，依依不去，好象在傾聽佳音；舞時(shí)自己的身影，在月光之下，也轉(zhuǎn)動零亂，似與自己共舞。醒時(shí)相互歡欣，直到酩酊大醉，躺在床上時(shí)，月光與身影，才無可奈何地分別�！拔腋柙屡腔�，我舞影零亂，醒時(shí)同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影，寫得對自己一往情深。這又是“立”。
最后二句，詩人真誠地和“月”“影”相約：“永結(jié)無情游，相期邈云漢�！比欢霸隆焙汀坝啊碑吘惯�是無情之物，把無情之物，結(jié)為交游，主要還是在于自己的有情，“永結(jié)無情游”句中的“無情”是破，“永結(jié)”和“游”是立，又破又立，構(gòu)成了最后的結(jié)論。
題目是“月下獨(dú)酌”，詩人運(yùn)用豐富的想象，表現(xiàn)出一種由獨(dú)而不獨(dú)，由不獨(dú)而獨(dú)，再由獨(dú)而不獨(dú)的復(fù)雜情感。表面看來，詩人真能自得其樂，可是背面卻有無限的凄涼。詩人曾有一首《春日醉起言志》的詩：“處世若大夢，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹。覺來盼庭前，一鳥花間鳴。借問此何時(shí)，春風(fēng)語流鶯。感之欲嘆息，對酒還自傾。浩歌待明月，曲盡已忘情。”試看其中“一鳥”“自傾”“待明月”等字眼，可見詩人是怎樣的孤獨(dú)了。孤獨(dú)到了邀月與影那還不算，甚至于以后的歲月，也休想找到共飲之人，所以只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游，并且相約在那邈遠(yuǎn)的上天仙境再見。結(jié)尾兩句，點(diǎn)盡了詩人的踽踽涼涼之感
《月下獨(dú)酌四首》練習(xí)題
13、月下獨(dú)酌四首（其一）
李白
花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
全詩感情波瀾起伏,請結(jié)合全詩分析詩人的感情脈絡(luò)。
詩人運(yùn)用豐富的想象,展現(xiàn)了一種由獨(dú)而不獨(dú),由不獨(dú)而獨(dú),以不獨(dú)反襯內(nèi)心的獨(dú)的復(fù)雜的情感歷程，寓“獨(dú)”于不獨(dú)中。1、2句點(diǎn)出“獨(dú)”，自斟自飲，沒有相親相近之人。3、4句一掃冷落孤單但5、6句又接著感嘆月亮與身影這兩個(gè)招呼來的酒伴不近如人意，但“行樂須及春”，說明詩人以調(diào)整好心態(tài)，達(dá)到自得其樂的忘我境界。最后詩人提出真誠的愿望，相約在遙遠(yuǎn)的天上再見。希望求得未來的“不獨(dú)”。
李白《月下獨(dú)酌》原文及譯文（翻譯）
月下獨(dú)酌（其一）
李白
花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
【韻譯】
準(zhǔn)備一壺美酒，擺在花叢之間，自斟自酌無親無友，孤獨(dú)一人。
我舉起酒杯邀請媚人的明月，低頭窺見身影，共飲已有三人。
月兒，你那里曉得暢飲的樂趣？
影兒，你徒然隨偎我這個(gè)孤身！
暫且伴隨玉兔，這無情瘦影吧，我應(yīng)及時(shí)行樂，趁著春宵良辰。
月聽我唱歌，在九天徘徊不進(jìn)，影伴我舞步，在地上蹦跳翻滾。
清醒之時(shí)，咱們盡管作樂尋歡，醉了之后，免不了要各自離散。
月呀，愿和您永結(jié)為忘情之友，相約在高遠(yuǎn)的銀河岸邊，再見！
《月下獨(dú)酌》課堂教學(xué)實(shí)錄
《月下獨(dú)酌花間一壺酒》課堂實(shí)錄
花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
教材簡介：此篇乃是高中語文選修課《唐詩宋詞選讀》之一，隸屬專題“豪放飄逸的李白詩”，此專題共選錄李白四首，此其二也。
