有家長(zhǎng)遇到這樣的煩惱，孩子上課時(shí)，明明知道老師提問的答案，可就是不敢回答，做事時(shí)也縮手縮腳，怎么辦?

　　還有家長(zhǎng)提問：孩子總是沒有自信心，我們應(yīng)該怎么幫他?

　　其實(shí)，孩子不敢回答老師的提問，是缺乏自信的表現(xiàn)。孩子怕回答得不對(duì)，受到大家的嘲笑，與其答錯(cuò)，不如不答。

　　中國(guó)的孩子很大的一個(gè)特點(diǎn)就是不自信，盡管很多孩子都非常優(yōu)秀。其實(shí)仔細(xì)想想，我想大多數(shù)原因是來自于我們當(dāng)下的教育環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過高期望，老師對(duì)孩子成績(jī)的高要求，以及社會(huì)壓力使然。

　　那么，我們應(yīng)該怎么做才能提高孩子的自信心呢?

　　信心是進(jìn)取心的支柱，是有無獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義，兒童時(shí)期的自信心對(duì)一個(gè)人一生具有舉足輕重的作用。

　　一、調(diào)整成人與孩子間的關(guān)系。

　　孩子與老師、家長(zhǎng)間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師、父母對(duì)孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對(duì)周圍的事物缺乏主動(dòng)性和自信心。

　　二、要言傳身教。

　　創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長(zhǎng)是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有自信心，樂觀的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦。為孩子樹立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。

　　三、重視與保護(hù)孩子的自尊。

　　多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆�，�?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。因此，作為老師、家長(zhǎng)，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢(shì)比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅(jiān)定的自信心。

　　四、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。

　　培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往使孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。這就好比讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來，如果花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，就會(huì)使自信心屢屢受挫。

　　同樣，他們也需要通過順利地學(xué)會(huì)一件事來獲得自信。一個(gè)在某件事中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會(huì)減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會(huì)越是不自信，形成惡性循環(huán)。父母應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。

　　另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。

　　五、要想讓孩子在課堂上大膽回答問題，還要有針對(duì)性地采取措施：

　　一是要和孩子好好談?wù)�，也可向老師了解一下，弄清孩子究竟為什么不舉手，不積極發(fā)言。

　　這里面有多種原因，有的可能是習(xí)慣了，覺得反正自己會(huì)，不答也沒關(guān)系;有的可能是老師問的問題自己不會(huì);還有的是會(huì)，但不敢舉手(這在低年級(jí)學(xué)生中多見)。

　　二是有針對(duì)性地采取措施：

　　1.讓孩子明白一個(gè)道理：家長(zhǎng)要讓孩子知道，積極舉手回答老師問題既是對(duì)老師的尊重，也可以使自己更加地專心，還可以給自己提供一個(gè)表現(xiàn)自己，鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

　　2.多鼓勵(lì)孩子。家長(zhǎng)可以這樣對(duì)孩子說：“慢慢來，從明天起，會(huì)的問題都舉手，老師會(huì)更加喜歡你的!老師說了，你其他方面都好，要是能再多舉手發(fā)言就更好了，爸爸媽媽相信你!可能開始不習(xí)慣，慢慢會(huì)好的，在同學(xué)面前也要展現(xiàn)自己啊!”等等。這期間要和老師溝通一下，請(qǐng)老師多鼓勵(lì)孩子，多叫孩子發(fā)言。

　　3.及時(shí)表揚(yáng)，正面強(qiáng)化。孩子放學(xué)回來后如果對(duì)你說，今天老師叫我回答問題，答對(duì)了。你一定要放下手中的活，狠狠地表揚(yáng)孩子，讓孩子得到鼓勵(lì)，有一種成就感，從而起來越積極主動(dòng)。

　　4.對(duì)于有的孩子基礎(chǔ)不太好，家長(zhǎng)要采取措施，讓孩子做好預(yù)習(xí)，讓孩子心里有底氣。

　　5.還有些孩子由于自己學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明，家長(zhǎng)要從這些方面先入手。要讓孩子有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，每次考試要爭(zhēng)取有新的進(jìn)步，要相信自己的孩子，孩子有了目標(biāo)，就會(huì)有動(dòng)力，態(tài)度也會(huì)更加積極，上課自然會(huì)積極舉手回答問題。