勵(lì)志教育心得體會(huì)(必備)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的勵(lì)志教育心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
勵(lì)志教育心得體會(huì)1
聽完報(bào)告會(huì)后,我有非常深刻的體會(huì)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在場(chǎng)的所有家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都流淚了,那是因?yàn)槌探淌谥v的事情很真實(shí)感人,這些話說(shuō)到了大家的心坎里。我自己也是感動(dòng)頗深,下面我就簡(jiǎn)單的談一下的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、感恩立德,明禮修身
感恩,是人生的智慧;感恩,是人性的`一大美德。常懷感恩之心,我們便能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂。在感恩的世界里,我們還會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己:滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!如果你是一個(gè)苦惱的人,你應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸魇球?qū)除你的苦惱的一劑良方妙藥;如果你是一個(gè)對(duì)生活心灰意冷的人,你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鞯臅r(shí)候就是你的身心得到溫暖的時(shí)候;如果你是一個(gè)郁郁不得志的人,你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鲿?huì)使你的心情漸漸舒暢,漸漸平和;如果你是一個(gè)被生活壓得喘不過氣來(lái)的人,你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鲿?huì)使你逐步釋放重負(fù)、放松身心;如果你是一個(gè)只顧索取的人,你更應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鲿?huì)使你變得會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予;如果你是一個(gè)快樂的人,你也應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,這樣,你的快樂就會(huì)取之不盡......對(duì)別人感恩,相應(yīng)會(huì)得到他人對(duì)你的感恩,所以你是得到了兩份好心情。學(xué)會(huì)感恩,就是學(xué)會(huì)了長(zhǎng)存感激之情,永存愛心。
二、自強(qiáng)不息,立志成材
困難催生偉大的品格,壓力凝聚堅(jiān)不可摧的精神。作為播撒知識(shí)和傳承文明的當(dāng)代青年教師,我們應(yīng)當(dāng)秉承中華民族自強(qiáng)不息的寶貴精神,以頑強(qiáng)的意志、務(wù)實(shí)的行動(dòng)書寫合格的青春答卷。
在生命的歷程中,只有不斷地努力、奮斗和追求,才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,領(lǐng)悟人生真諦。愈挫愈勇,逆境成才。在困難和挫折面前,要始終堅(jiān)信:困難和挫折都是暫時(shí)的。心中常樹必勝之志,胸中常立豁達(dá)之情,永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。立足專業(yè),廣泛學(xué)習(xí)。用科學(xué)知識(shí)武裝自己,用過硬素質(zhì)充實(shí)自己,以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì)。
三、勇?lián)?zé)任,誠(chéng)信做人
人無(wú)信不立,要將誠(chéng)信做人貫穿日常的學(xué)習(xí)生活之中。行動(dòng)起來(lái),讓我們做誠(chéng)信的主人,對(duì)自己誠(chéng)信,對(duì)他人誠(chéng)信,對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)然,我們能做的不僅僅是這些,我們只是想通過這樣的方式來(lái)喚醒大家的愛心、善良與社會(huì)責(zé)任感。讓我們行動(dòng)起來(lái),把“感恩、自強(qiáng)、責(zé)任”這一美德進(jìn)行到底!
勵(lì)志教育心得體會(huì)2
在我最近的一次教育之旅中,我深深地體會(huì)到了勵(lì)志教育的重要性。勵(lì)志,不僅僅是一種激勵(lì),更是一種生活態(tài)度。勵(lì)志教育,就是在教育中注入這種激勵(lì),讓我們的學(xué)生不僅獲得知識(shí),更獲得積極向上的力量。
我參與了一次勵(lì)志教育課程,課程的內(nèi)容涵蓋了心理勵(lì)志、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練等多個(gè)方面。課程開始時(shí),我們通過心理勵(lì)志故事和游戲讓學(xué)生們了解勵(lì)志的力量。然后,我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng),讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作和溝通。最后,領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練讓他們明白,一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有知識(shí),更要有勇氣和決心去引領(lǐng)他人。
通過這次教育之旅,我深深感受到勵(lì)志教育帶來(lái)的改變。學(xué)生們不僅在課堂上積極活躍,而且在生活中也展現(xiàn)出更強(qiáng)的自信和積極態(tài)度。他們敢于挑戰(zhàn)自我,勇于嘗試新事物,并且樂于幫助他人。這是我在過去的.教育中從未見過的。
回顧這次教育之旅,我深深感受到,勵(lì)志教育不僅僅是教育的一種方式,更是一種生活態(tài)度。它讓我們看到,教育不僅僅是知識(shí)的傳遞,更是人格的培養(yǎng)和塑造。我相信,只要我們持續(xù)地注入勵(lì)志的力量,我們的學(xué)生就能擁有更美好的未來(lái)。
勵(lì)志教育心得體會(huì)3
伴隨著第一聲叫聲,我們來(lái)到了這個(gè)世界上,在這個(gè)世界里我們得到過許許多多的關(guān)心與幫助,雖然我們都不能一一回報(bào),但是我們必須時(shí)時(shí)刻刻懷著一顆感恩的心。
“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”每當(dāng)想到這句話,就會(huì)讓我想起生我養(yǎng)我的父母來(lái)了。感恩父母,是他們把我?guī)У搅诉@個(gè)五彩繽紛的世界,回憶起小時(shí)候是父母用手牽引著我們,讓我們學(xué)會(huì)走路,學(xué)會(huì)奔跑??每當(dāng)我們遇到失敗與困難的時(shí)候總是有一個(gè)熟悉的聲音在我們身后鼓勵(lì)我們,讓我們有克服困難的信心與勇氣,隨著我們年齡的增長(zhǎng),父母的頭上已經(jīng)是長(zhǎng)起了白發(fā)、眼角也長(zhǎng)起了皺紋,但是我們何曾認(rèn)真想過父母的哪一根頭發(fā)不是為我們而白?哪一絲皺紋不是為我們所生?反而,隨著年齡的增長(zhǎng)我們與父母之間的關(guān)系越來(lái)越冷淡。然而,認(rèn)為父母給予我們的一切是我們應(yīng)得的,可以盡情的享受。我們何嘗想過感恩父母呢?在今天,我終于明白了父母的'蕎麥恩情我們無(wú)以回報(bào),從今以后,我們要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜我們身邊的一切,我們要為父母做一些力所能及的事,多幫助父母做家務(wù)減輕父母的負(fù)擔(dān)??以自己成績(jī)的優(yōu)越與進(jìn)步作為對(duì)父母的回報(bào)。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”每當(dāng)想到這一句話。就會(huì)令我想起不是親人卻勝似親人的您—老師來(lái)了。感恩老師,在那次感恩教育活動(dòng)中,當(dāng)與老師擁抱的那一瞬間,我
們似乎想到了什么:老師!你猶如一位辛勤的園丁日日夜夜為我們這些祖國(guó)的花朵所操勞著,在早上您一早就回來(lái)教導(dǎo)我們要好好珍惜早上的時(shí)間,然而在辦公室里就有上百個(gè)作業(yè)本等待老師您的批改。在中午,當(dāng)我們?cè)诳措娨暋⒃谕嫠r(shí)??老師您卻在批改作業(yè)。在深夜里家家戶戶都熄滅了燈進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),唯有您的屋里是亮著燈的,在那燈光下是您老師一直拿著筆不放為明天備課??想到這兒我們不禁流下了眼淚,在流下真摯的眼淚的同時(shí)我們知道錯(cuò)了,我們沒有明白您苦心孤詣是為了誰(shuí),您辛苦的付出是為了誰(shuí)??老師,花朵以它馥郁的芳香作為對(duì)大自然的回報(bào),那我們就以學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!