學(xué)情分析：在必修三“筆落驚風(fēng)雨詩從肺腑出”中，已學(xué)過李白的《蜀道難》。初中學(xué)過李白的《送友人》。
教法設(shè)計(jì)：學(xué)詩須窺出詩之獨(dú)特處，從詩內(nèi)說，要解詩意、審詩美、品詩味；從詩外說，須將詩視作一種涵義更為廣泛的美學(xué)范疇，學(xué)會建構(gòu)詩意人生。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了李白的《夢游天姥吟留別》，深切感受了李白的豪放飄逸的詩風(fēng)。《夢》中講到“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。”李白的夢境是從迷人的月景開始的。李白的許多詩中，都寫到了月，如“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月�！薄拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西�！苯裉�，我們再來一起學(xué)習(xí)李白的一首與月有關(guān)的五言古詩《月下獨(dú)酌花間一壺酒》。
二、觀看視頻
師：先請同學(xué)觀看視頻《子午書簡唐詩十家李白》，注意片中對李白詩歌風(fēng)格的全面闡述。
三、聆聽范讀
師：剛才我們看了視頻，知道了李白的詩歌創(chuàng)作在許多方面都做出可貴而又出色的探討，對我們的寫作有許多有益的啟示。有人說，李白是不可模仿的，我看也不完全是這樣。譬如這首《月下獨(dú)酌》就是這樣。先請同學(xué)們聆聽一下名家朗讀，注意言、象、意的把握。
四、自學(xué)感悟
師：我們?nèi)匀徊捎谩袄首x-品味-感悟”的自學(xué)三部曲，注意“朗讀-讀懂詩意；品味-品出妙筆；感悟-悟出問題”，或?qū)φ兆⑨�，或借助工具書，或同桌合作，盡可能地找到本詩的“看點(diǎn)”或疑點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上嘗試背誦，10分鐘后我們當(dāng)堂交流。
五、嘗試背誦
師：同學(xué)們采用了怎樣的背誦方法？在此老師強(qiáng)調(diào)一下，在理解的基礎(chǔ)上背誦，理出詩歌的線索，邊想邊背，就容易得多了。（教師示范背）
六、當(dāng)堂交流
1、讀懂詩意
師：齊讀本詩，想想它有哪些“看點(diǎn)”？
生1：詩歌的題目傳達(dá)出兩個(gè)重要的信息：月下+獨(dú)酌。
師：很好，我們讀懂詩意，一定要留心體察詩歌的題目，題目是一首詩中信息最豐富的文字，里面甚至潛藏著許多破譯詩歌的玄機(jī)�！霸孪陋�(dú)酌”這個(gè)題目傳達(dá)出許多信息。
顯性的信息是兩個(gè)：月下+獨(dú)酌，隱性的信息還有許多：我+酒+……詩人取此題目，他已著意要給我們傳達(dá)一些信息：
�。�1）喝酒理應(yīng)對酌，所謂'兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯'（《山中與幽人對酌》）“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。”故獨(dú)酌之無趣，而以月下來解圍；
（2）獨(dú)酌自然是喝悶酒，酒入愁腸，幸得月來相伴；
（3）月下獨(dú)酌，乃是李白詩意人生之微格，此時(shí)乃無憂無慮、無情無欲之態(tài)也，蒼莽天地之間少卻了許多俗世的喧鬧，只剩下靜悄悄地享受。我想起西方的一些溫馨的酒吧，情人們卿卿我我，喝著淺綠色的香檳酒，聽著牧歌式的輕音樂，說著甜言蜜語，一切都在慢慢地輕柔地享受著，時(shí)間也仿佛放慢了它的腳步。中國人的酒場幸得李白有此一月下獨(dú)酌，否則只剩下猜謎劃拳、狂吹濫飲，以丑為美的鬧劇。從這個(gè)四字的題目所暗示的信息破譯中，我們初步理解了李白的——浪漫。
