小學生數(shù)學成績差的補救方法

　　所有的方法和復習途徑不能以偏概全，一定要因人而異，所以下面要說的就是對癥下藥，自己思量一下，自己是哪種類型的考生？應(yīng)該選擇怎樣的一種復習方法。

　　基礎(chǔ)不實型

　　癥結(jié)所在：解題方向不明確

　　具體分析：從學生自身來分析，可以分為三種情況。對于簡單題，掉以輕心，漏 題丟分；對于中檔題，分析不清楚，模棱兩可；對于復雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。

　　經(jīng)驗分享：學習就像蓋房子，首先需要提前做好規(guī)劃，打好地基，然后呢我們要做的就是按照自己的藍圖，一塊一塊為自己的城堡添磚加瓦。因此，一個真正優(yōu)秀的學習者，不是碌碌無為的搬磚工人，而是埋頭苦干的建造師。先明確解題方向，才能下一步如何建造什么樣的“房子”。

　　粗心大意型

　　癥結(jié)所在：失分全是“粗心”惹的禍

　　具體分析：“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正�！凹俅中摹睂儆凇敖�(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。此類學生在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識，加強訓練，并通過心理疏導來徹底杜絕粗心。

　　經(jīng)驗分享：粗心型的學生往往會給自己下次稍加注意即可改正這樣的借口去掩蓋自己的失誤。你要相信，真正優(yōu)秀的人到哪里都是優(yōu)秀的，這也是激勵著我們不斷發(fā)掘自己的潛力，實現(xiàn)一個更好的自我。

　　苦學無效型

　　癥結(jié)所在：學習很努力，但學習效率不高

　　具體分析：“苦學無效”困擾著很多學生，學得累又考不好，使學生對學習產(chǎn)生厭惡感。該類學生是因為沒找對適合自己的學習方法，學習缺乏技巧，導致效率較低。

　　經(jīng)驗分享：那些一開始成績不是太好的同學，一次次的考試失利可能會使他們喪失信心，努力付出卻又得不到回報更是會讓他們備受打擊，但是應(yīng)該相信，只要掌握了正確的、適合自己的學習方法，學習是一件樂在其中的事，只有我們真正的熱愛學習，才能享受學習的過程，享受得到回報的那種喜悅。

　　動力不足型

　　癥結(jié)所在：被動學習，學習目標不清晰

　　具體分析：此類學生學習目標不清晰，屬于被動學習，而且基礎(chǔ)知識不牢固，學習上制定的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。

　　經(jīng)驗分享：關(guān)于動力大家可以為自己設(shè)定一個目標，然后找到一件跟目標有關(guān)的.物件擺放在座位上。比如你想考北大，可以去北大校園參觀一下，走的時候帶一個北大的校徽或者北大的筆記本回去，每天看著這個校徽后者筆記本感覺就有了源源不斷的動力。

　　缺少思路型

　　癥結(jié)所在：做題太少，需要強化訓練

　　具體分析：此類學生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題、如何運用知識點來解題。他們往往感覺課堂知識都學會了，但是一考試就蒙了。

　　經(jīng)驗分享：有些人數(shù)學不好但是還能每次都拿到不錯的成績，其實完全得益于題海戰(zhàn)術(shù)，因為在高考數(shù)學中遇到的每一道題都是他們已經(jīng)重復做過、并且也錯過、改正過無數(shù)次的題。但是要強調(diào)的是，題海戰(zhàn)術(shù)并不是一味地埋頭做題。首先，使用輔導資料一定要有選擇性，做好題，才會有好成績。

　　數(shù)學不好的同學通常也可以分成三種情況：

　　第一種因為基礎(chǔ)不好，不夠扎實

　　學習過程中，數(shù)學定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實。這樣的同學在平時看書的時候覺得這些差不多都會了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實際上還有很多知識并沒有完全掌握，經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。

　　第二種因為學習方法不好，沒掌握好學習數(shù)學的方法

　　在學習的時候，雖然對相關(guān)知識的概念、公式、基本解題方法暫時都記住了，可并沒有及時應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時的鞏固，這樣時間一長就會發(fā)現(xiàn)，之前靠短時記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會做了。

　　第三種：因為數(shù)學的邏輯思維能力和習慣有所欠缺

　　每個人思維能力各不相同，思維習慣也各有所長，有些同學比較偏向形象和感性思維，對于數(shù)學的數(shù)字和邏輯思維相對較弱。這樣的同學對于數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本理解方面不會有太大問題，但可能在遇到一些相對較難的題的處理上會感覺比較吃力。

　　綜上所述，前兩種情況其實完全可以通過有效的教育方式改善的�，F(xiàn)行中小學的教學要求并不僅僅針對“天才同學”設(shè)置的，所以大部分同學只要采用有效的方法，都是可以達標的。第三種情況因人而異，想要短期提高會有一定難度，目前考試中用于考察同學突出能力的題一般都會控制在20%以內(nèi)，如果同學對基礎(chǔ)的知識和理解達標了，拿一個滿意的分數(shù)還是不難的，再經(jīng)過有針對性的目標訓練，將可以逐漸提升這項能力。

　　針對上述問題，給出具體的解決辦法

　　對于第一種數(shù)學基礎(chǔ)不好、基礎(chǔ)薄弱的同學，切忌盲目的補習或做題，建議同學和家長可以選擇適合自己的學習規(guī)律�，F(xiàn)在很多同學都很聰明，接受新知識很快，看一下自我感覺都會了，但實際上不進行練習的話，以后考試很有可能會出現(xiàn)漏洞。對于學習來說，有時候我們只是簡單看看書是不能完全掌握的，必須要通過實際的動手才能真正的掌握，每周給20道典型題，負擔也不是很大，但幫助同學打好堅實的基礎(chǔ)卻會有很大的好處。

　　對于第二種學習方法不好的同學，可以做一些練習。因為多數(shù)題目后面都會有老師的解析，對于稍難一點的題可以請教老師或者同學。如果做的時候這道題不會或產(chǎn)生一些知識問題，馬上講解，對知識的理解和加深是非常有幫助的。

　　其實美國的學習金字塔原理早就發(fā)現(xiàn)，同學學習的時候如果能及時練習，學習效果可以是單純聽課的15倍，這是一個驚人的數(shù)字！每個孩子數(shù)學不好的原因可能是多種多樣的，但適量地多做一些練習卻是比較簡單、有效的方法。

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