感恩有你,感恩有我,正因?yàn)橛懈卸,才?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);正因?yàn)橛懈卸鳎艜?huì)有真摯的友情;正因?yàn)橛懈卸,我們才懂得了生命的真諦。
勵(lì)志教育心得體會(huì)4
經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了很多以前知道卻不太明白的心得,第一就是對(duì)父母,多公司,多身邊所有的時(shí)或者物都要有感恩的新心,感謝涂老師在我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上了我人生的第一堂前所未有的課,感謝公司給我這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和就業(yè)的機(jī)會(huì),感謝父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩,感謝一切一切對(duì)我好的和不好的人,陪我成長(zhǎng),讓我成長(zhǎng)。
我看到了,我身上從來(lái)沒有看到過的責(zé)任感,我以前總是以為只要把我自己的事情做好了,就好了,老是推卸責(zé)任,對(duì)事情老是一股漠不關(guān)心的態(tài)度,就向是事不關(guān)己,高高掛起,這是我身上我知道,我不知道的盲點(diǎn),總是會(huì)在潛意識(shí)里面浮現(xiàn)出來(lái),傷害了身邊的人,而自己卻不知道,我會(huì)慢慢的把我的盲點(diǎn)變成我的優(yōu)點(diǎn)。
因?yàn)槲业墓虉?zhí)傷害了很多的`人,我以前老是以為自己是對(duì)的,可是上過這次課之后終于明白了,自己的執(zhí)著,自己的自以為是傷害了身邊很多的人,就是為了證明自己是對(duì)的,在我證明了我是對(duì)的時(shí)候,我同時(shí)也失去了很多,我失去了曾經(jīng)很好的朋友,失去了一段感情,就是因?yàn)槲业膱?zhí)著,我的自以為是。
我現(xiàn)在只想和我曾經(jīng)無(wú)意之中傷害過的人說(shuō)一句對(duì)不起,同時(shí)也說(shuō)一句謝謝你!
勵(lì)志教育心得體會(huì)5
在我最近的一次勵(lì)志教育課程中,我學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這次課程的主旨是幫助我們更好地理解自己的潛能,以及如何通過積極的心態(tài)和行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這些潛能。
課程開始時(shí),講師向我們展示了一張圖片,圖片上描繪了一個(gè)孩子的`潛能圖譜,而這個(gè)圖譜被比喻為大海中的冰山。講師告訴我們,每個(gè)人的潛能都是巨大的,而大多數(shù)人只開發(fā)了冰山的一小部分。因此,我們需要通過積極的心態(tài)和行動(dòng)來(lái)探索和開發(fā)自己更多的潛能。
講師還向我們分享了一些成功人士的故事,這些成功人士通過積極的心態(tài)和行動(dòng),克服了困難和挑戰(zhàn),最終實(shí)現(xiàn)了自己的潛能。這些故事深深地觸動(dòng)了我,讓我更加堅(jiān)信,只要我們擁有積極的心態(tài)和行動(dòng),就一定可以克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
在課程結(jié)束時(shí),講師向我們提出了一個(gè)問題:“你愿意成為這個(gè)課程中的成功者,還是成為生活中的失敗者?”這個(gè)問題讓我深深地反思,并讓我意識(shí)到,我需要更加努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),以實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
總的來(lái)說(shuō),這次課程讓我受益匪淺。我深刻地理解到,只有通過積極的心態(tài)和行動(dòng),我們才能克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的潛能。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了更加勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,以成為更好的自己。我相信,通過不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我將成為一名更加成功和充實(shí)的人。
勵(lì)志教育心得體會(huì)6
一名老師如果想在育人方面取得良好的效果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育無(wú)疑是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。那么什么是勵(lì)志教育呢?“勵(lì)志教育,就是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論,激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力,使學(xué)生從?被成長(zhǎng)?中產(chǎn)生生命自覺,讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng),最終達(dá)到成人成才的目的。勵(lì)志教育的精髓可以用三個(gè)帶有“堅(jiān)”的詞來(lái)表示:第一個(gè)是堅(jiān)信,第二個(gè)是堅(jiān)強(qiáng),第三個(gè)是堅(jiān)持。第一個(gè)層次是堅(jiān)信,就是對(duì)信心的堅(jiān)定,是解決一個(gè)理想和目標(biāo)的問題。如果我們對(duì)目標(biāo)沒有信心,那不可能是勵(lì)志的。不過,勵(lì)志還需要在信心的基礎(chǔ)上再前進(jìn)一步,再往上一個(gè)臺(tái)階,就是有信念。信念比信心還要高一個(gè)層次,有更高層面上的是一種信仰。信仰是抬頭仰望心中遠(yuǎn)大的東西,那是一種理想,是自覺追求的一種東西。第二個(gè)層次是堅(jiān)強(qiáng),它是指面對(duì)困難和挫折所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢。最典型的例子就是司馬遷。勵(lì)志就是要敢于面對(duì)困難,面對(duì)失敗,有挑戰(zhàn)困難和失敗的勇氣。第三個(gè)層次是堅(jiān)持,堅(jiān)持是人的意志力的問題,只有堅(jiān)持才有奇跡。勵(lì)志就是要用堅(jiān)持來(lái)創(chuàng)造奇跡。勵(lì)志教育就是讓孩子們明白,只有不斷堅(jiān)持才會(huì)創(chuàng)造奇跡。
那么如何對(duì)學(xué)生實(shí)行勵(lì)志教育那?下面我結(jié)合自己的體驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn):
第一,對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育。