生2：“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親�！庇深}目觀之，李白再浪漫，惜乎也只是一人獨(dú)享。此一開頭，可謂“鳳頭”也，一是由于它很美，二是由于它靈活，充滿生氣，既點(diǎn)題，也絕妙地破了題，擦去了我們因題目而遺留的審美旨趣，同時(shí)約我們設(shè)了一個(gè)懸念，且看他如何破此清冷場面。
生3：“舉杯邀明月，對影成三人�！睘楹纬扇�？
生4：月是一人，影是一人，詩人是一人。由上句“獨(dú)酌無相親”可知，詩人將三人是視作一人的，正因?yàn)槿绱�，酒逢知己千杯少，所以一定要喝個(gè)痛快！
生5：“行樂須及春”，李白認(rèn)為及時(shí)行樂，必須及眼下這春花爛漫之時(shí)，此句與首句遙相呼應(yīng)。
生6：“永結(jié)無情游，相期邈云漢�！边@個(gè)結(jié)尾很有意思。一般而言，主人會說“改日再聚啊，感謝光臨啊”，客人都會說“謝謝啊，讓你破費(fèi)了”之類，可李白卻不同，似真似假地跟“月”較起真勁了，跟張九齡“不堪盈手贈，還寢夢佳期”不同，他是把月當(dāng)成人的，今天是我請你，下次就該你做東了，而且要到你云漢之中的老家去喝。
師：是啊，有人據(jù)此說，此乃本詩成功的一個(gè)重要特征：率性純真，毫無做作。對此，沈德潛是這樣評價(jià)的：'脫口而出，純乎天籟。此種詩，人不易學(xué)。'（《唐詩別裁》）同學(xué)們讀詩很仔細(xì)，通過大家的點(diǎn)評，我們與李白走得越來越近了。
2、讀出妙筆
師：剛才我們是抱著去理解李白、還原李白的目的去讀詩的，主要是內(nèi)容方面的解讀，現(xiàn)在我們稍微作一些理性思考，看看這首詩在形式方面有哪些絕妙之處？比如剛才同學(xué)們就提到這首詩開頭與結(jié)尾，中間“行樂須及春”與“花間一壺酒”的呼應(yīng)，除此而外，再挖掘看看。
生7：“舉杯邀明月，對影成三人。”與“月既不解飲，影徒隨我身�！倍际遣捎谩霸�-影”的，有點(diǎn)像雙起雙承，這樣便于我們記憶。
生8：“我歌月徘徊，我舞影零亂。”“徘徊”二字是抒情式的緩歌，與“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”“有人樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺”有異曲同工之妙，把月亮的多情寫出來，而且似乎是一個(gè)固定用法�！傲銇y”有點(diǎn)類似于搖滾樂，比較放縱的那種，整個(gè)就像一卡拉OK！
師：同學(xué)們講得非常精彩！欣賞詩歌的形式，要注意從大處著眼，比如結(jié)構(gòu)，剛才同學(xué)們已經(jīng)注意到了這一點(diǎn)，即梳理作品是如何具體地表達(dá)地，先寫什么后寫什么，為什么先寫這個(gè)，寫這個(gè)有什么好處，這樣背誦起來就很順當(dāng)。李白寫詩的妙處也在于他會選擇和創(chuàng)造一個(gè)不尋常的言語結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)除了同學(xué)們所講的之外，它還附屬著另外一個(gè)審美特征，就是它不是一個(gè)單調(diào)的結(jié)構(gòu)，而是一個(gè)充滿節(jié)奏感的動態(tài)結(jié)構(gòu)�！鸾讨杏兴^“立一義”，隨即“破一義”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟辯析方法。用現(xiàn)代話來說，就是先講一番道理，經(jīng)駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結(jié)論。關(guān)于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”�？墒抢畎走@首詩，就只一個(gè)人，以獨(dú)白的形式，自立自破，自破自立，全詩一張一弛，一起一伏，一揚(yáng)一抑，一悲一喜，如同大海的波濤一樣，詩情節(jié)奏跌宕、波瀾起伏而又純乎天籟，所以一直為后人傳誦。 這又為我們背誦提供了參照。
