淺析工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育和就業(yè)問(wèn)題
一、概況
工業(yè)工程（Industrial Engineering，簡(jiǎn)稱(chēng)IE）最早起源于美國(guó)，是由工程師泰勒于十九世紀(jì)末在美國(guó)機(jī)械工程師學(xué)會(huì)（ASME）提出的。工業(yè)工程在發(fā)展過(guò)程中結(jié)合現(xiàn)代科技成就，不斷完善，很快傳播到工業(yè)化國(guó)家，也逐漸被一些發(fā)展中國(guó)家運(yùn)用。我國(guó)的工業(yè)工程起步較晚，可追溯至40年代的重慶九龍坡交通大學(xué)工學(xué)院工業(yè)管理工程系。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)的工業(yè)工程研究的主要內(nèi)容有：工作研究、設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、工程經(jīng)濟(jì)、價(jià)值工程、質(zhì)量管理與可靠性、人因工程、組織行為學(xué)、管理信息系統(tǒng)和現(xiàn)代制造系統(tǒng)。
但目前我國(guó)工業(yè)工程發(fā)展仍處于認(rèn)識(shí)階段，在應(yīng)用中存在諸多弊端，教育管理也處于發(fā)展中階段。許多企業(yè)特別是國(guó)有大中型企業(yè)在生產(chǎn)組織與管理方面存在很多問(wèn)題，急需有能力的工業(yè)工程師，工業(yè)工程人才需求持續(xù)旺盛。
二、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)與分析
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查樣本的確定
本次調(diào)查是對(duì)河南省各大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，主要采用抽樣調(diào)查的方法進(jìn)行調(diào)查研究。首先，選取在校工業(yè)工程學(xué)生為對(duì)象，以問(wèn)卷調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)。其次，對(duì)河南省工業(yè)工程學(xué)生的總體就業(yè)情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，采用的也是問(wèn)卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。最后使用與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)和分析在校生教學(xué)中存在的問(wèn)題和畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，調(diào)查出河南省共有9所高校設(shè)有工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，分別是鄭州大學(xué)、華北水利水電大學(xué)、河南科技大學(xué)（洛陽(yáng)）、河南理工大學(xué)（焦作）、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、中原工學(xué)院、河南工程學(xué)院、鄭州航空管理學(xué)院。本次調(diào)查數(shù)據(jù)主要從以上院校獲得。
�。ǘ﹩�(wèn)卷調(diào)查分析
本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，把對(duì)在校生的調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查問(wèn)卷分別發(fā)放出去，并使其認(rèn)真填寫(xiě)。本次調(diào)查共回收193份對(duì)在校生的調(diào)查問(wèn)卷、66份對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查問(wèn)卷，以下是調(diào)查結(jié)果分析：
1.對(duì)學(xué)生選擇就讀本專(zhuān)業(yè)的原因的調(diào)查顯示，占有61.66%的學(xué)生是被調(diào)劑過(guò)來(lái)的，真正熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的人數(shù)僅占7.77%，可見(jiàn)并不是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生都喜歡所選專(zhuān)業(yè)。
2.在工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生有很大幫助。計(jì)算機(jī)Office辦公軟件在畢業(yè)學(xué)生中運(yùn)用很廣泛，甚至超過(guò)一些本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)軟件。所以本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。
3.本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在生活中培養(yǎng)成本與效率意識(shí)、發(fā)現(xiàn)與改善問(wèn)題意識(shí)、全局意識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)變能力，同時(shí)應(yīng)具有創(chuàng)新優(yōu)化意識(shí)。
4.對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度的調(diào)查如右圖1所示，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)本校本專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度持一般態(tài)度的占有絕大多數(shù)，反映出學(xué)校應(yīng)對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的教育模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。
5.教育不足之處的調(diào)查主要有：課程包含范圍過(guò)多，內(nèi)容無(wú)法深入，在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能淺嘗輒止；課程設(shè)置不夠合理，有時(shí)課多有時(shí)課少，大四找工作期間也有很多重要的專(zhuān)業(yè)課程安排；實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有發(fā)揮較好的作用，理論與實(shí)踐結(jié)合效果不明顯。
6.很多本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程中管理學(xué)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)，以及假期社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)以后的工作有很大的幫助，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，加強(qiáng)理解和鞏固知識(shí)的作用。
7.畢業(yè)生找工作的過(guò)程中有不到3/4的學(xué)生認(rèn)為工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)找工作較難，這些學(xué)生更加關(guān)注工作的薪資福利，對(duì)工作環(huán)境和發(fā)展?jié)摿Σ粔蛑匾�。在選取的66個(gè)樣本中，畢業(yè)生就業(yè)方向的調(diào)查如下：大部分畢業(yè)生選擇了制造業(yè)中的生產(chǎn)計(jì)劃與控制方向（28人，占42.42%），其次是質(zhì)量管理方向（18人，占27.27%）和工業(yè)工程與人因工程方向（14人，占21.21%），也有少部分本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在物流管理方向（6人，占9.09%）從事工作。
三、問(wèn)題及原因分析
通過(guò)對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在校生和畢業(yè)生的調(diào)查研究，能從中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，針對(duì)不同問(wèn)題，我們分別對(duì)其做出分析，以便找到解決問(wèn)題的方法，提出相應(yīng)對(duì)策。