也許有人會(huì)說(shuō),對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育是對(duì)學(xué)生勵(lì)志教育最常用的方法,不會(huì)有什么好的效果。其實(shí)不然,對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何來(lái)應(yīng)用。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育,如果能讓學(xué)生看到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的情形,就會(huì)有好的效果;反之,如果學(xué)生無(wú)法看到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望,就不會(huì)取得良好的教育效果。
我們都知道目標(biāo)可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo),而長(zhǎng)期的目標(biāo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有激勵(lì)作用。但是一味地來(lái)強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期的'目標(biāo),學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去興趣,這是因?yàn)殚L(zhǎng)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后是怎么樣的情形,學(xué)生是沒有辦法預(yù)見的。而且對(duì)于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期目標(biāo)教育時(shí)學(xué)生的目標(biāo)大多是教師引導(dǎo)學(xué)生樹立的,或許起初的時(shí)候?qū)W生會(huì)感覺比較新鮮,對(duì)學(xué)生具有吸引力,但是至于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后會(huì)是什么樣的一種情形,學(xué)生只是停留于教師描述的基礎(chǔ)上,并沒有什么感性的認(rèn)識(shí),時(shí)間久了,學(xué)生自然對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的說(shuō)教就失去了興趣,隨之而來(lái)的就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)教育的失敗。
也就是說(shuō),要想在長(zhǎng)期目標(biāo)教育方面取得良好的教育效果,就得讓學(xué)生切實(shí)地感受到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的成功與喜悅。怎么做呢?當(dāng)然我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法為學(xué)生模擬出取得成功后的場(chǎng)景,但是我們可以在學(xué)生意識(shí)當(dāng)中為學(xué)生呈現(xiàn)出他們?nèi)〉贸晒蟮膱?chǎng)景,通過學(xué)生的內(nèi)在來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
第二,利用自己的名字進(jìn)行勵(lì)志教育。
林肯曾經(jīng)說(shuō)過:“人人都喜歡受人稱贊!蓖ふ材肥恳舱f(shuō)過:“人本質(zhì)中最殷切的需求:渴望被肯定!睈勐犢澝赖脑捠侨祟惖奶煨,人人都喜歡正面刺激而不喜歡負(fù)面刺激。如果在人際交往中人人都樂于贊揚(yáng)他人,善于夸獎(jiǎng)他人的長(zhǎng)處,那么,人際間的愉快度將會(huì)大大增加。但是誰(shuí)也沒有辦法保證別人會(huì)對(duì)你一直稱贊,我們可以變一種方式來(lái)說(shuō)讓人們時(shí)時(shí)處處都來(lái)稱贊我們。怎么做呢?
就是利用自己的姓名來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì)。例如新加坡的企業(yè)家李家柱在介紹自己時(shí)說(shuō):“我是李家的頂梁柱!眲e人一聽感覺這個(gè)人的介紹一方面很容易記得住,同時(shí)給人一種安全感。據(jù)他自己說(shuō),每次這樣介紹自己時(shí)都感覺很自信。其實(shí)我們中國(guó)的漢字每一字都可以用一句很有意義的話來(lái)表示出來(lái),同樣,學(xué)生的名字也可以拆分成一句押韻而且很有氣勢(shì)的話表述出來(lái),讓學(xué)生每天都大喊幾次,學(xué)生的自信心與自豪感便很容易被激發(fā)出來(lái),這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育才會(huì)取得良好的效果。
第三,形象暗示法。
與一些成功人士攀談,常常會(huì)有這么一種感覺:這些成功的人士比較沉醉于自我,有著非凡的自信。其實(shí)這也很容易理解的,一個(gè)人要想取得成功,不是一蹴而就便可以實(shí)現(xiàn)的,是一個(gè)長(zhǎng)期、漫長(zhǎng)而且痛苦的折磨人的過程。許多人都可以在開始做得好,但是堅(jiān)持下來(lái)的卻非常少,這就是為什么成功的人少之又少的的原因。如果在奮斗的過程當(dāng)中沒有非凡的自信,不自我欣賞,怎么可能取得成功呢?這種方法我們同樣可以運(yùn)用于對(duì)學(xué)生的教育過程當(dāng)中,那么怎么做呢?其實(shí)做起來(lái)也不難,就是征得家長(zhǎng)的同意,給學(xué)生拍一張?jiān)煨捅容^好、能顯示出學(xué)生自信的照片,并放大,在照片中打印上學(xué)生自己的奮斗目標(biāo),并冠之以“世界上最牛的”或者是“世界上最偉大的”的稱呼,或者是學(xué)生感覺到能激勵(lì)自己的話,這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育效果也是很不錯(cuò)的。
勵(lì)志教育心得體會(huì)7
我一直相信,每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的,有價(jià)值的人力資源。每個(gè)人都擁有自我賦權(quán)的,無(wú)法限量的發(fā)展?jié)摿。但是,如何在日?fù)一日的困難和挫折中,保持這種熱忱和決心,如何在不斷的壓力下,堅(jiān)持前行,這是我一直在思考的問題。這個(gè)夏天,我參加了為期兩周的勵(lì)志教育夏令營(yíng),這次經(jīng)歷給了我答案。
夏令營(yíng)的主題是“點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰”,旨在通過一系列的挑戰(zhàn)和體驗(yàn),幫助我們這些參與者發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的力量,激發(fā)積極的行動(dòng)力。每天的活動(dòng)都充滿了挑戰(zhàn)和變化,從戶外探險(xiǎn)到室內(nèi)研討會(huì),從自我反思到團(tuán)隊(duì)合作,每一項(xiàng)活動(dòng)都需要我們投入全身心,不斷學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)。