另外，剛才一位同學(xué)對“我歌月徘徊，我舞影零亂”的賞析，我非常認(rèn)同，李白此時(shí)確實(shí)是有滋有味、忘情“行樂”的，而一般人此時(shí)可能正在喝悶酒呢，所以我說這是一種值得借鑒的“詩意人生”。我們知道“天若有情天亦老，人間正道是滄�！�，所以要懂得知足常樂，更要學(xué)會自得其樂、苦中作樂�！@是老師讀這首詩最大的感觸，這也是李白之所以“豪放飄逸”的根本原因！
還有通過對本詩妙筆的分析，我發(fā)現(xiàn)李白也是可學(xué)的，只要我們走近（進(jìn)）他，我希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，建構(gòu)起一種學(xué)習(xí)李白的思維模型，讓李白成為我們的語文老師。
3、讀出問題
師：同學(xué)們對本詩還有什么不懂之處嗎？
生9：“醒時(shí)同交歡，醉后各分散。”似乎說反了？
生10：“永結(jié)無情游”，應(yīng)該結(jié)“有情游”啊，莫名其妙。
師：哪位同學(xué)對此發(fā)表一下高見？
生11：只有醒著才能邀明月，再說此時(shí)李白也喝多了，一切都?xì)w于平靜了。
師：我認(rèn)為這正是本詩之奇句！李白要的是清醒著的豪放飄逸，這可見出他的豪放英雄本色。這是會生活的表現(xiàn)，也是“及時(shí)行樂”的表現(xiàn)。到此打住也罷，不過有同學(xué)提出，我就姑妄言之。我在課前也曾百思不得“無情游”之解，后來終于求得一解，不過似乎不適宜在課堂上講。（學(xué)生大呼“講！講！講！”）“交歡”一詞，我認(rèn)為也是個(gè)黃色詞匯，李白此處就是“俗極而雅”的。醒時(shí)交歡，醉后分散，可謂好離好散，及時(shí)行樂，沒有承諾，沒有責(zé)任，大家都快樂，這就叫“無情游”——恐怕也只有天人之樂才能如此吧，在紅塵世界，在社會主義國家，敬請自重。這又是“月下獨(dú)酌”之一大幽默處也！此說不登大雅之堂，哪里講，哪里了，諸君切勿外傳也。
七、課外作業(yè)
1、寫一篇本詩的鑒賞小文。
2、背誦本詩。
下課！
【注解】： 1、將：偕，和。 2、相期：相約。 3、云漢：天河。
【韻譯】： 準(zhǔn)備一壺美酒，擺在花叢之間， 自斟自酌無親無友，孤獨(dú)一人。 我舉起酒杯邀請媚人的明月， 低頭窺見身影，共飲已有三人。月兒，你那里曉得暢飲的樂趣？ 影兒，你徒然隨偎我這個(gè)孤身！ 暫且伴隨玉兔，這無情瘦影吧， 我應(yīng)及時(shí)行樂，趁著春宵良辰。 月聽我唱歌，在九天徘徊不進(jìn)， 影伴我舞步，在地上蹦跳翻滾。 清醒之時(shí)，咱們盡管作樂尋歡， 醉了之后，免不了要各自離散。 月呀，愿和您永結(jié)為忘情之友， 相約在高遠(yuǎn)的銀河岸邊，再見！
【評析】： 原詩共四首，此是第一首。詩寫詩人在月夜花下獨(dú)酌，無人親近的冷落情景。詩 人運(yùn)用豐富的想象，表現(xiàn)出由孤獨(dú)到不孤獨(dú)，由不孤獨(dú)到孤獨(dú)，再由孤獨(dú)到不孤獨(dú)的 一種復(fù)雜感情。
李白仙才曠達(dá)，物我之間無所容心。此詩充分表達(dá)了他的胸襟。詩首四句為第一 段，寫花、酒、人、月影。詩旨表現(xiàn)孤獨(dú)，卻舉杯邀月，幻出月、影、人三者；然而 月不解飲，影徒隨身，仍歸孤獨(dú)。因而自第五句至第八句，從月影上發(fā)議論，點(diǎn)出 “行樂及春”的題意。最后六句為第三段，寫詩人執(zhí)意與月光和身影永結(jié)無情之游， 并相約在邈遠(yuǎn)的天上仙境重見。全詩表現(xiàn)了詩人懷才不遇的寂寞和孤傲，也表現(xiàn)了他 放浪形骸、狂蕩不羈的性格。