�。ㄒ唬┍緦�(zhuān)業(yè)學(xué)生在考取證件上會(huì)盲目選擇，看別人考了什么證書(shū)，也會(huì)跟隨其后。
�。ǘ┍緦�(zhuān)業(yè)學(xué)生生活中最重要的是應(yīng)樹(shù)立實(shí)踐動(dòng)手能力，其次才是掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
�。ㄈ┍緦�(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)所需要掌握的技能方面忽視了計(jì)算機(jī)技術(shù)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生對(duì)本校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的調(diào)查中持一般態(tài)度的占有大多數(shù)。
�。ㄎ澹⿲�(duì)本專(zhuān)業(yè)課程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)課程在畢業(yè)生的工作中有很大應(yīng)用，但是在校生具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)。
�。┍緦�(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量少，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有起到很大的作用。
�。ㄆ撸⿲�(duì)本專(zhuān)業(yè)找工作難易程度的調(diào)查，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為較難。
�。ò耍┍緦�(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向較窄，大多數(shù)選擇制造業(yè)。
在校生和畢業(yè)生對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展的信心持有還行態(tài)度。原因：工業(yè)工程在國(guó)內(nèi)起步較晚，研究發(fā)展緩慢，并沒(méi)有很大成效，學(xué)生在應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)沒(méi)有參考依據(jù)。
四、提出改善建議
綜合以上調(diào)查分析，我們調(diào)查小組為解決工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)和就業(yè)相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小組討論、深層訪談和文案調(diào)研等方法分別對(duì)在校生、教師和學(xué)校三方面提出相關(guān)建議，期望能為大家提供更多參考。 （一）對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的建議
1.本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)充分了解本專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案、專(zhuān)業(yè)特色、未來(lái)就業(yè)方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和必備的計(jì)算機(jī)軟件技能，要拓寬知識(shí)面，涉獵面積廣泛，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免盲目學(xué)習(xí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，建立用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的模式。
2.在校期間，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重個(gè)人能力的提高。參加校園活動(dòng)，提高自身應(yīng)變能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心；鍛煉口才，學(xué)會(huì)待人接物；認(rèn)真參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高適應(yīng)社會(huì)職場(chǎng)的能力。
3.調(diào)整就業(yè)心態(tài)，合理定位自己。企業(yè)單位提供的工作大多從基層做起，畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整心態(tài)，客觀評(píng)價(jià)自己，在未來(lái)工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力，才能獲得較好的薪資待遇和工作環(huán)境。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生大多從事制造業(yè)，也可向物流業(yè)、服務(wù)業(yè)等擴(kuò)展應(yīng)用。
�。ǘ⿲�(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教師的.建議
工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本專(zhuān)業(yè)，認(rèn)識(shí)大學(xué)該如何度過(guò)，哪些知識(shí)在未來(lái)工作中應(yīng)用廣泛，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，重視把專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，安排合理的課程設(shè)計(jì)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給予更多的就業(yè)信息和指導(dǎo)工作，安排學(xué)生與往屆該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的見(jiàn)面交流，獲得更多關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的信息。
�。ㄈ⿲�(duì)學(xué)校改革方面的建議
1.學(xué)校應(yīng)改善課程設(shè)置，重視專(zhuān)業(yè)課的教育；積極建成一套高質(zhì)量的通識(shí)課程體系，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的通識(shí)教育授課教師；進(jìn)一步加強(qiáng)通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課堂教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，組織豐富多彩的校園活動(dòng)，注重大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，增加教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
2.學(xué)校應(yīng)深入專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。對(duì)于一些公共選修課可以壓縮課程學(xué)時(shí)，而對(duì)專(zhuān)業(yè)課程，增加課時(shí)安排。調(diào)整本科四年教學(xué)結(jié)構(gòu)，第四學(xué)年是畢業(yè)生找工作時(shí)間，學(xué)校應(yīng)給予時(shí)間支持，期間最好不要安排太多專(zhuān)業(yè)課程。
3.學(xué)校應(yīng)積極為畢業(yè)生召開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)工作，主動(dòng)聯(lián)系各大招生企業(yè)，提供更多擇業(yè)心理和技能輔導(dǎo)、就業(yè)市場(chǎng)需求信息、各種招聘會(huì)等就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。從學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道看，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)按照學(xué)生的需求，完善就業(yè)服務(wù)，及時(shí)為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。
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