在這次夏令營(yíng)中,我意識(shí)到,勵(lì)志教育并不僅僅是關(guān)于鼓勵(lì)和激勵(lì)的話語(yǔ),更重要的是它如何幫助我們發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的潛力。我體驗(yàn)到了通過積極的心態(tài)和堅(jiān)定的決心,我們可以克服生活中的困難,實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。我見證了,每一個(gè)人都有改變自己,改變生活的力量。
我深刻體會(huì)到,勵(lì)志教育的核心在于激發(fā)我們的.內(nèi)在動(dòng)力,讓我們從消極的思維模式中跳出來(lái),轉(zhuǎn)而采取積極的,創(chuàng)新的,富有創(chuàng)造力的思維方式。這不僅需要我們對(duì)自己的生活有深入的了解,更需要我們有決心,有勇氣去改變,去創(chuàng)新。
回顧這次夏令營(yíng),我深深感到,勵(lì)志教育讓我理解了真正的自我,找到了我的內(nèi)在動(dòng)力,也讓我明白,只有通過不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。我愿意將我所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到我的日常生活中,我愿意繼續(xù)燃燒我的內(nèi)心火焰,持續(xù)照亮我前進(jìn)的道路。
勵(lì)志教育心得體會(huì)8
有人說(shuō),感恩是鞋,穿上它,我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得,感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花,因?yàn)楦卸,靈魂所以我們的生命變得復(fù)雜五彩斑斕。
作為一名普通的人民教員,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到世人對(duì)此職業(yè)的尊重;無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的那種自豪。而在自豪的同時(shí),我也深知,自己所擁有一支的神圣,所擁有的光環(huán),所受到的尊重,無(wú)一不來(lái)自黨和社會(huì)的關(guān)懷,來(lái)自家長(zhǎng)的信任,來(lái)自學(xué)生的期待,來(lái)自親人們默默的支持。
感謝黨這個(gè)答謝溫暖博大的懷抱,讓我從小沐浴在社會(huì)主義的陽(yáng)光下,健康成長(zhǎng)。是黨把我培養(yǎng)成為一名光榮的人民教師,以使我實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。各界人士慷慨解囊扶助慷慨解囊教育事業(yè),信訪工作給予教師及關(guān)照教育工作無(wú)限關(guān)懷。這扶助,這關(guān)懷似一股股暖流,洶涌在教育工作者心田,時(shí)刻激勵(lì)不辜負(fù)黨和政府以及社會(huì)各界對(duì)我們的期望。
感謝我們的地方美國(guó)聯(lián)邦政府,是政府為我們營(yíng)造了良好的教育工作教學(xué)環(huán)境,使我們身心愉悅地培育下一代?h政府克服資金緊張的困難,想方設(shè)法地為鎮(zhèn)內(nèi)四所學(xué)校和兩鄉(xiāng)建造了寬敞明亮的教學(xué)樓;積極籌集資金購(gòu)買先進(jìn)的儀器設(shè)備。教委對(duì)師資培訓(xùn)課程的高投入,精心設(shè)計(jì)安排的各類教師培訓(xùn)比賽,使家鄉(xiāng)這片熱土成為我們一線教師成長(zhǎng)的沃土,使學(xué)校成為我們實(shí)現(xiàn)理想的搖籃。當(dāng)我在地縣的公開課大賽上獲得時(shí),當(dāng)我站在講演人才濟(jì)濟(jì)的演講舞臺(tái)上慷慨陳辭時(shí);當(dāng)我胸戴紅花耳灌掌聲接受勞模表彰時(shí);當(dāng)我被人民推選為光榮的人大代表時(shí),我愛護(hù)的腦海里迸發(fā)的是政府的關(guān)懷,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,同事們幫助。沒有成績(jī)背后的支持,就沒有這耀眼的'光環(huán)。
感謝可愛的中學(xué)生們,感謝那份光榮的職業(yè)。這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)讓一批天真的孩子來(lái)到我們身邊。他們是我們工作的動(dòng)力,是我們事業(yè)成功的源泉。這求知的孩子,是我永遠(yuǎn)的朋友,歡樂、悲哀、憧憬、奮發(fā),構(gòu)成同學(xué)們了師生之間和諧的樂章。當(dāng)我們默默地目送孩子們?cè)谧约旱慕逃聺M載知識(shí),滿載人生文理學(xué)院的理想踏上高等學(xué)府的時(shí)候,他們將成為我們?nèi)松鷥r(jià)值的升華主人翁和延續(xù)。是他們使我們的人生更有意義。那是去年春天的一個(gè)早晨,我正準(zhǔn)備出差,剛走出家門,迎面擁來(lái)了一些孩子。原來(lái)是班級(jí)的孩子特意起個(gè)大早自發(fā)地為我送行。這些孩子,有的向我手里塞那塊糖,有的遞給我一瓶水,有的送我一袋小咸菜,還有的送給我?guī)讉(gè)雞蛋。孩子們的舉動(dòng)讓我這位平時(shí)嚴(yán)厲老師再也控制不住自己的感情,當(dāng)列車緩緩啟動(dòng)的時(shí)候,我望著這些天真的孩子們和我告別,剎那間,再也抑制不住那份感動(dòng),淚水模糊了我的雙眼。此時(shí),我看在眼里懷揣的是孩子們一顆顆滾燙的心。是他們讓我無(wú)窮無(wú)盡帶著無(wú)限的恭賀,感受著無(wú)限美麗的幸福踏上旅途。當(dāng)他人無(wú)從體驗(yàn)的師生情感時(shí),孩子們的行為讓我徹底感悟,并為之自豪。我怎能不表示感謝孩子們,他們不但是我的學(xué)生家長(zhǎng),還是我最真摯的朋友。孩子們所帶給我心靈的絢爛,將成為我永遠(yuǎn)的財(cái)富。因此,編出我甘愿做一顆星照亮孩子們行進(jìn)的道路;做一個(gè)天使,為孩子們插上天佑的翅膀。我將把自己的一切奉獻(xiàn)給他們。
我感謝家長(zhǎng)把孩子重托于我們。這是家長(zhǎng)對(duì)我們的高度信任,他們把全部的希望都寄托于我們,使我們有機(jī)會(huì)展示自己,同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外,我們承擔(dān)當(dāng)更多的是責(zé)任——和家長(zhǎng)一樣的刻苦鉆研、教育、扶助孩子的責(zé)任。一次次家訪贏得的信任;一次次活動(dòng)贏得家長(zhǎng)無(wú)聲無(wú)息的支持,一次次困難贏得家長(zhǎng)的安慰與鼓勵(lì),無(wú)一不讓我堅(jiān)定培養(yǎng)好孩子的信念,并為之努力?萍际聵I(yè)這些家長(zhǎng)是我事業(yè)和生活的摯友,促使我們?yōu)榱斯餐繕?biāo)不懈努力。