邀月對影，千古絕句，正面看似乎真能自得其樂，背面看，卻極度凄涼。
擴(kuò)展閱讀：
《月下獨(dú)酌》是李白最富有浪漫色彩的詩之一。詩篇描寫詩人在月下獨(dú)自一人飲酒的情景。月下獨(dú)酌，本是寂寞的，但詩人卻運(yùn)用豐富的想像，把杯中之影、月下之影和自己的身影湊合成了所謂的“三人”。又從“花”字想到“春”字，從“酌”到“歌”、“舞”，把寂寞的環(huán)境渲染得十分熱鬧，不僅筆墨傳神，更重要的是表達(dá)了詩人善自排遣寂寞的曠達(dá)不羈的個(gè)性和情感。
詩人與明月之間親密歡愉，更加反襯出詩人在人世間的孤獨(dú)寂寞情懷，從側(cè)面表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實(shí)社會的憤懣和厭惡，也體現(xiàn)了詩人遺世獨(dú)立的高潔人格。 從表面上看，詩人好像真能自得其樂，可是背面卻充滿著無限的凄涼。詩人孤獨(dú)到了邀月和影，可是還不止于此，甚至連今后的歲月，也不可能找到同飲之人了。所以，只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游，并且約好在天上仙境再見。
李白的五言古詩創(chuàng)作的題材非常廣泛，風(fēng)格也是多姿多彩的，前面我們介紹了兩首他學(xué)習(xí)樂府民歌寫的《長相思》和《長干行》，而這首《月下獨(dú)酌》則完全是李白飄逸風(fēng)神和浪漫詩風(fēng)以及個(gè)人精神世界的充分展示。全詩一共十四句，前八句平聲韻，后六句仄聲韻。就五言古詩這一體裁來說，《月下獨(dú)酌》的篇幅并不算長，但其中卻飽含了一顆孤獨(dú)、寂寞心靈的追求與向往。這首詩通篇的出場人物只有李白自己一個(gè)人，卻通過獨(dú)白的方式，在心靈的深處掀起了一層又一層的感情波瀾，既跌宕起伏又率性天然，歷來被認(rèn)為是李白詩歌的激情代表之作。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與技能
①了解李白的思想性格，理解詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；
�、谑毂橙�。
�。�2）過程與方法
�、僭谡b讀中體會詩人的情感；
②在討論中把握詩歌內(nèi)容、掌握詩歌的寫作特色。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀
理解封建社會中知識分子的遭遇和苦悶，體會詩人的深沉的寂寞之情和堅(jiān)持正直品質(zhì)的風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�、倮斫庠姼柚屑耐械脑娙说乃枷敫星椋�
�、跇肪皩懕榈乃囆g(shù)效果
教時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
[課前背景音樂：《春江花月夜》]
前面兩節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了李白的《夢游天姥吟留別》，深切感受了李白的豪放飄逸的風(fēng)格�！秹粲翁炖岩髁魟e》中有“我欲固之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月，湖月照我影，送我至剡溪�！崩畎椎膲艟呈菑拿匀说脑戮伴_始的。酒與月是李白一生須臾不曾離開的最忠實(shí)的伴侶，無論他走到哪里，身在何方，總會留下有關(guān)酒與月的淋漓之作�？聪旅娴脑娋�
[投影]“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光�！保ā犊椭凶鳌罚�
“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之�！�
“唯愿當(dāng)歌對酒時(shí)，月光長照金樽里�！保ā栋丫茊栐隆罚�
