淺析我國大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的問題及對策
樹立正確的就業(yè)觀，能夠幫助大學(xué)生憑著社會需要、發(fā)展?jié)摿Α⒆陨砟芰团d趣愛好，選擇合適自己的職業(yè)。因此研究當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀有著十分重要的意義。
一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價值觀教育存在的主要問題
（一）與就業(yè)指導(dǎo)等同，內(nèi)容形式單一。自大學(xué)生就業(yè)成為全社會熱點關(guān)注以來，大學(xué)生就業(yè)教育被提上日程并付諸實踐，但在實施過程中有走過場的現(xiàn)象，或是照抄照搬西方就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是對引導(dǎo)大學(xué)生認識到就業(yè)與自身發(fā)展的關(guān)系，幫助大學(xué)生擬定職業(yè)生涯規(guī)劃，提升對自身、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)趨勢的認識。而大學(xué)生就業(yè)價值觀教育則是對大學(xué)生在進行職業(yè)選擇和就業(yè)發(fā)展中價值取向的引導(dǎo)教育。然而，在教學(xué)實際過程中大學(xué)生就業(yè)價值觀教育卻與就業(yè)指導(dǎo)相混淆，且脫離了思想政治教育引領(lǐng)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯與規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育等課程側(cè)重于促進大學(xué)生就業(yè)，而忽略了滿足大學(xué)生在就業(yè)過程中實現(xiàn)自身價值的訴求。事實上，大學(xué)生就業(yè)價值觀教育應(yīng)涵蓋就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃等課程。
�。ǘ┙逃狈B續(xù)性和系統(tǒng)性。我國目前有關(guān)就業(yè)價值觀的教育主要都是針對畢業(yè)生，然而眾所周知，就業(yè)價值觀的形成不是一蹴而就的，應(yīng)該從入學(xué)開始，從大一到大二、大三（大四）形成一個遞進式的教育模式，進而有效增強大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的連續(xù)性和科學(xué)性。正確就業(yè)價值觀的形成需要對大學(xué)生進行正確就業(yè)價值觀的培養(yǎng)，以思想政治教育為根本，結(jié)合入學(xué)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及就業(yè)心理指導(dǎo)教育開展大學(xué)生就業(yè)價值觀教育，使其形成教育合力。再結(jié)知識學(xué)習(xí)和就業(yè)實踐鍛煉，將就業(yè)價值觀教育拓展到整個大學(xué)教學(xué)活動中來，使大學(xué)生通過系統(tǒng)的有針對性的學(xué)習(xí)，最終形成正確就業(yè)價值觀。
�。ㄈ┢卣f教，缺乏吸引力。在現(xiàn)實生活中，就業(yè)價值觀教育往往注重形式、說教，單純進行理論學(xué)習(xí)，忽視社會實踐意義。在課堂教學(xué)中，一部分只是注重知識講解;一部分一味的進行案例分析，卻沒能真正了解到就業(yè)價值觀教育的反饋結(jié)果。就業(yè)價值觀教育是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不應(yīng)該單純只關(guān)注課上教學(xué)，更重要的應(yīng)該是就業(yè)價值觀教育的現(xiàn)實效果，時刻關(guān)注學(xué)生就業(yè)狀況及心態(tài)反映。在教學(xué)過程中，需要注重理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的結(jié)合，處理好學(xué)與用的關(guān)系，不斷地在學(xué)習(xí)與實踐中達到自我的.不斷超越。
二、增強大學(xué)生就業(yè)價值觀教育效果的對策建議
（一）提高對大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的認識。高校要提高對大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的重視程度，營造積極向上的就業(yè)價值觀教育氛圍，以充滿熱情與真誠的就業(yè)價值觀來改變大學(xué)生就業(yè)難題。深化對大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的認識，加深對就業(yè)價值觀教育的理解，使教育者與受教育者深刻領(lǐng)悟全面開展大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的重要性，從而提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，明確就業(yè)目標(biāo)。我們所倡導(dǎo)的適合時代發(fā)展的大學(xué)生就業(yè)價值觀是與社會主義核心價值觀相吻合的，是以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)的。在大學(xué)校園里，學(xué)校的管理部門、組織機構(gòu)都應(yīng)該參與到對大學(xué)生就業(yè)價值觀教育的工作中來。
（二）突出實踐特色，增強教育吸引力。高校不應(yīng)該只把就業(yè)率作為教育最終目的，更重要的應(yīng)該是通過教育使一名優(yōu)秀的大學(xué)生在今后的崗位中發(fā)揮個人價值，使個人價值和社會價值和諧統(tǒng)一。這就要求大學(xué)生就業(yè)價值觀教育要突出理論聯(lián)系實踐特色，“走出去、請進來”是一個很好的實踐選擇。即讓學(xué)生走出去勇于參加社會實踐，在實踐中磨練意志，與此同時將社會各界專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)精英與就業(yè)專家請到大學(xué)校園里來，用現(xiàn)身經(jīng)驗為大學(xué)生就業(yè)價值觀教育錦上添花。搭建企事業(yè)單位與高校合作平臺，是解決和帶動大學(xué)生就業(yè)的新角度，更是大學(xué)生在實踐中樹立正確就業(yè)價值觀的有力陣地，有利于豐富就業(yè)價值觀教育形式。
（三）多管齊下，形成教育合力。以有效促進學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，搭建學(xué)校、家庭、社會三者間的溝通橋梁，發(fā)揮好家庭教育的基礎(chǔ)作用和社會教育的輔助作用;家長要切合實際地幫助子女規(guī)劃好人生，作好職業(yè)的選擇。努力幫助子女認清現(xiàn)實就業(yè)形勢，及時調(diào)整好就業(yè)期望值，作好就業(yè)的前期準備。社會企事業(yè)堅持任人為賢的標(biāo)準，給大學(xué)生提供就業(yè)機會和實習(xí)崗位，尊重知識、尊重人才。學(xué)校適時聯(lián)系各企事業(yè)了解企業(yè)需要人才的情況和標(biāo)準，搭建學(xué)校與學(xué)生、家長和社會間的橋梁，擔(dān)負起緩解就業(yè)壓力的重任。
（四）要積極探索建立長效機制。要推動高校切實強化以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向深化改革的意識，將就業(yè)工作融入高等教育改革發(fā)展的各個方面，進一步完善聯(lián)動機制。要在學(xué)科專業(yè)目錄調(diào)整、高校教學(xué)評估、高校特色專業(yè)建設(shè)等項工作中，考慮就業(yè)狀況和就業(yè)因素，要和這個掛鉤。各高校要在學(xué)習(xí)、借鑒典型經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極查漏補缺，尤其要抓好就業(yè)薄弱的院系和學(xué)科專業(yè);學(xué)校的院系要重點抓好就業(yè)困難學(xué)生和特殊群體的就業(yè)援助和幫扶工作。
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