我感謝家人對(duì)我的抱著支持。父母理解我黨務(wù)工作由于工作忙無(wú)暇陪伴他們,難以讓他們享受之樂;愛人寬容我廢寢忘食寬容的組織工作,而少了對(duì)他的關(guān)注和照顧;孩子容忍我把全部的愛和精力都給剩余了自己的學(xué)生,給她的卻少之甚少……。xx年末,父親身患癌癥,已進(jìn)晚期。由于我是班主任,工作十分繁忙,我沒有請(qǐng)假來(lái)照顧病榻上的爸爸。彌留之際的他還不時(shí)地叮囑我不要因?yàn)樗牟∮绊懥宋业墓ぷ鳌T谒ナ赖耐惶煸缟,我還一如錦利民澤地來(lái)到班級(jí)上課,可就是在我走進(jìn)教室的時(shí)候,得知哥哥去世的噩耗。我似乎從他這位老一輩的教育工作者那里得到了前行動(dòng)力我暗暗發(fā)誓,決不能辜負(fù)父親的期望,一定要把自己的教育工作做好,來(lái)慰藉此時(shí)此刻的父親。當(dāng)自己為了社會(huì)的徐鼎、為了家長(zhǎng)的期待,為了學(xué)生的成長(zhǎng)而把自己的家人置之度外的時(shí)候,我的充滿著對(duì)家人無(wú)限的感激和愧疚。沒有他們的默默鼓勵(lì)和支持,就沒有我對(duì)教育事業(yè)全身心的投入。當(dāng)工作成功的喜悅和榮譽(yù)的光環(huán)環(huán)繞我時(shí),我深深體會(huì)這樣一句話:“軍功章有我的一半,也有你的一半……”
我懷著感恩的心去教育工作學(xué)習(xí),常想起一首歌:“感恩的心,感謝命運(yùn),讓我一生有勇氣做我自己!”我自己的成長(zhǎng),(更多精彩內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問首頁(yè):)自己的進(jìn)步,自己價(jià)值體現(xiàn),自己理想的實(shí)現(xiàn),都來(lái)源于廣大群眾、學(xué)生和家長(zhǎng)、親人和朋友、領(lǐng)導(dǎo)和同事的恩澤。我將穿上感恩的鞋,駕上感恩的帆,將這份濃情匯入我滾滾流淌的血液中,注入活力,增添力量,出色神圣地全面完成時(shí)代賦予我們神圣的職責(zé)!
勵(lì)志教育心得體會(huì)9
巴金曾經(jīng)說(shuō)過,“對(duì)孩子成功的教育是從良好習(xí)慣的培養(yǎng)開始的!绷己玫募彝ソ逃梢詭椭⒆有纬山】档男睦砗徒∪娜烁瘢部梢耘囵B(yǎng)他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)的能力。想要給孩子良好的家庭教育,讓他們養(yǎng)成那些好習(xí)慣,成為受人尊敬的人,首先要掌握一些家庭教育的知識(shí)。我想和大家分享一些成功或不成功的教育方法,希望你能體會(huì)到家庭教育的真諦。
1.成功的家庭教育
成功的家庭教育一定不缺少贊美。孩子和大人一樣,可能會(huì)面臨很多煩惱,比如:有時(shí)候做不了作業(yè),沒有朋友,害怕寫作文。首先,我們不能忽視這些問題的存在,然后盡力幫助解決。這個(gè)時(shí)候,父母及時(shí)的鼓勵(lì)和開導(dǎo)就顯得尤為重要。如果父母對(duì)孩子說(shuō):“你能行。你可以解決你自己的問題。媽媽相信你。”孩子會(huì)充滿自信。孩子與父母的依賴是家庭教育中不可忽視的話題。自從孩子出生后,父母就肩負(fù)起照顧孩子的重?fù)?dān)。因此,選擇合適的機(jī)會(huì),教會(huì)孩子獨(dú)立自主,讓孩子發(fā)展自己克服困難的意志,是家庭教育成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每個(gè)人的好習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)生活的`習(xí)慣都要教育。懂得與孩子溝通的父母,會(huì)培養(yǎng)孩子的專注力、敏捷性、靈巧性,提高孩子的學(xué)習(xí)效率,他們會(huì)比其他孩子優(yōu)秀。
2.家庭教育失敗。
面對(duì)孩子同樣的問題,有些家長(zhǎng)經(jīng)常這樣做。父母不分時(shí)間場(chǎng)合的過分夸獎(jiǎng)孩子,讓孩子的自信轉(zhuǎn)化為自負(fù)。所以“夸”要講究技巧,也要講究方式方法。當(dāng)孩子考試成績(jī)一般或者很差的時(shí)候,不要給孩子一種世界末日的感覺。幫孩子找一些理由。關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予表?yè)P(yáng)。永遠(yuǎn)不要讓你的孩子失去信心,F(xiàn)在獨(dú)生子女多了,家庭條件好了,孩子一代一代被管教,甚至別人管教孩子的現(xiàn)象就普遍多了。溺愛將成為現(xiàn)代兒童教育中不可避免的現(xiàn)象。我讓爺爺奶奶做我該做的事,父母給孩子送飯,孩子隨意送父母,從而失去了生活自理能力。父母要嚴(yán)格要求自己,幫助孩子克服缺點(diǎn),同時(shí)也要嚴(yán)格要求孩子保持良好的行為習(xí)慣,讓孩子成長(zhǎng),F(xiàn)在的孩子智商都很高,大部分都是因?yàn)椴涣剂?xí)慣導(dǎo)致學(xué)習(xí)差。比如邊看電視邊吃飯,邊寫作業(yè)邊說(shuō)話,或者讓大人陪你寫作業(yè)。特別可怕的是,有些孩子從小做事就混日子。就算他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)很好,以后學(xué)習(xí)也會(huì)很麻煩。家長(zhǎng)要督促孩子在最短的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),否則孩子很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),失去學(xué)習(xí)興趣,被動(dòng)學(xué)習(xí)而厭學(xué)。
總結(jié)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。智力開發(fā)、情感教育、社會(huì)公德缺一不可。只有對(duì)孩子進(jìn)行全方位的教育,才能培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家有用的人才。想了解更多的家庭教育,不妨關(guān)注一下家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享,家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào),家庭教育對(duì)孩子的影響,家庭教育的困惑,方法,家庭教育的重要性。
勵(lì)志教育心得體會(huì)10
人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險(xiǎn)阻,在危難時(shí)刻,有人向你伸出援助之手,解除生活的困頓;有人為你指點(diǎn)迷津,讓你明確前進(jìn)的方向,甚至有人用肩膀,身軀把你擎起,讓你攀上人生高峰,你戰(zhàn)勝了苦難駛向了光明的彼岸,那么你能不心存感激嗎?你能不回報(bào)嗎?受恩之人一定要學(xué)會(huì)感恩。
人生的路既崎嶇又坎坷,一不小心,就會(huì)栽的滿身是傷,還好,一個(gè)好心人施與你一句關(guān)愛,你從此不再孤單,你也懂得了知恩圖報(bào),也學(xué)會(huì)了從此要幫助別人。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。這是花兒的感恩。
烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)。這是鳥兒的感恩。
滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)。這便是我們?nèi)祟惖母卸鳌?/p>
羊有跪乳之恩,烏鴉有反哺之情,更何況人呢?面對(duì)曾經(jīng)幫助過我們的人,我們需要盡努力去回報(bào)。這邊是我們所說(shuō)的滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)。受人以飯,也許他會(huì)渡過難關(guān),也許他會(huì)成就輝煌,但當(dāng)授人者不要求回報(bào)時(shí),作為一個(gè)接受者則應(yīng)做一個(gè)謙虛有德之人,一個(gè)有敬畏之心的人,這樣我們才能無(wú)愧于我們的救命恩人,這也就是對(duì)我們恩人的的回報(bào)。