“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月�！保ā秾⑦M(jìn)酒》）
通過這些膾炙人口的詩句，李白營造出一種獨(dú)特的既不乏浪漫又略帶有悲涼的境界，而把這種酒月情緒發(fā)揮到極致的是――《月下獨(dú)酌》。
2、（播放錄音）聽課文朗誦，注意把握詩歌節(jié)奏
[投影]花間/一壺/酒，獨(dú)酌/無/相親。舉杯/邀/明月，對影/成/三人。
月既/不解/飲，影徒/隨/我身。暫伴/月/將影，行樂/須/及春。
我歌/月/徘徊，我舞/影/零亂。醒時(shí)/同/交歡，醉后/各/分散。
永結(jié)/無情/游，相期/邈/云漢。
3、初讀課文，明確詩意
小組討論：
3.1這首詩寫了什么。（點(diǎn)撥：本詩寫詩人在月夜花下獨(dú)酌，無親人想陪的冷落情景。）
3.2用自己的話說說詩的意思。（鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力）。四、再讀課文，尋找美點(diǎn)。
自由朗讀課文，找出詩中你認(rèn)為寫得好的句子并談?wù)劺碛�，或值得與別人分享的自己閱讀心得。（讓同學(xué)們分小組充分討論、交流）
提示：可以圍繞下列問題思考
�、俦驹姳磉_(dá)的主體情感是什么？又是怎樣表現(xiàn)的？（如運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法或修辭手法等）
②詩中哪些詞用得特別好或哪些句子很精彩？
重點(diǎn)突破問題預(yù)設(shè)：（學(xué)生已解決的問題不必再提）
3.2.1本詩的“詩眼”是什么？（獨(dú)）
3.2.2詩人是如何表現(xiàn)這個(gè)“獨(dú)”字的？（先讓學(xué)生思考討論，在分步引導(dǎo)）
①詩人是在什么情況下感到“獨(dú)”的？（花間一壺酒，獨(dú)酌無相親）
“舉杯邀明月，對影成三人”詩人真的不“獨(dú)”嗎？（熱鬧是虛的，孤獨(dú)是真的）
[強(qiáng)調(diào)]手法：以樂景寫哀愁
�、凇皶喊樵聦⒂�，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂”我們應(yīng)如何看待其中的“熱鬧”？
�。ㄒ贼[寫寂）
�、邸靶褧r(shí)同交歡，醉後各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢”我們應(yīng)如何理解作者與月相期？
�。ㄒ晕餅橛�，以群寫?yīng)殻?/p>
[歸納小結(jié)]全詩運(yùn)用了反襯手法
最后讓學(xué)生再來回答問題“詩人是如何表現(xiàn)這個(gè)”獨(dú)“字的？”
[反復(fù)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生整體把握詩歌的能力]
�。▍⒖即鸢福哼@首詩歌突出寫一個(gè)“獨(dú)”字。詩人運(yùn)用豐富的想像，展現(xiàn)了一種由獨(dú)而不獨(dú)，由不獨(dú)而獨(dú)，再由獨(dú)而不獨(dú)的復(fù)雜的情感歷程。寓“獨(dú)”于不獨(dú)之中。第一二句點(diǎn)出“獨(dú)”字，自斟自飲，沒有相親相近之人。從第三句至第八句表面上都是寫不獨(dú)的。舉杯邀月，對影三人，打破了獨(dú)酌無親的尷尬；但新的尷尬又來了，月不解飲，影徒隨身，于不獨(dú)之中顯其孤獨(dú)。詩人到底體諒月和影不解酒趣的缺憾，暫且和他們做伴行樂，享受著這美好的春光，人、月、影便進(jìn)入了同樂交歡的境界，我歌舞、月徘徊、影零亂，我們?nèi)匀挥谠娙说牟华?dú)之中，看到了他的無限孤寂。醒時(shí)交歡，醉后分散，這還是“獨(dú)”。最后詩人發(fā)誓，要和明月、影子結(jié)拜為永遠(yuǎn)忘情的朋友，相約在高遠(yuǎn)的銀河上游樂，這是曠達(dá)，但是這種把人生的大孤獨(dú)升華為與天地為友的大歡喜，更反襯出詩人在人世間的孤獨(dú)苦悶。）