銜環(huán)結(jié)草,以報(bào)恩德,古人為我們做出了很好的榜樣,這就是華夏古老民族的精神“忠則《出師表》孝則《陳情表》”這兩表道盡了人間感恩的真諦,演繹了人世間感恩的傳奇。為報(bào)劉備三顧茅廬之恩,諸葛亮七出祁山,巧計(jì)破敵軍,為劉備打天下立汗馬功勞!俺鰩熚唇萆硐人,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”是后人為他寫下的詩(shī)篇。為報(bào)當(dāng)年的知遇之恩,他用畢生的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸,但祖母卻用自己的溫暖讓這個(gè)可憐的孩子長(zhǎng)大成人且名揚(yáng)四方。十年寒窗不正為一朝為官,然當(dāng)這個(gè)機(jī)會(huì)真正來(lái)如果你是一個(gè)郁郁不得志的人,你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鲿?huì)使你的心情漸漸舒暢,漸漸平和;如果你是一個(gè)被生活壓得喘不過氣來(lái)的人,你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鲿?huì)使你逐步釋放重負(fù)、放松身心;如果你是一個(gè)只顧索取的人,你更應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)楦卸鲿?huì)使你變得會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予;如果你是一個(gè)快樂的人,你也應(yīng)學(xué)會(huì)感恩,這樣,你的快樂就會(huì)取之不盡...... 對(duì)別人感恩,相應(yīng)會(huì)得到他人對(duì)你的感恩,所以你是得到了兩份好心情。學(xué)會(huì)感恩,就是學(xué)會(huì)了長(zhǎng)存感激之情,永存愛心。
二、自強(qiáng)不息,立志成材
困難催生偉大的品格,壓力凝聚堅(jiān)不可摧的精神。作為播撒知識(shí)和傳承文明的當(dāng)代青年教師,我們應(yīng)當(dāng)秉承中華民族自強(qiáng)不息的`寶貴精神,以頑強(qiáng)的意志、務(wù)實(shí)的行動(dòng)書寫合格的青春答卷。
在生命的歷程中,只有不斷地努力、奮斗和追求,才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,領(lǐng)悟人生真諦。愈挫愈勇,逆境成才。在困難和挫折面前,要始終堅(jiān)信:困難和挫折都是暫時(shí)的。心中常樹必勝之志,胸中常立豁達(dá)之情,永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。 立足專業(yè),廣泛學(xué)習(xí)。用科學(xué)知識(shí)武裝自己,用過硬素質(zhì)充實(shí)自己,以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó),服務(wù)社會(huì)。
三、勇?lián)?zé)任,誠(chéng)信做人
人無(wú)信不立,要將誠(chéng)信做人貫穿日常的學(xué)習(xí)生活之中。行動(dòng)起來(lái),讓我們做誠(chéng)信的主人,對(duì)自己誠(chéng)信,對(duì)他人誠(chéng)信,對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)然,我們能做的不僅僅是這些,我們只是想通過這樣的方式來(lái)喚醒大家的愛心、善良與社會(huì)責(zé)任感。讓我們行動(dòng)起來(lái),把“感恩、自強(qiáng)、責(zé)任”這一美德進(jìn)行到底!
勵(lì)志教育心得體會(huì)11
在我開始這份“勵(lì)志教育”工作之前,我對(duì)于如何激勵(lì)人們、如何引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和追求自己的夢(mèng)想并沒有太清晰的理解。我曾認(rèn)為,只要我有足夠的熱情,我就能成功地推動(dòng)人們?nèi)?shí)現(xiàn)他們的潛力。然而,我很快就發(fā)現(xiàn),這并不是一件容易的事情。
我接觸到的第一批客戶,他們的積極性并不高,他們似乎對(duì)生活缺乏熱情,對(duì)自己的未來(lái)缺乏信心。我試圖用我的熱情去感染他們,用我的信念去引導(dǎo)他們,但我很快發(fā)現(xiàn),我錯(cuò)了。我意識(shí)到,我必須更深入地了解他們,了解他們的困難,了解他們的恐懼。
我開始與他們進(jìn)行深入的交談,傾聽他們的故事,理解他們的痛點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn),他們并不是缺乏動(dòng)力,而是缺乏方向。他們并不是缺乏信心,而是缺乏信心。我開始引導(dǎo)他們,幫助他們看到自己的潛力,幫助他們找到自己的方向,幫助他們建立信心。
在這個(gè)過程中,我學(xué)到了許多。我學(xué)會(huì)了如何傾聽,如何理解,如何引導(dǎo)。我學(xué)會(huì)了如何用我的熱情去感染他們,用我的信念去引導(dǎo)他們。我學(xué)會(huì)了如何用我的愛心去幫助他們,用我的關(guān)心去支持他們。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我看到了他們的變化。他們開始對(duì)自己的生活有了新的`認(rèn)識(shí),開始對(duì)自己的未來(lái)有了新的期待。他們開始嘗試新的事物,開始迎接新的挑戰(zhàn)。
我感到非常欣慰。我感到,我所做的一切都是值得的。我感到,我所做的一切,都是為了他們好。我感到,我所做的一切,都是為了他們的未來(lái)。
在這個(gè)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的變化。我發(fā)現(xiàn),我比以前更堅(jiān)強(qiáng)了。我發(fā)現(xiàn),我比以前更有信心了。我發(fā)現(xiàn),我比以前更理解人了。
我感謝那些我曾經(jīng)幫助過的人,是他們讓我成長(zhǎng),讓我明白,我所做的一切,都是為了他們好。我也感謝那些我曾經(jīng)服務(wù)過的人,是他們讓我明白,我所做的一切,都是為了他們的未來(lái)。
在我看來(lái),勵(lì)志教育最重要的不僅是講述道理,或者是激發(fā)人們的熱情,而是通過一系列的實(shí)際行動(dòng),幫助人們理解自己,找到自己的方向,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這也是我今后努力的方向,我會(huì)繼續(xù)用我的愛心、關(guān)心、恒心去幫助更多的人,讓他們找到自己的方向,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
在這個(gè)過程中,我收獲的不僅僅是客戶的改變,更重要的是,我看到了自己的成長(zhǎng)。我收獲了信心,我收獲了勇氣,我收獲了智慧。我相信,在今后的路上,我會(huì)更加堅(jiān)定地走下去,幫助更多的人找到他們的方向,實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
勵(lì)志教育心得體會(huì)12
俗話說(shuō)“是父母和孩子的第一任老師”。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。由于其特殊的地位和影響,家庭在我們龐大的教育系統(tǒng)工程中扮演著重要的角色。
近年來(lái),由于家庭教育的不和諧,作為一名教育工作者,我有過很多困惑:為什么很多孩子學(xué)習(xí)很好,但動(dòng)手能力很差?為什么現(xiàn)在很多孩子多才多藝,心理素質(zhì)卻很差?為什么現(xiàn)在很多孩子在學(xué)校是“寶貝”,在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,不能不引起我們教育工作者的深思。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,一定是好的學(xué)校教育和好的家庭教育密切配合的結(jié)果。但是老師經(jīng)常會(huì)表達(dá)這樣的感覺,5+2=0學(xué)校努力了一個(gè)星期,家庭教育負(fù)面兩天很難抵擋,F(xiàn)有情況:教學(xué)方法有偏差。"期待成功”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育,占了相當(dāng)大的比重。
因?yàn)闅v史的原因,父母往往把各種“成長(zhǎng)中”的遺憾,以最好的“希望”寄托在自己的孩子身上,因而對(duì)孩子“成功”的期望很高。具體表現(xiàn)在:
第一,關(guān)注分?jǐn)?shù)。
孩子不好好學(xué)習(xí),是父母最頭疼的問題;孩子的作業(yè)成績(jī)是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。"學(xué)習(xí)”和最佳“獎(jiǎng)勵(lì)”,已經(jīng)成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的'常用手段,“學(xué)習(xí)第一,成績(jī)第一”是孩子的唯一目標(biāo)。所以,父母代替孩子做家務(wù)。第一,他們心疼孩子,拒絕過早地把責(zé)任推到孩子身上。二、不屑讓孩子做“雜”怕影響孩子學(xué)習(xí)。如果孩子考了個(gè)好成績(jī),家里就是“晴天”;如果孩子考砸了,家長(zhǎng)幾天都不會(huì)笑。
第二,愿意投資。
很多家長(zhǎng)請(qǐng)孩子“家教”買參考書,或者自己輔導(dǎo),甘于吃苦,目的只有一個(gè):一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子的成績(jī)。除了告訴孩子學(xué)好學(xué)校的功課,還在課余時(shí)間陪孩子上作文課、書法課、英語(yǔ)課、美術(shù)課、音樂課...在父母眼里,這完全是一種“責(zé)任”。
究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)主義和不一致性造成了“期待成功”這一家庭教育的主要癥結(jié)。
所謂“超現(xiàn)實(shí)主義”,就是父母對(duì)待孩子“嚴(yán)”出“格”。他們不能正確客觀地對(duì)待和教育孩子;他們往往對(duì)孩子有很高的估價(jià)和希望,往往以鄰居和同事孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)判斷孩子的成敗,導(dǎo)致心理失衡。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學(xué)校素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。作為學(xué)校,有義務(wù)也有能力對(duì)家庭教育給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了我們共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”,這樣我們的教育才有效益,才有希望。
勵(lì)志教育心得體會(huì)13
“為了學(xué)生好”,是一句最為樸素的話語(yǔ),也是教師最起碼的道德底線和行動(dòng)目標(biāo),本無(wú)需討論。然而當(dāng)學(xué)生無(wú)法承受來(lái)自教師的“好”時(shí),這個(gè)“好”就得打上問號(hào);當(dāng)學(xué)生因?yàn)槟愕摹昂谩倍兊梦ㄎㄖZ諾、束手無(wú)策時(shí),這個(gè)“好”就得重新審視!盀榱藢W(xué)生好”這個(gè)短語(yǔ)的中心詞應(yīng)是“學(xué)生”,即“以學(xué)生為本”,從學(xué)生的生命成長(zhǎng)出發(fā),從學(xué)生的興趣需要出發(fā),尊重學(xué)生的立場(chǎng)、需要權(quán)利。 這個(gè)“好”必須是學(xué)生需要的,是能促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的,是有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的。
教育的目的是為了提升人的生命價(jià)值,而當(dāng)今知識(shí)、技能、分?jǐn)?shù)卻綁架了教育,讓很多教師覺得分?jǐn)?shù)低就抬不起頭,考試成績(jī)差點(diǎn)就得不到家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的尊重。老師往往把自己的需要凌駕于學(xué)生的需要之上,教育承載了太多的功利。學(xué)生是需要接受教育,但不是為了受教育。一個(gè)生命的存在本身就是價(jià)值,只有當(dāng)生命得到充分、完滿地發(fā)展之后,生命的價(jià)值與意義才得以體現(xiàn)。教師的責(zé)任,在于創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生生命成長(zhǎng)的條件,提供適合學(xué)生生命成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),讓生命自由、自然地生長(zhǎng),切不可以犧牲學(xué)生的幸福和尊嚴(yán)為代價(jià)。有一位教師,他的班里有一個(gè)腿部殘疾的學(xué)生,每次廣播操比賽總因?yàn)檫@個(gè)殘疾學(xué)生的動(dòng)作不合拍,影響了班級(jí)的整齊而被扣分,這位老師明知這個(gè)殘疾學(xué)生的參與會(huì)影響班級(jí)的榮譽(yù),也完全可以不讓這個(gè)學(xué)生參加,但在學(xué)生的尊嚴(yán)與班級(jí)榮譽(yù)面前,他放棄了榮譽(yù),選擇了學(xué)生的尊嚴(yán)。這位老師能夠放棄短暫的成績(jī),放棄一時(shí)的榮譽(yù),而把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的健康人格的培養(yǎng)上,這就是一種素養(yǎng),一種教育的大智慧。