[探究]詩人為什么這樣“獨(dú)”？
從而引出背景：
這首詩大約寫于天寶三年春，即李林甫、楊國忠權(quán)傾朝野之時(shí)，李白備受排擠，有志難伸，其孤獨(dú)與冷落是可想而知的。
全詩表現(xiàn)了詩人懷才不遇的寂寞和孤傲，也表現(xiàn)了他放浪形骸、狂放不羈的性格。
3.3三讀課文，準(zhǔn)備背誦。
3.4遷移訓(xùn)練：[投影]行秋（徐璣）
戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑傍柳邊行。
小溪清水平如鏡，一葉飛來細(xì)浪生。
思考：這首詩主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？
參考答案：《行秋》則運(yùn)用動靜映襯（或反襯）的寫法。
3.5課內(nèi)拓展：我們來欣賞詩人神奇之筆如何來寫“月”的（學(xué)生先齊讀一遍詩句，然后再思考是如何寫月的，最后教者根據(jù)學(xué)生的回答作簡要點(diǎn)撥）
3.5.1望月：《玉階怨》：“玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。”
[點(diǎn)撥]：這是一首宮怨詩，以女子望月的行動傳達(dá)出“幽怨”的信息，不經(jīng)意間已經(jīng)將意境含蓄地表現(xiàn)出來，感人至深。詩中不見人物姿態(tài)與心理狀態(tài)，作者好象也無動于衷。只是描寫人物行動，為讀者保留了想象余地，使詩情無限遼遠(yuǎn)和幽深。
3.5.2問月：《把酒問月》：“青天有月來幾時(shí)，我今停杯一問之……今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人如流水，共看明月皆如此�！�
[點(diǎn)撥]：月亮的出沒多變而有規(guī)律，隱含深邃的人生哲理和宇宙奧秘，好像與人的精神世界有一種微妙的默契和聯(lián)系。他闡述哲理，寓托人生失意感慨。詩人塑造了永恒、美好神秘的月亮形象，也塑造了一個(gè)高潔出塵然而失意的詩人自己。
3.5.3攬?jiān)拢骸缎葜x胱樓餞別校書叔云=》“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意。明朝散發(fā)弄扁舟。”
[點(diǎn)撥]：他在蒼涼憤慨的詩歌中，用攬?jiān)率稣f他豪興未盡，也述說他惟明月是知友。我們從攬?jiān)碌囊庀笾锌吹剿绺邿霟嵝撵`對庸俗社會的抗議。
3.5.4寄月：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�！�
[點(diǎn)撥]：末二句一聯(lián)達(dá)三意：一言詩人心中愁結(jié)，無人能理解；二言明月無私，光分兩地，我與友人都能看見；三言惟明月能將愁心寄與。詩人的奇想。將無情感之月，變成理解自己，富于同情的知心人，并把愁情和懷念帶給遠(yuǎn)方不幸的朋友。詩中一個(gè)“愁”字，有個(gè)人抱負(fù)不伸的愁，有孤獨(dú)不隨俗的愁，更有憐友不幸的愁。
3.5.5邀月：《月下獨(dú)酌》（舉杯邀明月）：月亮是知友，是良伴，可以隨意約請。
3.6作業(yè)：“月”是我國詩歌中的傳統(tǒng)意象，有的抒發(fā)思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之情，有的寫人生短暫的悲傷，抒發(fā)愁苦之情，有的展示廣闊情懷，有的表現(xiàn)美好的、純潔無暇的感情，試從已學(xué)過的《唐詩宋詞選讀》中找出有關(guān)“月”詩句，理解它們表達(dá)情感的不同。
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