陶行知先生早在上世紀(jì)初就提出著名的“六大解放”的觀點(diǎn),其本質(zhì)是基于對(duì)學(xué)生的充分尊重和無(wú)比信任,更是基于對(duì)學(xué)生的生命發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)。不知從什么時(shí)候開始,為了安全,我們開始謹(jǐn)小慎微,這個(gè)不讓學(xué)生碰,那個(gè)也不讓學(xué)生試;為了整齊劃一,我們給學(xué)生規(guī)定了很多的“不可以”;為了效率,我們省去了很多過程和環(huán)節(jié),而選擇了直接告訴;為了分?jǐn)?shù),沒完沒了的作業(yè)和補(bǔ)課占用了本該屬于學(xué)生的大量的自由玩耍、馳騁想象的.時(shí)間。其實(shí),每個(gè)生命的成長(zhǎng)都有自身的規(guī)律,內(nèi)在的動(dòng)力,過多地保護(hù)和干預(yù),只會(huì)使學(xué)生的發(fā)展錯(cuò)失了大好時(shí)機(jī),徒增煩惱。
于丹老師曾經(jīng)把教師比喻為“為天使縫補(bǔ)翅膀的人”,她認(rèn)為“每個(gè)孩子都是掉到地上的天使,他們來(lái)到地上是因?yàn)槌岚驍嗔耍谒麄冞沒有忘記天空的時(shí)候,他們一直在尋找為他們縫補(bǔ)翅膀的人。而教師就應(yīng)該是那個(gè)為孩子縫補(bǔ)翅膀的人。”因?yàn)槌岚蚴菋赡鄣,教師要?xì)心縫補(bǔ);因?yàn)槌岚蚴谴嗳醯,教師要悉心呵護(hù)。教師要為孩子縫上翅膀,更要讓他們放飛藍(lán)天。賞識(shí)、鼓勵(lì)給孩子以自信,是放飛孩子的起點(diǎn),教師要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的,都有獨(dú)特的地方,切不可用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量每一個(gè)學(xué)生。只要你愿意去尋找,就一定能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并予以放大,讓學(xué)生建立自信。天馬行空、充滿好奇與幻想是孩子的天性,只要是積極的、向上的、生動(dòng)的教師就盡力去鼓勵(lì),剩下的就交給他們自己——讓孩子做孩子的事,他們往往能在“不可能”中找到可以努力的方向。
“為了學(xué)生好”需要教師站在學(xué)生的立場(chǎng),讓這種“好”成為學(xué)生生命成長(zhǎng)和精神豐盈的催化劑,為學(xué)生成長(zhǎng)搭建一個(gè)一個(gè)臺(tái)階和跳板,讓學(xué)生體驗(yàn)生活的樂趣,感受成長(zhǎng)的幸福。
勵(lì)志教育心得體會(huì)14
在我最近的一次教育實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到教育不僅僅是傳授知識(shí),更是激發(fā)學(xué)員潛能和引導(dǎo)他們走向成功的階段。學(xué)員們都是帶著夢(mèng)想和希望走進(jìn)課堂的,而我們的任務(wù)就是點(diǎn)燃他們內(nèi)心的.熱情,讓他們充滿信心地走向未來(lái)。
我與學(xué)員們分享了我自己的經(jīng)歷,以此激勵(lì)他們。我告訴他們,無(wú)論遇到多大的困難,都要堅(jiān)持下去,因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過挫折,才能更好地成長(zhǎng)。我鼓勵(lì)他們要有勇氣去追求夢(mèng)想,有決心去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
在教育實(shí)踐中,我嘗試了不同的教學(xué)方法,包括互動(dòng)式學(xué)習(xí)、角色扮演等,使學(xué)員們能夠在快樂和積極的氛圍中學(xué)習(xí)。我注意到,學(xué)員們更加喜歡這種教學(xué)方式,他們的學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提高。
這次教育實(shí)踐讓我深刻地感受到,教育不僅需要教師的耐心和愛心,更需要不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)方法。我相信,只有通過不斷努力,才能實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值,幫助學(xué)員們實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。
勵(lì)志教育心得體會(huì)15
在這篇文章中,我將分享我的感恩勵(lì)志教育心得體會(huì)。我希望通過分享我的經(jīng)歷和思考,能夠幫助讀者更好地理解感恩和勵(lì)志教育的重要性,并在自己的生活和工作中應(yīng)用這些理念。
背景介紹:
感恩勵(lì)志教育是一種強(qiáng)調(diào)感恩和勵(lì)志的教育方式。感恩是指對(duì)生命中的恩典和美好事物心存感激,勵(lì)志是指通過自我激勵(lì)和積極向上的態(tài)度,實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和提升。這種教育方式旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和正面思考,幫助他們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。
深入分析:
在感恩勵(lì)志教育的過程中,我深刻地體會(huì)到了感恩和勵(lì)志的重要性。首先,感恩讓我意識(shí)到生活中美好的事物和人們的存在,讓我更加珍惜和感激。其次,勵(lì)志讓我更加堅(jiān)定自己的目標(biāo)和信念,不畏困難,勇往直前。通過自我激勵(lì),我能夠克服挫折和失敗,取得更多的成就。
個(gè)人觀點(diǎn):
在我看來(lái),感恩勵(lì)志教育是一種非常有益的教育方式。它不僅能夠幫助我們更好地理解生活的.美好,還能讓我們更加積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。同時(shí),感恩勵(lì)志教育也提醒我們珍惜身邊的人和事,讓我們更加關(guān)注和感激生命中的美好。
對(duì)比與參照:
與其他教育方式相比,感恩勵(lì)志教育具有獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。它更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我激勵(lì)和成長(zhǎng)。這種教育方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài),還能夠讓他們更加自信和獨(dú)立。
創(chuàng)作風(fēng)格:
我的寫作風(fēng)格力求簡(jiǎn)潔明了,讓讀者能夠快速地理解我的思考和感悟。同時(shí),我也盡可能地使用了生動(dòng)的例子和形象的比喻,以便更好地傳達(dá)我的感受和觀點(diǎn)。
結(jié)論和評(píng)分:
總的來(lái)說(shuō),感恩勵(lì)志教育是一種非常有益的教育方式。它通過培養(yǎng)學(xué)生的感恩和勵(lì)志心態(tài),幫助他們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。同時(shí),感恩勵(lì)志教育也提醒我們珍惜身邊的人和事,讓我們更加關(guān)注和感激生命中的美好。在個(gè)人成長(zhǎng)和工作中,這種教育方式具有非常廣泛的應(yīng)用前景。
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